一年級語文上冊11項鏈表格式教學設計

1、一年級語文上冊11項鏈表格式教學設計（部 編版）課題11項鏈課時2課時教材與學情分析項鏈猶如一段優(yōu)美的風光片：大海 蔚藍，寬闊無邊；沙灘金黃，綿軟細長；浪花雪白，嘩嘩而 來。幾個小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿快 活，嬉笑著，奔跑著，享受著美好的生活。課文如同影視拍攝一般，從大海遠景切入，慢慢推至近 景，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并 對之作色彩描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠景，很 有動感。其中，對小娃娃動作的描寫先后有序，一氣呵成。 篇末把小娃娃的腳印比作大海的項鏈，非常傳神。作者巧妙 構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn)，學生從 中可以受到潛移默化

2、的美的熏陶。我們教師只要把語文的課堂教學深入到生活中，把學習 語文的快樂釋放到生活實際中去欣賞品味，由此再由生活的 快樂返回到對語文學習的鐘愛和快樂中，不斷循環(huán)往復！真 正讓孩子享受學習語文的快樂、生活的豐富多彩，把語文和 生活緊緊地聯(lián)系起來！在本節(jié)課的教學設計中，我特別注重和學生心與心的交 流，心與心的碰撞。通過與音樂、美術(shù)等學科的整合，不斷 使主題得以升華，讓學生充分感受文中所蘊含的真情。 同時， 非常尊重學生個性化的發(fā)展，最大限度地為學生提供一個可 以自我展示的平臺：可以自由選擇識字方法，可以自由選擇 讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨特感受一切的一切 都是為了體現(xiàn)其個性，體現(xiàn)快樂學習。目

3、標與重難點課時教學目標認識藍又等11個生字和禾木旁1個偏旁；會寫白的等1個生字正確流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂 教學重點：正確流利地朗讀課文；能合理搭配的字詞語 教學難點：讀準藍金活等生字的字音；會寫的等字 第二課時教學目標了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈是什么能合理 搭配的字詞語教學重點：正確流利地朗讀課文；能合理搭配的字詞語教學難點：讀準藍金活等生字的字音；會寫的等字教學準備1.詞語卡片， 生字卡片， 制作多媒體， 投影，歌曲 童年 。.贊美大海的好詞佳句，預習生字，朗讀課文；童年玩耍的照片、紀念品、畫。課時一、感受美.學生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。師：孩子們，你們眼中的大海是

4、什么樣子的？能不能用 你搜集到的好詞好句來描繪一下。.弓I入課文題目。師： 聽， 這是什么聲音？聽， 這是什么聲音？今天讓我 們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松 軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快 樂。板書課文題目，美讀課文題目。設計意圖： 本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系， 豐富了 學生的語言。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點，讓他們覺 得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學生對 本課學習充滿興趣。二、領(lǐng)略美.播放課文內(nèi)容和朗讀動漫。.問：大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？同學們，此時你們 想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，注意讀準字音，再把 圈畫的字詞讀一

5、讀。.標出自然段。.同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞 一起讀一讀。設計意圖：描畫面，想意境，讓學生初步感受美，感受 快樂，從而大大地激發(fā)了學生的閱讀愿望和學習興趣。利用 學生的閱讀期待，實現(xiàn)學生讀的愿望，達到流利讀課文的目 的。三、集中識字.出示本課生詞卡片。師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認識認識 它們。.師：選擇你喜歡的生字記一記。.師：把你記的字和你的同桌說一說，互相學習。.師：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學應 該認真傾聽，并且繼續(xù)補充。預設：形聲字：藍、笑、和、活、金數(shù)筆畫：又、向加一加：藍、笑、和、娃、掛、活減一減：又、白形近字：娃一一掛、貝一一見換一

6、換：著反義詞：笑一一哭同音字：向 象、又 右、和 合 師隨機引導：掛：做動作“掛”.指導書寫：白：先觀察“白”字在田字格中的位置； 再仔細看老師范寫；學生書寫后臨寫，教師強調(diào)每筆的位置 和筆順；學生自己書寫一個。和：認識新偏旁“”O(jiān)學生練寫“的”“又”。.去掉拼音讀一讀。.師：都學會了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！設計意圖：識字、寫 字是一年級語文教學的重點。 教師以學生為主體，遵循識字、 寫字規(guī)律，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學生寫字的興趣。 學生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課 會寫字。四、布置作業(yè)，課后延伸找找描寫大海的小，讀一讀并能介紹給小伙伴們。設計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學生搜集資料的

7、能力，提高 了閱讀能力，同時也豐富了積累。這種開放性的作業(yè)，既減 輕了學生的課業(yè)負擔，又在學習方法和習慣上有了方向的指 引，這對于一年級的小同學來說是十分有益的。第二課時一、復習鞏固，激趣導入.教師引導：認讀生字卡片，進行擴詞，復習生字，指 名讀全文。.教師激趣導入：同學們，今天讓我們繼續(xù)走近大海, 去領(lǐng)略大海的美，體會大海帶給我們的快樂!設計意圖：認讀生字卡片，進行擴詞，復習生字，抽同 學讀全文等教學的設計鞏固了學生對生字的掌握，通過恰當 的導入，再一次激發(fā)了學生們的學習熱情。二、體會快樂品味美品味第1自然段一一美景.指名讀，問：這個自然段有幾句話？.自由讀，問：你有什么感受？.匯報：感受到

8、大海很美。.師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海 的美，作者可真了不起。那他都用了哪些詞語呢？和同桌找 一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。1學生匯報，教師隨機指導，并板書，出示，體現(xiàn)這些 詞語：藍藍的黃黃的小小的2師：什么藍藍的？什么黃黃的？什么小小的？請你試 著說出這樣的短語：的。3什么又寬又遠？什么又長又軟？你能說出這樣的短 語嗎？又又。4“雪白雪白”這是什么樣的短語？ “雪白雪白”可以 形容什么？試著說一說。5師：“嘩嘩地”是擬聲詞?！皣W嘩地”可以形容什么? 它的后面是表示動作的詞語，所以用“地”。試著說一說其 他擬聲詞。師：你們說得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢？按

9、大家說的我來讀一讀第1自然段自己練一練 指名 讀，評價 男女生讀。品味第2自然段一一快樂.指名讀，問：這一自然段有幾句話？.自由讀，問：你有什么感受？.匯報：快樂。.第2自然段用了很多精彩準確的動詞，你能找到嗎？ 用三角號畫一畫，并和同桌做做動作來體會那份快樂。1學生匯報，教師隨機指導，并板書，出示，體會這些 表示動作的詞語：笑迎撿穿掛落穿掛2指名表演。3師：讓我們先快樂地讀一讀吧！自讀-指名讀，評價-小組賽讀。4師：我們已經(jīng)體會到了快樂，那小娃娃的快樂是什么 呢？其實啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎？5那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀第2自然段設計意圖：這部分內(nèi)容是整

10、節(jié)課的主要部分，教師引導 學生鉆研文本，學生運用抓字詞句找、畫、說等閱讀方法， 通過自主思考、合作交流、共同探究的學習方式，自主閱讀， 自由充分地表達。三、升華快樂一一欣賞美.多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧！.大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時我們看著書讀 已經(jīng)表達不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊 做動作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧！設計意圖：這一環(huán)節(jié)，重在提高學生的誦讀興趣，增加 積累，加深體驗和感悟，學生的感情得到了升華。四、書寫快樂一一暢談美是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們 的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠地珍藏在了自己小小 的心田里。此時此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂 的事了吧。有哪里給你帶來過快樂呢？你也當當小作家，寫 一寫吧！設計意圖：教師要為學生寫作提供有利條件和廣闊的空間，加強練筆指導。課前學生們準備了有關(guān)的照片、紀念品、畫等。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫快樂的事做基礎。可以仿照課文自己寫一句 話