2015《三個兒子》第二課時公開課教案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 三個兒子教案2014.4.29課前交流師:我們來做個游戲好嗎？聽指揮：伸出你的左手，伸出你的右手，用你的左手拍右手，用你的右手拍左手，大聲點(diǎn)，用力非常好，面向后面聽課的老師，好，感謝同學(xué)們用熱烈的掌聲來歡迎李老師來上課，同時把掌聲送給后面聽課的老師，更是把掌聲送給我們班在座的每一位同學(xué)，因?yàn)槲覀儼嗟拿恳晃煌瑢W(xué)在李老師眼里都是最棒的。教學(xué)過程 一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課：師：上節(jié)課，我們初學(xué)了三個兒子這篇課文，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文?，F(xiàn)在老師要考考你們，看同學(xué)們還記不記得上節(jié)課學(xué)的生字，讀對了就有獎勵，獎勵你們一個大蘋果，敢挑戰(zhàn)嗎? 二、復(fù)習(xí)鞏固 質(zhì)疑問難1、課件出示

2、:既然 水桶 沉甸甸 走走停停 聰明 胳膊 晃蕩 嗓子 拎著 生齊讀 、開火車讀2師：你們讀得非常準(zhǔn)確，同學(xué)們都是愛學(xué)習(xí)的孩子。在這篇課文一共有多少個自然段，把最后一段用橫線畫出來,自己讀一下。課件：“三個兒子？”老爺爺說，“不對吧，我可只看見一個兒子?！睅?讀了最后一段話你有什么疑問嗎?生(兩位):明明是三個兒子老爺爺為什么說只有一個兒子?師:是呀,還有誰和他的問題一樣?師:真棒,英雄所見略同啊!師:疑問是一切學(xué)問的開始。會提問題證明你是個會思考的孩子，在以后的學(xué)習(xí)中多給自己提出一些問題并試著解決，這樣會使你越來越聰明要想搞清這個問題咱們就來看一看這三個兒子在媽媽的眼里是什么樣的。三、指導(dǎo)朗

3、讀 讀懂文本（一）板塊一，學(xué)習(xí)2-6小節(jié)1、課件：請你做做看1. 默讀課文（不出聲，不指讀），用直線畫出三位媽媽說自己兒子的話。 2. 練讀：注意三位媽媽說話時語氣（語速、語調(diào)）一樣嗎？師：一邊讀一邊畫,你畫出的線呀就是你思考的痕跡。畫好之后把你畫出來的自己先讀一讀吧.師：那么誰來說說第一個媽媽是怎么夸她的兒子的,你來學(xué)著媽媽的樣子夸一夸.課件出示:一個媽媽說：“ 我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！币簧x,比較平淡。誰來給他評一評。生評：聲音不夠響亮，沒有感情。師：她的兒子是什么優(yōu)點(diǎn)? 生:她的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他.師：同學(xué)們，你現(xiàn)在就是課文里第一個媽媽，你有一個聰明有力的兒

4、子，你會覺得怎么樣？自豪。誰能自豪的讀出兒子的優(yōu)點(diǎn)呢. 生:讀得有感情師：哎呀,我聽出你真愛你的兒子呀! 而且這位同學(xué)很厲害，很會讀書，她會把一些關(guān)鍵詞重讀。這些關(guān)鍵字，我們讀書時要注意并重讀，那就更好了。我們也用（）既（）又（）來夸一夸。既又是并列關(guān)系，一個物體有兩個不同的特點(diǎn)。概括讀書小竅門.注意關(guān)鍵字詞；.邊讀邊想象；.還可以加上表情和動作。讓我們學(xué)著媽媽的樣子昂起頭,露出得意的表情,眼神中是滿眼的自豪,豎起大拇指,一起來夸夸自己的兒子。（2）師:另一位媽媽也不甘示弱,她是怎么說自己的兒子的，自己讀一讀吧.師: 你來夸一夸.（用上剛剛老師教給大家的讀書小竅門）課件：又一個媽媽說：“我的兒

5、子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”師:噢,你讀得可高興了,如果你有一個這樣的兒子是什么心情呢?生:高興生:驕傲的樣子.師:就請同學(xué)們把你的驕傲自豪通過讀表現(xiàn)出來吧!生自讀體會。 師:這兩個媽媽一個為兒子感到自豪,一個因兒子驕傲,那么咱們來男、女生比賽一下,男生讀第一位媽媽的話,女生讀第二位媽媽的話,看一看誰更愛兒子,誰的兒子更優(yōu)秀。師:就在這兩個媽媽滔滔不絕夸自己的兒子的時候,另一位媽媽卻什么也沒有說,這兩個媽媽就問她:你怎么不說說你的兒子呀?這個媽媽是怎么說的?課件：這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！睅?應(yīng)該用怎樣的語氣去讀這位媽媽的話呢？平靜 師:三個不同的媽

6、媽,不同的心情,不同的語氣,我們來配合一下一起再現(xiàn)當(dāng)時的情景吧。(男生請你們讀第一位媽媽說的話,女生請讀第二位媽媽說的話,我來讀第三位媽媽說的話,不加旁白)課件出示三個媽媽的話概括總結(jié)：一個既聰明又有力氣的兒子，一個唱歌好聽的兒子，另一個沒有什么特別的兒子。師小結(jié):板書: 三個兒子 一個 聰明有力 一個 唱歌好聽 另一個 沒什么特別 (二)學(xué)習(xí)811自然段。1、師：就這樣，三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，這時，迎面跑來三個孩子，他們是怎么做的呢？課件：請你這樣做：默讀9-11段用波浪線畫出來三個孩子的做法。生默讀畫線。師:靜能生慧,默讀最有利于思考。師:那個聰明有力的兒子他是怎么做的?你能不能

7、讀出來他翻跟頭的樣子。多輕快呀!那個唱歌好聽極了的孩子他在干什么?一生讀。師:那個在媽媽口中沒什么特別的孩子呢,他怎么做的?請你讀。師:課文中三個孩子表現(xiàn)不同作者用三個詞把他們的表現(xiàn)清晰而有順序的講出來。生:一個一個 另一個師：作者用上一個一個另一個把不同的表現(xiàn)寫得很清楚，在生活中我們也可以用上一個、一個另一個來說話。你能說一句嗎？（課件出示照片、課間活動圖片）這下你一定會了。生：下課了，同學(xué)們玩得真開心??！一個在搖繩。一個在跳繩。另一個在踢毽子。師：同學(xué)們讓我們把目光轉(zhuǎn)向下課后的操場，你能說一句話嗎？生說：下課了，一個小朋友在跑步，一個小朋友在做游戲，一個小朋友在跳繩。師：第三個小朋友用-另

8、一個。師：現(xiàn)在讓我們把目光轉(zhuǎn)向森林中的鳥兒，量詞就會發(fā)生變化，就是一只。（生說）生：清晨森林中的鳥兒一只在嘰嘰喳喳的唱歌，一只在梳理羽毛，另一只在樹叢中捉蟲子。師：太好了，真有想象力。師：你們最喜歡第幾個兒子的做法？一起說 。 生：第三個。3、師：出示課件：第三個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里的水桶。這是怎樣的一桶水？生：沉甸甸。師：沉甸甸是什么意思？追問。 生：就是很沉，很重。師：有多沉，有多重？請你讀課文找到有關(guān)的詞。生自由讀、打三角符號 生：還有走走停停 師：是啊，太重了才會走三步歇兩步。生：水直晃蕩，說明很滿。 師：突出了這些詞語你會讀得更好。（課件生自由練讀）。師：孩子們把書輕輕地放

9、下，你可以輕輕地站起來，想像一下在你的面前就有這樣的一桶水，彎下腰，伸直手臂，抓住提手，胳膊用力向上提。生做動作，表情顯出水很重師：真重啊！請坐。真累呀，來歇會兒，這位媽媽你現(xiàn)在最需要的是什么？生：板凳師：想坐那歇會兒。師：你最希望的是什么？生：孩子來幫助提水。師：媽媽多么希望兒子能幫她提水，可是那個聰明有力的兒子只顧自己-翻跟頭（學(xué)生說），那個唱歌極好的孩子只顧-唱歌，唯獨(dú)這個在媽媽口中沒什么特別的兒子-幫媽媽提水。四、釋疑解難 升華主題 師：是的。這一切被老爺爺看到眼里，難怪他最后會說-（齊讀老爺爺?shù)脑挘?。課文學(xué)到這兒，剛才同學(xué)們提出的問題：老爺爺為什么說他只看見一個兒子，現(xiàn)在在你心里有答

10、案了嗎？ 對于老爺爺來說只有孝敬父母的兒子,才是真正的兒子。師：現(xiàn)在你還覺得這個兒子沒什么特別嗎？生搖頭。師擦去板書沒什么特別。 你覺得他有什么特別的優(yōu)點(diǎn)。生：他孝敬父母。他非常懂事。父母累了就幫父母。師：是啊，他很懂事，他有一顆善良的愛心，有一顆善解人意的心，有一顆體諒父母的孝心。板畫一顆心。如果那兩個兒子看見第三個兒子的表現(xiàn)，又聽了老爺爺?shù)脑挄鲂┦裁矗啃⒕锤改妇褪翘嵋煌八@么簡單，孝敬父母就是媽媽下班回到家里的時候，五、小組合作，暢所欲言：你想對他們說些什么？ 師：結(jié)合這個故事，回顧全文，你想對文中的誰說什么？ 生1：我想對前兩個兒子說你們要學(xué)第三個兒子孝敬父母。生2：我想對第三個兒子說你真棒！生3：我想對前兩個媽媽說不要以為自己的兒子有優(yōu)點(diǎn)就行，要教育他們孝敬父母。師：無私