雨點兒教學設計

1、課 題雨點兒教學目標1、在閱讀中認識12個生字。2、通過自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。3、通過個性化學習，讓學生懂得雨點兒對植物生長的作用。教學重點通過朗讀，讓學生知道雨水與植物生長的關系。教學難點通過朗讀，讓學生知道雨水與植物生長的關系。課時安排兩課時教學準備多媒體課件教學過程教學過程教學預案預案修改第一課時教學目標：認識11個生字，正確、流利地朗讀課文，會寫“方、半、巴”3個字。教學重點：識字、寫字和練習朗讀。教學難點：認識11個生字，在識字過程中積累識字方法。一、揭示課題二、讀課文1、聽課文錄音。2、學生自由讀課文，要求：把不認識的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順

2、。三、讀文識字1、指名分自然段朗讀課文。（課件出示自然段，隨機進行生字詞語教學）2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。四、鞏固生字1、識記字形 2、游戲加深生字識記 五、指導寫“方、半、巴”三個字。1、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。（課件出示）2、課件演示字的筆順，學生書空。3、教師范寫。4、學生練習，教師巡視，糾正寫字姿勢。教學過程教學過程教學預案預案修改第二課時教學目標：理解課文內容，進行說話訓練，初步感知雨水對植物生長的作用。教學重點：通過朗讀，讓學生知道雨水與植物生長的關系。教學難點：讓學生知道雨水與植物生長的關系。一、復習導入。二、學習課文。第一

3、段1、自由讀（可以配上自己認為合適的動作）2指名讀，說說自己讀懂了什么？第二四段1、出示對話，自由讀，找找哪些是小雨點兒說的，哪些是大雨點兒說的。2、指名讀，師隨機問：你為什么喜歡小雨點兒？你為什么喜歡大雨點兒？3、指導朗讀4、學生表演讀。5、課文學到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點兒要去有花有草的地 方，大雨點兒要去沒有花沒有草的地方） 6、你還有什么疑問嗎？過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？第五段1、學習第一句（1）小雨點要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨點兒落到這些地方會說些什么呢?（2）你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”（課件展示動畫生長一） （3）讓我們一起來美美地讀讀這個句子吧！2、學習第二句（1）大雨點兒要去哪里？那里美嗎？大雨點兒為什么要去那里？（2）不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。（課件展示動畫生長二）你看到了什么？（3）指導讀最后一句。3、雨點兒還會落在哪里，那兒怎么樣？（課件出示紅花綠草圖片）出示句子“雨點兒從云彩里落下來”，結合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說雨過后大自然生機勃勃的景象。小草從_。小花從_。從_。4、討論交流：那些花兒、草兒一定很感謝雨點兒們，他們會怎么說呢？雨點兒們又會說些什么？ 三、課后延伸 1、如果你是雨點兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？