《探究氫氧化鋁的性質(zhì)》教學設計(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題：探究氫氧化鋁的化學性質(zhì)教學設計一、 教學背景本節(jié)內(nèi)容是人教版化學必修1第三章金屬及其化合物第二節(jié)幾種重要的金屬化合物中的第二部分鋁的重要化合物的知識，屬于元素化合物的知識范疇。許多教師對這部分傳統(tǒng)知識很熟悉，但在新課程提供“以學生為本”的新課程模式下，在傳統(tǒng)中尋求突破，更好地承載新課程的教學目標顯得尤為重要。高一學生已經(jīng)初步掌握了氧化還原反應、離子反應等化學基礎知識，也剛剛用實驗探究的方法學習了幾種金屬和鈉的化合物，有一定的理論學習基礎和探究能力。所以在本課時中，本人側重于使學生綜合理解元素化合物的性質(zhì)，重點是想通過提出問題，引導學生自主去分析、去探究、去認知，

2、努力以一個嶄新的視角和方法展開教學活動。二、教學目標（一）知識與技能1、了解兩性氫氧化物的概念，知道氫氧化鋁是兩性氫氧化物，學會判斷常見的兩性氫氧化物。2、理解氫氧化鋁的弱酸性和弱堿性，能寫出氫氧化鋁與鹽酸、氫氧化鈉反應的化學方程式。3、了解氫氧化鋁的用途，掌握氫氧化鋁的制備方法，能寫出氫氧化鋁分解的化學方程式。（二）過程與方法1、通過觀察實驗1,2，能夠用化學語言準確描述實驗現(xiàn)象，提高分析問題的邏輯思維能力和語言表達能力。2、通過探究氫氧化鋁具有酸性，初步學會理論、實驗相結合，探究新問題的思路和方法。（三）情感、態(tài)度與價值觀通過探究實驗一、二，感受科學研究的艱辛和嚴密性，體會科學技術對人類生

3、產(chǎn)實際的指導意義，增強學習化學的興趣。三、教學重難點重點：氫氧化鋁的兩性性質(zhì)難點：探究氫氧化鋁具有酸性四、教學用具1.實驗藥品： AlCl3溶液 、 稀氨水 、稀NaOH溶液、稀鹽酸、CaCO3固體2實驗儀器：試管、膠頭滴管、制備CO2氣體整套裝置。 五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)1 引入新課【引入】讓學生進行角色轉(zhuǎn)換，給胃酸過多病人開處方?！具^渡】將生活問題轉(zhuǎn)化為“化學問題”?！驹O問】氫氧化鋁治療胃酸過多的原因。引導出Al(OH)3具有堿性?！具^渡】我們這節(jié)課來探究氫氧化鋁的其他性質(zhì)?！景鍟克伎?，與生活聯(lián)想分析交流筆記 用生活引入，激發(fā)學習熱情，拋出問題，激發(fā)學生的探知欲

4、環(huán)節(jié)2探究Al(OH)3具有酸性【提出問題】實驗室沒有Al(OH)3，怎么制備？【演示】AlCl3溶液中滴加NaOH溶液至過量?！咎釂枴?、實驗現(xiàn)象說明什么問題？2、鋁元素以什么形式存在于產(chǎn)物中？【引導】鋁元素有三種可能存在形態(tài)陽離子、陰離子和分子?！狙菔尽慨a(chǎn)物中分別加入鹽酸和通入CO2氣體。【資料】產(chǎn)物中各元素的質(zhì)量百分數(shù)，計算出產(chǎn)物化學式?！疽龑А考尤氲亩际撬?，沒有發(fā)生物質(zhì)化合價的變化，是非氧化還原反應。哪些物質(zhì)可以和酸發(fā)生反應呢？【理論引導】從組成、產(chǎn)物狀態(tài)、復分解反應原理等方面引導學生，產(chǎn)物只能是一種鹽，Na+是陽離子，所以鋁元素只能存在于陰離子中?！景鍟緼l(OH)3具有酸性【過渡

5、】兩性物質(zhì)概念介紹【提出問題】書寫Al(OH)3在水中的堿式電離的方程式【過渡】Al(OH)3又表現(xiàn)出酸性，如何電離？【板書】Al(OH)3的電離方程式分析，思考，討論書寫AlCl3和NaOH反應的化學方程式。觀察，思考討論，思考，聆聽思考：排除陽離子的原因討論，聆聽，總結觀察，思考原因計算產(chǎn)物的化學式，得出是Al(OH)3回憶原有的知識，復習物質(zhì)之間反應的關系思考，討論，交流，對比，聆聽，總結筆記，問題解決筆記，聆聽回憶，書寫Al(OH)3堿式電離的方程式，在老師引導下書寫酸式電離的方程式。討論，交流，嘗試在老師引導下書寫。創(chuàng)設情境，激發(fā)學生思考培養(yǎng)學生分析問題的方法和思路使學生明確任務，培

6、養(yǎng)計算能力溫故知新培養(yǎng)學生分析問題的能力強化舊知識，為后面酸式電離式的書寫鋪墊自主構建新知識環(huán)節(jié)3實驗探究能與Al(OH)3反應的酸堿種類【過渡】預測Al(OH)3酸堿性強弱？它能否與弱酸、弱堿反應？【總結】Al(OH)3的酸性和堿性都很弱，只能和強酸、強堿反應?！景鍟俊具^渡】難溶性酸堿都不穩(wěn)定，受熱易分解?！窘榻B】Al(OH)3的不穩(wěn)定性及該反應的用途。思考， 討論，猜測【分組實驗】Al(OH)3與氨水、與CO2的反應。觀察，分析，交流匯報對比，筆記識記，書寫Al(OH)3分解的方程式。筆記引起好奇，激發(fā)學習興趣培養(yǎng)動手能力滲透學科研究的方法和思想知識體系系統(tǒng)化環(huán)節(jié)4Al(OH)3制備和用

7、途【過渡】剛上課時，用NaOH制備Al(OH)3合適嗎？請利用以上所學知識，設計制備Al(OH)3實驗方案?【引導】用弱酸、弱堿效果好?！景鍟恐苽浞椒ā具^渡】Al(OH)3有弱堿性，能中和胃酸， 它還有其他用途嗎？【投影】海南臺風造成水質(zhì)污染的圖片?！咎釂枴棵鞯\凈水的原理?！居猛窘榻B】思考，小組交流，討論給出方案，在老師引導下對比選擇出最優(yōu)方案筆記思考，分析筆記閱讀資料卡片，分析筆記學以致用前后呼應激發(fā)學科自豪感環(huán)節(jié)5小結練習布置作業(yè)【小結】?！颁X三角”歸納氫氧化鋁的性質(zhì)和用途?！具w移應用】1、甲、乙、丙、丁分別是下列四種物質(zhì)中的一種，若將丁溶液滴入乙溶液中，發(fā)現(xiàn)有白色沉淀生成，繼續(xù)滴加則沉

8、淀消失；丁溶液滴入甲溶液時，無明顯現(xiàn)象發(fā)生，據(jù)此可推斷丙物質(zhì)是（   D ）A. Al2(SO4)3  B. NaOH     C. BaCl2     D. Fe2(SO4)32、不用任何試劑如何鑒別NaOH和AlCl3溶液？3、不用任何試劑如何鑒別NaAlO2和HCl溶液作業(yè);請查閱相關資料，了解“向NaOH溶液中逐滴滴加AlCl3溶液”這個實驗產(chǎn)生的現(xiàn)象及其本質(zhì)?；仡櫛竟?jié)所學知識鞏固，強化,運用整體回顧本節(jié)課的內(nèi)容使知識融會貫通培養(yǎng)學生多渠獲取知識的能力。板書設計第二節(jié) 氫氧化鋁的化學性質(zhì)一、 Al(OH)3的化學性質(zhì)1、兩性氫氧化物Al(OH)3+ 3H+ = Al3+ + 3H2O (弱堿性)Al(OH)3+ OH- =AlO2- + 2H2O (弱酸性) Al3+ + 3OH- Al(OH)3 AlO2- + H+ + H2O 堿式電離 酸式電離2、不穩(wěn)定性 2Al(O