《老王》教學設(shè)計

1、老王教學設(shè)計【教學目標】1、 知識和能力：體會樸素平淡的語言，通過人物的具體想象來表現(xiàn)人物 高尚的品格。2、 過程和方法：細讀來選取人物最感人的一刻來把握中心。3、 情感態(tài)度和價值觀：關(guān)注生活中的弱者群體，用愛和正義來換取真情【教學設(shè)計】1、 導(dǎo)入：畢生為消除人類的貧窮和疾病而努力的諾貝爾和平獎 得主特蕾莎修女曾說過：我們常常無法做偉大的事，但我們 可以用偉大的愛去做些小事。那什么算偉大的愛？什么算是小事呢？今天我們就隨 我國當代女作家楊絳先生一起去回憶一位車夫老王，體 會一下：平凡普通的人是如何用偉大的愛去做小事的?？搭}目可知，的主人公是誰？明確：老王。2、 初讀課文，整體感知：文中的“我”

2、是懷著怎樣的情感回憶老王的？四人小組 選擇你喜歡的方式出聲讀課文，用文中的詞回答。明確：愧炸、不安、抱歉。3、 解讀課文：“我”為什么“愧忤”？是我做了什么對不起老王的 事嗎？我對老王怎么樣？哪些細節(jié)描寫和所寫的事情中可 見“我”對老王很好？明確：我常照顧老王的生意、女兒送魚肝油、我坐了車 一定要給他錢、常關(guān)心老王的生活、老王送我東西我一定要 給他錢。由此可見，“我”是一個怎樣的人？明確：善良。4、 這么一個善良的人， 老王卻讓她產(chǎn)生“愧柞”之情, 這個老王到底有什么神通？細讀課文，說說老王是個怎樣的人？明確：心地善良，有道義、懂感恩、老實厚道，關(guān)心他 人，生活不幸。5、 毫無疑問，不管是“我

3、”對老王，還是老王對我的 關(guān)心幫助都是發(fā)自內(nèi)心的、真誠的，可是一個善良的人面對 另一個善良的人時，為什么會產(chǎn)生“愧柞”？兩個人的善良 有什么不同？明確：兩個人的處境不同：幸福者、不幸者就是這么一 個不幸者，一個最需要別人幫助的人， 在自己最艱難的時候， 心里想的卻是幫助別人，和他相比，“我”覺得自己對他的 幫助是遠遠不夠的，所以愧柞。6、“我”對老王有什么不夠嗎？結(jié)合課文考慮：不夠 在哪里？明確：對他不夠尊重。對他不夠關(guān)心。7、 讀 82 1小節(jié)，以老王最后一次到“我”家為例， 想一想，站在老王的立場角度，“我”還可以為他做些什么， 我卻沒有做？女口：為什么不讓他進屋坐坐，泡茶？他如此艱難的到

4、我 家為什么不親自送他下樓？為什么在十多天時間里不抽空 看望他？為什么在他去世后沒有問問他的墳在哪兒？.8、 小結(jié)：到此結(jié)束，留給我們的思索卻遠遠沒有結(jié)束。 社會地位高、經(jīng)濟條件優(yōu)越的人往往容易瞧不起卑微者，在 常人眼里作者一家對老王這樣的不幸者卻已經(jīng)夠關(guān)心愛護了，她卻還為自己做的不過愧柞不安，這也給我們什么啟示 呢？四、 拓展延伸你知道生活周圍有哪些不幸者嗎，你是平時怎樣對待 的？五、 一個瞎眼的乞丐向詩人雨果乞討，他便在乞丐面前 的紙牌上寫了一句話：“春天就要來了，可我看不見她！”于是，被感動的路人紛紛把錢放入乞丐的鐵罐 。 都只是一個普通的人。要像特蕾莎修女那樣把畢生精力都獻 給那些需我們要幫助人，真的需要圣人一樣的境界?？墒俏覀兛?以和雨果一樣，在力所能及的范圍內(nèi)去做一些觸手可及的事 情，讓有人在無助的時候可以抓住我們有力的手下面我們先 來觀看一組圖片，和圖片的解說詞。寫一寫：你的感受。六、結(jié)束語善良是一種健康，是一種美麗，是我們行走于世間的完 美人格。如果我們同