語文考試答題方法速記歌謠

1、語文考試答題方法速記歌謠、“標題”要看好，答題用得著。別看幾個字，文章全籠罩。有無雙關意，需要細推敲；可否作線索，聯(lián)系全文找。人、事、物、景、境，“解題”是法寶。、“開頭”屬總起，千萬別小瞧：開宗明義引話題，文章感情定基調；有無伏筆要留心，讀到后面就知曉；環(huán)境描寫是渲染，烘托氣氛很重要。、“中間”是過渡，上下（承上啟下）有關照；呼應開頭或題目，層層深入有高招。疏通文意找觀點（關鍵詞、中心句、中心段等），人物描寫正（面）、側（面）瞧。論證方法（例證、引證、喻證、正反對比論證等）集于此，兩種論據(jù)（事實、道理）要記牢。寫人、敘事講細節(jié)，形象、過程都重要。看清“題干”莫慌張，“指代”內容前后（文章中的

2、“有效空間”）找。倘若還有其它項，根據(jù)情況另支招。、分析“結尾”有門道，以下字句要記牢：卒章會顯志（主旨），篇末需點題（標題）；情感主題可深化（升華），首尾呼應有深意；統(tǒng)攝全篇（有時指用自己的語言歸納）字節(jié)儉，當心文末雙關語。、“表達方式”屬寫作，閱讀分析用得著：記（敘）描（寫）說（明）議（論）抒（情），五法記得牢。、“修辭手法（辭格）”最簡單，答題也是得分點：比喻、擬人和排比，對偶、對比加三反（反問、反復、反語），設問、互文與夸張，另有呼告和雙關。、“寫作（表現(xiàn)）手法”不簡單：借景抒情很常見；托物言志經常有；詠史抒懷找觀點；動靜結合想反襯；象征手法籠全篇；借古諷今需用典；虛實相生莫看偏；直抒

3、胸臆有來由，出身、境遇想周全?！百p析手法”與此同，以上概念記心間，對比鑒賞找“異、同”，另加詞語很劃算：語言風格也可賞，對比、烘托（襯托或反襯）不嫌煩；花鳥蟲魚山水木，人、事寓意在里邊；內容形式均考慮，意象、意境蘊主觀。、文后“注釋”要看清，可能就是得分點：時間、背景有交代，思想、情感寓其間；生僻字詞有詮釋，疏通文意主旨顯。解析：例1：巴金有一篇標題為燈的散文，根據(jù)第1條和第8條可以看出：“燈”字在文中貫串始終，毫無疑問是起線索作用的；而聯(lián)系文后的寫作時間（第條），可以得知寫作背景為抗戰(zhàn)時期，由此看出“燈”這個標題具有雙關意義，它暗示“光明與希望”；高曉聲的小說陳奐生上城的開頭有“一次寒潮剛過

4、，天氣已經好轉，輕風微微吹，太陽暖烘烘”的自然環(huán)境描寫，聯(lián)系全文可知語意雙關，暗示中國極左政治已經成為過去，農民生活開始好轉，同時它還渲染出一種令人感到溫馨的喜劇氛圍。例2：艾青的自由體詩雪落在中國的土地上，其開頭一句“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀”在詩中所起的作用可照應第條方法：為全詩奠定悲苦、憂郁、憤激的感情基調；同時它也是環(huán)境描寫，作用是：渲染苦難、悲涼的氣氛，烘托出作者壓抑憤懣的心理情緒；此外，這句話在詩中出現(xiàn)了四次，又可照應第條中的修辭手法反復，而反復的作用則是用以突出強調某種狀態(tài)或某種感情，究竟是突出強調什么內容，只要聯(lián)系上下文來考慮，答案就不言自明。例3：恩格斯的演講稿

5、在馬克思墓前的講話中有不少承上啟下的過渡句，比如：“不僅如此，馬克思還發(fā)現(xiàn)了”、“他作為科學家就是這樣，但是這在他身上遠不是主要的”、“正因為這樣，所以”等等，可根據(jù)第條來驗證；過渡句中的代詞“如此”、“這”、“這樣”所指代的內容也可根據(jù)第條方法在文中找到。 例4：根據(jù)第7條分析作家林希的散文石縫間的生命，其間所描寫的石縫間的小草小花在文中運用了對比襯托的手法嚴酷的生存環(huán)境與頑強的生命力進行對比，襯托出生命力的不可扼制，從而深化了本文的主旨；再用第7條方法來分析宋代王安石的五言絕句梅花，便可得知答題時一定不能就事論事，詩歌中的花鳥蟲魚和山水樹木一般都有人、事方面的寓意，這首詩中的梅花就是用來托

6、物言志的，它象征著作者的凜然正氣和高尚情操。語文考試答題方法速記歌謠2（“文言知識”概念）、“詞性（詞類）”總共十二種，實詞、虛詞分兩邊：名動形、數(shù)量代；助嘆擬、副介連。文言虛詞另有“兼（語）”：盍（何不）諸（之于、之乎）叵（不可），另加焉（于此、于之、于何）。、“詞語活用”別發(fā)懵，詞性區(qū)別在句中。名、動、形，可互變，使動、意動很常見。名（名詞）形（形容詞）如若帶賓語（作及物謂語），斷定“活用”不遲疑。、“特殊句式”有四招：判斷、被動、省略、倒（倒裝）?！罢Z序倒裝”記歌謠：一前（賓語前置）、二后（介詞短語后置、定語后置）、主謂倒（倒裝）。、“一詞多義”功夫深，做題尤其要留心。語境語意緊聯(lián)系，譯

7、成“白話”好區(qū)分。、“語意關系”有兩句，其實就是找“關聯(lián)”：并（并列）、承（承接）、遞（遞進）；假（假設）、因（因果）選（選擇）；另有轉折與條件。、“評價人物”要分項，“性格、政績”是兩樣。施動（主語）、受動（被動者）別搞混，時間、地點要看準。概括“形象”講客觀，言簡意賅求節(jié)儉。對“文言知識”概念里面容易混淆的現(xiàn)象略舉數(shù)例加以說明例1：焉，可作代詞、助詞和兼詞，有時不好辨認：代詞，相當于“之”字，如：“謹食之，時而獻焉?！保ú渡哒哒f）疑問代詞，怎么，如：“焉足道邪！”（史記·司馬相如傳）助詞，呢，如：“萬鐘于我何加焉！”（魚，我所欲也）兼詞，于此，在這里，如：“青麻頭伏焉?！保凝S志

8、異·促織）兼詞，于之，向他，對他，如：“使皇武子辭焉?！保ブ畱?zhàn)）兼詞，于何，在哪里，表疑問，如：“且焉置土石？”（愚公移山）例：詞語活用是考卷中經常出現(xiàn)的題型，根據(jù)第條，舉數(shù)例區(qū)分：名詞帶賓語，活用為動詞：“名我固當”中的“名”字，是動詞“稱呼”之意。（種樹郭橐駝傳）形容詞帶賓語，活用為動詞，一般為意動用法：“吾妻之美我者，私我也”中的“美”字，在本句中是意動用法，“以為美”，或“認為美麗”的意思。（鄒忌諷齊王納諫）通常情況下，只要謂語動詞具有“使賓語怎么樣”的意思，那么就可以判斷為“使動”用法：“其流風遺跡，亦足以稱快世俗”的意思是“這里的英雄傳說和文化古跡也足以使世俗之人稱快”

9、，所以“稱快”二字屬動詞的使動用法。（黃州快哉亭記）“沛公旦日從百余騎見項王”中的“從”字亦屬使動用法，意為“使跟從”。鴻門宴形容詞活用為名詞的現(xiàn)象也很常見，根據(jù)語境將其譯成白話就一目了然：“將軍身披堅執(zhí)銳”中的“堅”和“銳”二字，譯出來應該是“堅固的鎧甲”和“銳利的武器”，形容詞直接加中心語即可貫通文意。（赤壁之戰(zhàn)）另有一種現(xiàn)象可歸為動詞的“為動”用法：“秦人不暇自哀，而后人哀之”中的兩個“哀”字，即是“為而哀嘆（悲哀）”的意思。（阿房宮賦）現(xiàn)代漢語中常見的“殉職、殉難、殉情”等詞語中的“殉”字，也屬于為動用法，意思是“為而死（犧牲）”。例：第條的意思是：古文中有些復句常常沒有關聯(lián)詞，考生須

10、根據(jù)兩個分句之間的“語意關系”自己加上關聯(lián)詞，從而判斷它們之間屬于什么關系，例如：并列關系，可給分句加“又又”或者“一會兒一會兒”來表示：“鳴鼓而聚之，擊木而召之?！保ǚN樹郭橐駝傳）轉折關系，可加“卻”或者“然而”等表示其語意上的轉折，以強調后者：“吾問養(yǎng)樹，得養(yǎng)人術。”（種樹郭橐駝傳）假設關系，加“如果就”便可疏通文意：“城不入，臣請完璧歸趙?！保H藺相如列傳）因果關系，加“因為所以”來表示前因后果：“趙王恐，不敢不獻?！保H藺相如列傳）條件關系，加上表限定的關聯(lián)詞語“只要就”使文意貫通：“意有所極，夢亦同趣。”（始得西山宴游記）例：方法第條是針對某些考生的馬虎粗心而編寫的，以寇準傳為例

11、：其中“或教準增年，答曰：準方進取，可欺君耶？”一句是表現(xiàn)寇準為人誠實的性格；其中“準曰：是狃我也，請練師命將，簡驍銳據(jù)要害以備之?！币痪鋭t是表現(xiàn)寇準在執(zhí)政用兵方面的智慧和政績。語文考試答題方法速記歌謠3（“考場作文”對策）考場作文不怕難，看清材料（話題、題目和有關的作文提示語）細分辨。聯(lián)想古今中外事，觀點、感情貯筆端。議論文，最占先：事例多，份量滿；家事國事天下事，和諧社會大自然。散文小說也不錯：精彩動人意深遠。敘、描、議、抒綜合用，愛憎分明有觀點。成長過程感悟多，“我”字文中須體現(xiàn)。要想人、事有看點，細節(jié)描寫莫嫌煩。藝術手法不嫌多，處處都是得分點。閱讀積累靈活用，創(chuàng)新思維可借鑒。首尾呼應不

12、可少，數(shù)次點題（最少四次呼應話題或標題，議論文亦如此）記心間。陽光少年（女）愛心滿，志存高遠人夸贊。注：考場作文的“對策”只是針對某些深感寫作困難的中學生而編寫的，對于語文基礎較好的學生，只不過是寫作構思的一點提示或引領而已，同學們切不可把它看成秘訣而死記硬背，因為考場作文能否獲得高分主要取決于平時的閱讀積累和寫作功底，有了豐厚的積累和較強的功底，然后再將此“對策”活學活用，考場上寫起文章來才會胸有成竹，勝利在望。高考應試臨場發(fā)揮技巧每一位考生都希望自己在高考中取得優(yōu)異的成績，而正確的應試、臨場發(fā)揮技巧無疑是在扎實的基本功之外，通向高分的捷徑。這里介紹一些臨場發(fā)揮的技巧，希望對學生有所裨益。1

13、.首先拿到試卷，要通讀一遍，盡可能做到心中有數(shù)。一般規(guī)定，高考在發(fā)卷后五分鐘之內不能答題，考生應先檢查試題的名稱、頁碼順序有無錯誤，每一頁卷面是否清晰、完整，同時一定要聽清監(jiān)考老師提出的要求及更正試題錯誤之處。接著將試題瀏覽一遍，了解試題結構、題型、分量，當讀到熟悉而有把握的試題時，應暗示自己，這里可以得分，樹立信心，切忌把注意力集中在吃力的試題上。若通讀全卷后尚未到答題時間，則應認真完成大題的審題，最好將試題多讀幾遍。2.開始答題后，要全神貫注，千萬不要東張西望，東想西想，對于大題量不要害怕，從容應對，要相信自己一定能夠順利完成。3.一般考生為了趕快做完試卷題目，于是就分秒必爭，做完一題之后

14、，馬上做下一題。雖然考試時間對考試結果影響很大，但是這種方法不妥當。因為回答一個問題的思考模式并不一定適合其他的問題，必須讓頭腦冷靜下來。為了以新的思考模式去回答下一題，就必須暫停5或10秒鐘，在心中暗示自己“又順利解決一題”，同時認真地讀下一道題，使頭腦改變思路，這種表面上看來似乎是浪費時間的做法，實際上卻是在節(jié)省時間。4.絕對答不出的問題，就干脆放棄，這叫“棄卒保帥”，絕對答不出的題，磨半天也是徒勞，放棄它，而在會做的題上確保高分，才是高考獲勝的戰(zhàn)術。那么如何決定是否放棄呢？有經驗的老師認為，決定放棄的時間是每道題所分配時間的三分之一。假如，每題有10分鐘的解答時間，如果碰上該放棄的題目，

15、大致做題約34分鐘，仍然覺得無從下手即可決定放棄。如果思考到分配的時間全部用完才放棄，則整個時間都浪費了?？荚嚂r，放棄問題后所剩的三分之二時間，可用來做其他的題目，以把放棄的分數(shù)彌補回來。5.想不出答案時，可以換一種思考方式，拐個彎解決問題。例如：在寫英文作文時，如果想不出“直抒胸臆”要如何譯成英文，就可以應用這個，“直抒胸臆”“說話直接”，結果就能順利寫出“l(fā)et'stalkfrankly”這樣的句子了。像這樣，只須改變角度，就能簡單解決束手無策的問題。無法答出問題時，還可預先列舉與問題有關的一切條件，再配合需要來確認問題，將這些條件以各種角度來進行檢查，也許能找到解題的“鑰匙”。6

16、.想出好幾個似是而非的答案時要寫出來，不要只在大腦中做比較?？荚嚂r一緊張，有些東西就會變得難以確認，遇到這樣的情況不妨把答案都寫下來比較，寫成文字之后，每一個字都直接刺激眼睛，再以是否順眼熟悉作為基準來判斷，把握會比較大。7.做不出來時先留下記號，繼續(xù)答下一個題目。一旦遇到難題無法再繼續(xù)下去時，應暫時放棄，先做其他的題目比較理想，但是在做下一題時，先替前面的問題做一些備忘，下次再重新檢查時，可節(jié)省重新閱讀該題內容的時間，省去了重復的思考。8.突然忘記時千萬不要慌張?？荚嚂r常會出現(xiàn)這種情況：本來某個題目記得很清楚，可是突然什么也記不起來。這時切記不要慌亂，可以放松一下，也可以想想該項知識內容在書

17、的哪一部分，這部分又有哪些知識等。這樣的回憶會使你茅塞頓開。9.抓住答題要點，不必贅述。有的考生答題時惟恐答不全，于是就把許多有關聯(lián)的答案都“堆”到卷子上。其實論述題、簡答題是按要點給分的，只要答案中反映出該題的要點，就會得到相應的分數(shù)，所以答題時要抓住中心問題，再擬出答題提綱，然后簡單地一揮而就。這樣既能得高分，又能充分利用有限的時間。10.舉棋不定時，堅持第一印象?？荚囍谐龅揭活}有幾個答案，而自己又不能肯定哪個是正確的情況，這時應選擇先想到的那個。接觸一道題后想到的第一個答案往往是我們因長期練習而產生的本能反應，選擇它，正確的概率會相對大一些。11.如果完全沒有信心時，就猜題。在答題時

18、，如果幸運猜中，就可對一些一知半解的問題及客觀題拿到分數(shù)，尤其判斷題猜中的機率，在先天上就占了一半，而選擇題也有25%-33.3%的機率得分，將試卷放空是很可惜的。12.檢查試卷時，要變換思路，采取另外的方法論證答案，同時要自信，不要無端懷疑自己，將原來正確的答案改掉，匆匆忙忙另做一套錯誤的內容?？荚囍幸〉煤贸煽儯鷮嵉幕A知識、熟練的應用能力是最根本也最重要的，然而，有些同學平常對知識掌握的不錯，一到考試就失常，考出來的分數(shù)與實際水平極不相稱因此，臨場的發(fā)揮也是影響考試成績的重要因素。這里所介紹的12種臨場技巧，都是極為實用和普遍的經驗，不管是不是怯場和發(fā)揮失常，相信它都會讓你從中獲益。、

19、“標題”要看好，答題用得著。別看幾個字，文章全籠罩。有無雙關意，需要細推敲；可否作線索，聯(lián)系全文找。人、事、物、景、境，“解題”是法寶。、“開頭”屬總起，千萬別小瞧：開宗明義引話題，文章感情定基調；有無伏筆要留心，讀到后面就知曉；環(huán)境描寫是渲染，烘托氣氛很重要。、“中間”是過渡，上下（承上啟下）有關照；呼應開頭或題目，層層深入有高招。疏通文意找觀點（關鍵詞、中心句、中心段等），人物描寫正（面）、側（面）瞧。論證方法（例證、引證、喻證、正反對比論證等）集于此，兩種論據(jù)（事實、道理）要記牢。寫人、敘事講細節(jié)，形象、過程都重要?？辞濉邦}干”莫慌張，“指代”內容前后（文章中的“有效空間”）找。倘若還有

20、其它項，根據(jù)情況另支招。、分析“結尾”有門道，以下字句要記牢：卒章會顯志（主旨），篇末需點題（標題）；情感主題可深化（升華），首尾呼應有深意；統(tǒng)攝全篇（有時指用自己的語言歸納）字節(jié)儉，當心文末雙關語。、“表達方式”屬寫作，閱讀分析用得著：記（敘）描（寫）說（明）議（論）抒（情），五法記得牢。、“修辭手法（辭格）”最簡單，答題也是得分點：比喻、擬人和排比，對偶、對比加三反（反問、反復、反語），設問、互文與夸張，另有呼告和雙關。、“寫作（表現(xiàn)）手法”不簡單：借景抒情很常見；托物言志經常有；詠史抒懷找觀點；動靜結合想反襯；象征手法籠全篇；借古諷今需用典；虛實相生莫看偏；直抒胸臆有來由，出身、境遇想周

21、全?！百p析手法”與此同，以上概念記心間，對比鑒賞找“異、同”，另加詞語很劃算：語言風格也可賞，對比、烘托（襯托或反襯）不嫌煩；花鳥蟲魚山水木，人、事寓意在里邊；內容形式均考慮，意象、意境蘊主觀。、文后“注釋”要看清，可能就是得分點：時間、背景有交代，思想、情感寓其間；生僻字詞有詮釋，疏通文意主旨顯。解析：例1：巴金有一篇標題為燈的散文，根據(jù)第1條和第8條可以看出：“燈”字在文中貫串始終，毫無疑問是起線索作用的；而聯(lián)系文后的寫作時間（第條），可以得知寫作背景為抗戰(zhàn)時期，由此看出“燈”這個標題具有雙關意義，它暗示“光明與希望”；高曉聲的小說陳奐生上城的開頭有“一次寒潮剛過，天氣已經好轉，輕風微微吹

22、，太陽暖烘烘”的自然環(huán)境描寫，聯(lián)系全文可知語意雙關，暗示中國極左政治已經成為過去，農民生活開始好轉，同時它還渲染出一種令人感到溫馨的喜劇氛圍。例2：艾青的自由體詩雪落在中國的土地上，其開頭一句“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀”在詩中所起的作用可照應第條方法：為全詩奠定悲苦、憂郁、憤激的感情基調；同時它也是環(huán)境描寫，作用是：渲染苦難、悲涼的氣氛，烘托出作者壓抑憤懣的心理情緒；此外，這句話在詩中出現(xiàn)了四次，又可照應第條中的修辭手法反復，而反復的作用則是用以突出強調某種狀態(tài)或某種感情，究竟是突出強調什么內容，只要聯(lián)系上下文來考慮，答案就不言自明。例3：恩格斯的演講稿在馬克思墓前的講話中有不少

23、承上啟下的過渡句，比如：“不僅如此，馬克思還發(fā)現(xiàn)了”、“他作為科學家就是這樣，但是這在他身上遠不是主要的”、“正因為這樣，所以”等等，可根據(jù)第條來驗證；過渡句中的代詞“如此”、“這”、“這樣”所指代的內容也可根據(jù)第條方法在文中找到。例4：根據(jù)第7條分析作家林希的散文石縫間的生命，其間所描寫的石縫間的小草小花在文中運用了對比襯托的手法嚴酷的生存環(huán)境與頑強的生命力進行對比，襯托出生命力的不可扼制，從而深化了本文的主旨；再用第7條方法來分析宋代王安石的五言絕句梅花，便可得知答題時一定不能就事論事，詩歌中的花鳥蟲魚和山水樹木一般都有人、事方面的寓意，這首詩中的梅花就是用來托物言志的，它象征著作者的凜然

24、正氣和高尚情操。語文考試答題方法速記歌謠2（“文言知識”概念）、“詞性（詞類）”總共十二種，實詞、虛詞分兩邊：名動形、數(shù)量代；助嘆擬、副介連。文言虛詞另有“兼（語）”：盍（何不）諸（之于、之乎）叵（不可），另加焉（于此、于之、于何）。、“詞語活用”別發(fā)懵，詞性區(qū)別在句中。名、動、形，可互變，使動、意動很常見。名（名詞）形（形容詞）如若帶賓語（作及物謂語），斷定“活用”不遲疑。、“特殊句式”有四招：判斷、被動、省略、倒（倒裝）。“語序倒裝”記歌謠：一前（賓語前置）、二后（介詞短語后置、定語后置）、主謂倒（倒裝）。、“一詞多義”功夫深，做題尤其要留心。語境語意緊聯(lián)系，譯成“白話”好區(qū)分。、“語意關

25、系”有兩句，其實就是找“關聯(lián)”：并（并列）、承（承接）、遞（遞進）；假（假設）、因（因果）選（選擇）；另有轉折與條件。、“評價人物”要分項，“性格、政績”是兩樣。施動（主語）、受動（被動者）別搞混，時間、地點要看準。概括“形象”講客觀，言簡意賅求節(jié)儉。對“文言知識”概念里面容易混淆的現(xiàn)象略舉數(shù)例加以說明例1：焉，可作代詞、助詞和兼詞，有時不好辨認：代詞，相當于“之”字，如：“謹食之，時而獻焉?！保ú渡哒哒f）疑問代詞，怎么，如：“焉足道邪！”（史記·司馬相如傳）助詞，呢，如：“萬鐘于我何加焉！”（魚，我所欲也）兼詞，于此，在這里，如：“青麻頭伏焉。”（聊齋志異·促織）兼詞，于

26、之，向他，對他，如：“使皇武子辭焉?！保ブ畱?zhàn)）兼詞，于何，在哪里，表疑問，如：“且焉置土石？”（愚公移山）例：詞語活用是考卷中經常出現(xiàn)的題型，根據(jù)第條，舉數(shù)例區(qū)分：名詞帶賓語，活用為動詞：“名我固當”中的“名”字，是動詞“稱呼”之意。（種樹郭橐駝傳）形容詞帶賓語，活用為動詞，一般為意動用法：“吾妻之美我者，私我也”中的“美”字，在本句中是意動用法，“以為美”，或“認為美麗”的意思。（鄒忌諷齊王納諫）通常情況下，只要謂語動詞具有“使賓語怎么樣”的意思，那么就可以判斷為“使動”用法：“其流風遺跡，亦足以稱快世俗”的意思是“這里的英雄傳說和文化古跡也足以使世俗之人稱快”，所以“稱快”二字屬動詞的使

27、動用法。（黃州快哉亭記）“沛公旦日從百余騎見項王”中的“從”字亦屬使動用法，意為“使跟從”。鴻門宴形容詞活用為名詞的現(xiàn)象也很常見，根據(jù)語境將其譯成白話就一目了然：“將軍身披堅執(zhí)銳”中的“堅”和“銳”二字，譯出來應該是“堅固的鎧甲”和“銳利的武器”，形容詞直接加中心語即可貫通文意。（赤壁之戰(zhàn)）另有一種現(xiàn)象可歸為動詞的“為動”用法：“秦人不暇自哀，而后人哀之”中的兩個“哀”字，即是“為而哀嘆（悲哀）”的意思。（阿房宮賦）現(xiàn)代漢語中常見的“殉職、殉難、殉情”等詞語中的“殉”字，也屬于為動用法，意思是“為而死（犧牲）”。例：第條的意思是：古文中有些復句常常沒有關聯(lián)詞，考生須根據(jù)兩個分句之間的“語意關系

28、”自己加上關聯(lián)詞，從而判斷它們之間屬于什么關系，例如：并列關系，可給分句加“又又”或者“一會兒一會兒”來表示：“鳴鼓而聚之，擊木而召之。”（種樹郭橐駝傳）轉折關系，可加“卻”或者“然而”等表示其語意上的轉折，以強調后者：“吾問養(yǎng)樹，得養(yǎng)人術?！保ǚN樹郭橐駝傳）假設關系，加“如果就”便可疏通文意：“城不入，臣請完璧歸趙?！保H藺相如列傳）因果關系，加“因為所以”來表示前因后果：“趙王恐，不敢不獻?！保H藺相如列傳）條件關系，加上表限定的關聯(lián)詞語“只要就”使文意貫通：“意有所極，夢亦同趣?！保ㄊ嫉梦魃窖缬斡洠├悍椒ǖ跅l是針對某些考生的馬虎粗心而編寫的，以寇準傳為例：其中“或教準增年，答曰：準

29、方進取，可欺君耶？”一句是表現(xiàn)寇準為人誠實的性格；其中“準曰：是狃我也，請練師命將，簡驍銳據(jù)要害以備之。”一句則是表現(xiàn)寇準在執(zhí)政用兵方面的智慧和政績。語文考試答題方法速記歌謠3（“考場作文”對策）考場作文不怕難，看清材料（話題、題目和有關的作文提示語）細分辨。聯(lián)想古今中外事，觀點、感情貯筆端。議論文，最占先：事例多，份量滿；家事國事天下事，和諧社會大自然。散文小說也不錯：精彩動人意深遠。敘、描、議、抒綜合用，愛憎分明有觀點。成長過程感悟多，“我”字文中須體現(xiàn)。要想人、事有看點，細節(jié)描寫莫嫌煩。藝術手法不嫌多，處處都是得分點。閱讀積累靈活用，創(chuàng)新思維可借鑒。首尾呼應不可少，數(shù)次點題（最少四次呼應

30、話題或標題，議論文亦如此）記心間。陽光少年（女）愛心滿，志存高遠人夸贊。注：考場作文的“對策”只是針對某些深感寫作困難的中學生而編寫的，對于語文基礎較好的學生，只不過是寫作構思的一點提示或引領而已，同學們切不可把它看成秘訣而死記硬背，因為考場作文能否獲得高分主要取決于平時的閱讀積累和寫作功底，有了豐厚的積累和較強的功底，然后再將此“對策”活學活用，考場上寫起文章來才會胸有成竹，勝利在望。高考應試臨場發(fā)揮技巧每一位考生都希望自己在高考中取得優(yōu)異的成績，而正確的應試、臨場發(fā)揮技巧無疑是在扎實的基本功之外，通向高分的捷徑。這里介紹一些臨場發(fā)揮的技巧，希望對學生有所裨益。1.首先拿到試卷，要通讀一遍，

31、盡可能做到心中有數(shù)。一般規(guī)定，高考在發(fā)卷后五分鐘之內不能答題，考生應先檢查試題的名稱、頁碼順序有無錯誤，每一頁卷面是否清晰、完整，同時一定要聽清監(jiān)考老師提出的要求及更正試題錯誤之處。接著將試題瀏覽一遍，了解試題結構、題型、分量，當讀到熟悉而有把握的試題時，應暗示自己，這里可以得分，樹立信心，切忌把注意力集中在吃力的試題上。若通讀全卷后尚未到答題時間，則應認真完成大題的審題，最好將試題多讀幾遍。2.開始答題后，要全神貫注，千萬不要東張西望，東想西想，對于大題量不要害怕，從容應對，要相信自己一定能夠順利完成。3.一般考生為了趕快做完試卷題目，于是就分秒必爭，做完一題之后，馬上做下一題。雖然考試時間

32、對考試結果影響很大，但是這種方法不妥當。因為回答一個問題的思考模式并不一定適合其他的問題，必須讓頭腦冷靜下來。為了以新的思考模式去回答下一題，就必須暫停5或10秒鐘，在心中暗示自己“又順利解決一題”，同時認真地讀下一道題，使頭腦改變思路，這種表面上看來似乎是浪費時間的做法，實際上卻是在節(jié)省時間。4.絕對答不出的問題，就干脆放棄，這叫“棄卒保帥”，絕對答不出的題，磨半天也是徒勞，放棄它，而在會做的題上確保高分，才是高考獲勝的戰(zhàn)術。那么如何決定是否放棄呢？有經驗的老師認為，決定放棄的時間是每道題所分配時間的三分之一。假如，每題有10分鐘的解答時間，如果碰上該放棄的題目，大致做題約34分鐘，仍然覺得無從下手即可決定放棄。如果思考到分配的時間全部用完才放棄，則整個時間都浪費了。考試時，放棄問題后所剩的三分之二時間，可用來做其他的題目，以把放棄的分數(shù)彌補回來。5.想不出答案時，可以換一種思考方式，拐個彎解決問題。