人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《跑進(jìn)家來的松鼠》說課設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)跑進(jìn)家來的松鼠說課設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè) 跑進(jìn)家來的松鼠 說課 設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析:跑進(jìn)家來的松鼠 是一篇略讀課文，寫的是一只松 鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地貯存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大 柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早 晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西 叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只 跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。 文章語言清新自然，生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而 三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家 來的松鼠是那么可愛，就如孩子的調(diào)皮。因此，這些錯(cuò)

2、 誤都是可以原諒的。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對(duì)松鼠 的喜愛。選編這篇課文，目的是讓學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的同 時(shí)，感悟松鼠的可愛，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，分 享著松鼠與人和諧共處的美好境界，并領(lǐng)悟作者通過具 體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。設(shè)計(jì)理念本篇略讀課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，語言簡(jiǎn)約，蘊(yùn)涵的情 感豐富細(xì)膩，生動(dòng)描繪出松鼠的習(xí)性以及它和人類和諧 相處的美好畫面。本篇教案在設(shè)計(jì)上比較寬松，我以兩 組詞語，一組是描寫松鼠動(dòng)作的詞語，一組是描寫家人 表現(xiàn)的詞語，為切入口，找出相關(guān)的句子進(jìn)行品讀，感悟松鼠的習(xí)性以及家人對(duì)松鼠的喜愛之情，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué) 生自我閱讀的能力，學(xué)習(xí)課文中用具體事例來

3、表達(dá)作者 的思想感情的寫作方法并進(jìn)行遷移練習(xí)。課堂上，立足 與學(xué)生，抓關(guān)鍵，悟感情這種簡(jiǎn)約卻不簡(jiǎn)單的略讀教學(xué) 讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。教學(xué)目標(biāo):1.讀讀記記大吃一驚、哈哈大笑、哭笑不得、空落 落等詞語。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，激 發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物的情感。3.學(xué)會(huì)通過抓具體事例和關(guān)鍵詞句來感悟作者思想 感情的寫作方法，并能遷移運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容，體會(huì)小松鼠與我們一家建立的深厚 情感。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件&

4、#61548;教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)流程:一、圖片出示，談?wù)勊墒?.教師出示一張松鼠的圖片，問：同學(xué)們，我們五 年級(jí)時(shí)學(xué)過一篇介紹松鼠在文章，課文中介紹在松鼠你 還有印象嗎？誰來說說你對(duì)松鼠的了解？。 （附資料：松 鼠四肢強(qiáng)健，趾有銳爪，爪端呈鉤狀， 體重通常在350克左右。 松鼠體態(tài)修長(zhǎng)而輕盈， 體長(zhǎng)大約為18-26厘米， 尾長(zhǎng)而粗大，四肢及前后足均較長(zhǎng)，但前肢比后肢短。 松鼠經(jīng)常使用像長(zhǎng)鉤的爪和尾巴倒吊在樹枝上，在黎明 和傍晚，會(huì)離開樹上，到地面上捕食。毛色還受季節(jié)的 影響，冬毛灰或灰褐色，夏毛黑或黑褐色。松鼠睡覺時(shí)，會(huì)把尾巴當(dāng)做棉被蓋在身上。松鼠生兒育女能力很強(qiáng)，每

5、年的一二月間， 雌雄松鼠開始談情說愛， 大約延續(xù)兩 周，雌鼠妊娠3540天產(chǎn)崽，一般每年產(chǎn)兩胎，偶有3胎。）2.如果這樣一只活潑可愛的小松鼠跑到你家來了,你 會(huì)怎樣做?設(shè)計(jì)意圖：在看松鼠圖片后，同時(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)有 關(guān)松鼠特性的資料，增加學(xué)生對(duì)松鼠的認(rèn)識(shí)，為課文的 學(xué)習(xí)作好鋪墊。這環(huán)節(jié)既激活了學(xué)生的思維，又激發(fā)了 學(xué)生的興趣，達(dá)到了課伊始，趣亦生的境界。3.今天我們來學(xué)習(xí)俄羅斯的作者斯克列比茨基的 跑 進(jìn)家來的松鼠一文,看看作者一家是如何對(duì)待小松鼠的。4.板書課題。齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？二、檢查自學(xué)，概括標(biāo)題1.同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文了吧？能流利地讀下這篇文章 的同學(xué)請(qǐng)舉手。（齊刷刷一片，

6、真不錯(cuò)。）2.檢查自學(xué)情況。那我們來和詞語朋友打打招呼吧。跳蹲蹭咬叼躥大吃一驚 哈哈大笑 哭笑不得 空落落櫥柜、儲(chǔ)備、煙囪、不甘落后 千方百計(jì) 貯存冬糧1出示第一行，師：第一行有什么特點(diǎn)？（都描寫松鼠的動(dòng)作）2齊讀這些詞語，點(diǎn)擊躥與竄，并比較躥與竄的異 同：A、讀音不同：躥的讀音是cuan,竄的讀音是cuàn;B、意思不同：躥是向上跳的意思，竄是 亂跑，逃走的意思。C、分別組詞加深理解。3出示第二行，齊讀，思考：這一行有什么特點(diǎn)呢？ （都是描寫家人心情的詞語。） 重點(diǎn)講清落的讀音以及用 法：我們知道這個(gè)字有三種讀音，你能正確組詞嗎？luò（落后）（落

7、淚）（下落）là（丟三落四）（落在后面）（落課）lào（落枕）（落坑）（空落落）4出示第三行，齊讀，思考：哪些字容易讀錯(cuò)？囪、貯5請(qǐng)認(rèn)真檢查你的同桌是否讀正確了。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是語文教學(xué)的起點(diǎn)，特別是課文中 一些易讀錯(cuò)、難理解的字詞更應(yīng)成為閱讀教學(xué)的重要任 務(wù)之一。這樣的詞塊教學(xué)，使詞語不再靜止地躺在書上， 而是活了起來，立了起來。下面請(qǐng)同學(xué)們，認(rèn)真默讀課文，思考 （出示課件） ： 這只松鼠跑進(jìn)我家來，做了那幾件事？試這用小標(biāo)題概 括松鼠做的事情。3.先談?wù)劦谝患碌男?biāo)題，并比較確定。 （偷藏方 糖、叼走方糖、貯存冬糧）板書：貯存冬糧4.小結(jié)概括小

8、標(biāo)題的方法（出示學(xué)習(xí)小貼士一）：多閱讀文章想內(nèi)容，抓住重點(diǎn)思詞語。語言簡(jiǎn)潔明 大意，形式整齊巧概括。5.你能根據(jù)小標(biāo)題的要求，自己修改第2、3個(gè)小標(biāo) 題嗎？（晾曬蘑菇、墊窩過冬）6.能說說這三件事分別在課文的哪些自然段嗎？ 貯存冬糧（411）晾曬蘑菇（12-15）墊窩過冬（16-20） 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自讀課文后基本上是能了解課文 大意。但我們的學(xué)生在概括能力方面是有差異的，所以，我導(dǎo)出了概括課文主要內(nèi)容的方法，讓學(xué)生更清楚、更 明白。三、閱讀文本，體會(huì)情感通過松鼠的表現(xiàn)體會(huì)作者一家對(duì)它的喜愛之情。1.課件出示第一組的動(dòng)詞，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，用橫 線劃出第一組動(dòng)詞所在的句子。2.出示：A.它

9、整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng) 作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。B.爸爸的書 房里，掛著一副從森林里撿來的大鹿角。 松鼠常常跳到 上面去蹲著， 就像蹲在樹枝上似的。C.有時(shí)，松鼠跳到 我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？D、有一 天，午飯后，我正靜靜地坐在沙發(fā)上看書。忽然看見松 鼠跳上餐桌，叼起一塊面包皮，跳上大柜頂。過了一會(huì) 兒，它又叼走了一塊。E、爸爸在餐柜門上裝了個(gè)小鉤 子，免得松鼠鉆進(jìn)去。但松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地貯存冬糧。一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏 起來。F、我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈 似

10、的從里頭躥出來，跳到大櫥柜頂上。（1）你從哪些詞語體會(huì)到了什么？ （生談體會(huì)：如:從滿屋亂跑、 跳來跳 去和從沒碰掉體會(huì)松鼠的活潑、靈活與淘氣；常常體會(huì) 松鼠把我家當(dāng)做自己家；跳、蹭、咬字體會(huì)到了松鼠與 我的親密）（2）學(xué)生盡情發(fā)表，教師點(diǎn)出課件中加粗的詞語，說說從這些詞語中體到什么。 （體會(huì)到：松鼠與我的親 密；松鼠對(duì)我的信任；松鼠對(duì)我的喜愛； 我對(duì)松鼠的喜 愛； 小松鼠把我們當(dāng)作它最親近的人，雖然松鼠和我無 法用語言進(jìn)行交流，但是它用自己的一舉一動(dòng)進(jìn)行情感 的交流，傳遞著彼此的信任、友好和喜愛。 ）（3）你覺得這是一只怎樣的松鼠？（結(jié)合學(xué)生回答 板書：靈活可愛）（4）從上面六句話里挑選你最

11、喜歡的一句，美美地 讀給同桌聽。指名朗讀。 （二）通過家人的表現(xiàn)體會(huì)作者一家對(duì) 松鼠的喜愛之情。1.同學(xué)們，你們喜歡這只可愛的松鼠嗎？那作者的 家人呢？你從哪里看出來？預(yù)設(shè)：哈哈大笑、空落落等（讀說讀） （課件出示第二組的詞語，） 你能用相同 的方法學(xué)習(xí)第二組詞語所在的句子呢？ （快速地在文中用 浪線劃出第二組詞語所在的句子。）2.出示：A、我拿起帽子，不由得大吃一驚那帽子 下面什么都有！方糖，紙包糖，還有面包皮和各種各樣 的小骨頭B、爸爸哈哈大笑，說：我怎么沒有想到呢！咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱家的松鼠自然也不甘落后！C、爸爸忽然在

12、書房里驚叫起來：快來看！ 我們跑過去，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那 副鹿角上掛滿了蘑菇；不僅鹿角上，搭手巾的架子上、 鏡子后面、油畫上面，到處是蘑菇。原來松鼠起了個(gè)大 早，忙活了一個(gè)早晨，把蘑菇全晾上了。它想晾干了留 著給自己過冬。D、有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找 不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落 落的。 （1）什么是大吃一驚？為什么我會(huì)大吃一驚？ （2） 爸爸哈哈大笑，在笑什么？從爸爸的笑聲中你體會(huì)到什 么？（喜愛松鼠，也可看出爸爸對(duì)這淘氣的松鼠就像自己 的孩子那般寬容） （3）什么事使我們哭笑不得？假如你 看見這樣的情景，你會(huì)怎樣？ （這是松鼠的天性，對(duì)松鼠 的這

13、種說法沒有責(zé)備，很喜愛松鼠） （4）什么事使我們 的心理空落落?從空落落一詞你體會(huì)到了什么？5）教師出示：沒有了松鼠的滿屋亂跑，媽媽會(huì)說沒有了松鼠的上躥下跳，爸爸會(huì)說 ；沒有了松鼠的撒嬌， 我會(huì)說 ，沒有了松鼠的蹤影，我們?nèi)倚睦锟章渎涞模。ㄟx擇一個(gè)角色先自己練說）（6）有感情朗讀，師小結(jié)：可見松鼠在我們一家心 中有多么重要啊！把松鼠當(dāng)作是我們家的一分子，它不 見了，我們是多么舍不得啊！我們一家多么喜愛松鼠啊！ （隨機(jī)板書 喜愛）設(shè)計(jì)意圖：抓重點(diǎn)詞句，以讀為本是語文教學(xué)的最 基本的宗旨，學(xué)生對(duì)文字感悟越深，對(duì)文字蘊(yùn)藏的內(nèi)涵 挖掘得越深，朗讀越能入情入境。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中， 我給予學(xué)生更多的時(shí)

14、間去思考、交流；給予學(xué)生更大的 空間去表達(dá)、品讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住我一家人的行為，語 言去感受我一家人對(duì)松鼠的喜愛之情，并通過感情朗讀 達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的語感。四、討論學(xué)法，嘗試運(yùn)用1.教師小結(jié)：正因?yàn)槲覀兿矏鬯墒?，所以松鼠在?們眼里是可愛的；正因?yàn)槲覀兿矏鬯?，所以即使它做?令人哭笑不得的事情，我們也不忍心責(zé)備它；正因?yàn)槲?們喜愛它，所以面對(duì)它的失蹤，我們四處尋找，心里空 落落的；正因?yàn)槲覀兿矏鬯?，它也把我們?dāng)作自己的親人，把我們家當(dāng)作自己的家。小松鼠和我們一家相處是多么和諧??！此時(shí)此刻，我想到了一句話和諧一家親。（板書和諧一家親） 齊讀！2.總結(jié)學(xué)法：師：縱觀全文，在文中沒有找到喜愛 這個(gè)詞，但

15、大家剛才卻處處談到了作者一家對(duì)這只松鼠 的喜愛，那作者是通過什么告訴我們的呢？我們又是如 何讀懂的呢？ 在學(xué)生的回答中隨機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)寫法。（1）選擇具有代表性的事例，作者的喜愛之情隱藏 其中；（2） 抓住松鼠動(dòng)作、行為等寫出松鼠的可愛；（3）爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映作者一家對(duì) 松鼠的喜愛之情。師小結(jié)方法：（出示學(xué)習(xí)小貼士二） 掌握寫法有妙招，多讀文章多思考。所選事例要代 表，動(dòng)、語、神等不可少。設(shè)計(jì)意圖：授之于魚，不如授之于漁，作者的表達(dá) 方法是高年級(jí)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課中注意引導(dǎo)學(xué) 生掌握方法，讓其以后能更有目的進(jìn)行閱讀和寫作。5.課堂小結(jié)：同學(xué)們，松鼠和我們是一家人，其他 的動(dòng)物

16、和我們?nèi)祟愐彩且患胰?，我們都是大地母親的孩 子，動(dòng)物是我們的好朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界，我們要與動(dòng)物和諧相處，讓我們好 好地保護(hù)它們，保護(hù)地球的生態(tài)平衡吧！設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在領(lǐng)悟本文的寫作目的，激發(fā) 學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然，維護(hù)生態(tài)的思想感情。五、布置作業(yè)，拓展延伸。1.推薦我的野生動(dòng)物朋友 一書。這本書的主人公 名叫蒂皮，法國(guó)人，從小與身為攝影師的父母在非洲生 活，擁有許許多多的野生動(dòng)物朋友，大到大象，小到蚱 蜢。蒂皮與野生動(dòng)物成為了很親密的朋友。這本書2000年在法國(guó)出版，很快就被譯成德、日、英等文字，先后 在全球29個(gè)國(guó)家發(fā)行，以獨(dú)特的魅力征服了億萬大小讀 者。2002年6月，中文版面世，這本奇特、靚麗的照片 集，讓這個(gè)不僅會(huì)對(duì)動(dòng)物說話，而且也會(huì)對(duì)