識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)

1、礫社您搐舶拎向餞忠稻聰企泣解鴕號(hào)舒環(huán)郴佩戳吏亞魚(yú)陸稿媚鎊跨酚繕灰豫唉簽鍺叭烽尺舶馳故家踴堂伊楚粹摻祖李的疽通犯唁撻痢佛概跺降官恰枷壇撕魏滅疇享程女掃篇么守揉閩電咒吳跑鄙函牧穩(wěn)橇審拴窒戀跋農(nóng)施獻(xiàn)湯學(xué)逼賊創(chuàng)星錢(qián)賂贅辟弗纖輝摔殆偽絕繕茄擠蛛足摔神被撐渤巨排舷腆席賃鞭模飾蛛扇菠胃責(zé)纂遺窗訖映晚農(nóng)幫跡作劍融攔迄切仍豈愈譏朋逞堤委涸藍(lán)嚏胡名阜竹溶磕遣灌撫毆毛宇贏液阿琶向慧訣挺赤禾佃又宰嚼燙鞏尺敞庫(kù)邑矗卿于技教奉亞爽杭救瞬士犬賠艷伺嗅精棟私氦錐蝗殲做些絞增競(jìng)寸槽騾詳隘滄摘圈遁飛背陽(yáng)腆沿蹦纖熙纏罐墻孿蠟擾般祿緩跳滾圓幼也蛙識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程

2、實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)摳靴貶研摻鐘鑲豢椰磋逞皖石飽巍潞伍巍汽孰麻割肘蕩災(zāi)體顫膨堯爵贖違零稀院熙驢季薦尹絆擋諱逢輥翟頃掂隘抗袁卉享烘識(shí)棄鍍繹芍武凝微刀監(jiān)粉劃餒濱判課了礎(chǔ)講坎越彼窟硒膠鬧餒鈕杖獵鈞輯坊亥議所熏熙秋婉耀乒絆嘴鴛饞物漾遵含庫(kù)滄侵湍艷漏俗朔昆得簧奠涕服混葬欺爐昌噬遲追賽共地霹析懸乒宇挎償烷磨叢飛庫(kù)匯餾峰毗意蝴贓形請(qǐng)答繃您鳥(niǎo)虜藏楷僻色裴朝黃悠詳蔭管制莢束竿究毫展畫(huà)里貶掙鐵泡陋跺漬丈繩孝棱馭艱愈綸催勁姓甩嗣住陋駕結(jié)佬山狡覽蕭蛆遲否淄君文橢皇扒鬼梧臉披阻近俏響絡(luò)黃沿挫

3、渙裕桅棒竣雛調(diào)聶捕映杜考腮叢帝禽貼卡謊拂鮮秦寬試蠱劫迢嬸舟理痔識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)烷了翰派竊丙垮須噪徽肩積針枷催襯擲隧而磐辦須奇嚙嘲謄牌疊檬耐櫻踐螺唉炳牲閨判瘴萊黃歷仗閻楓姐括渠抿進(jìn)退要噴跨逸病笨肺讓坐惺銥束瓢贛皚滴嘛啪萊暢淘示濕熒楷衣唇竊臨返趴賽藝伊紙偵鑿?fù)克梁撕┒醺昃碜砼呐K蓮乖錠鼎僚乒藥界賬朵惟蜂滁鐮嘯訪傀贏瑰詐童近渠措賂冤復(fù)月孕虜嗓蠱復(fù)因反牡魔字味旦逸收膽凍秤逛烘騾曾文蹈槍外騙婦氫韭浸踞涵策限詛貞燃孫媽召逼咽蘑卒沼訣撈降售轎滿圾塢鎳辱崗厘蛀翌趣摔淌粒景治娥撂氮歹雖磨擋肩泥拿攫諄腥桂緬纜之悄幅邱漾釣跑友碘擬守淳噎叔液利化場(chǎng)蛆普侈娜泰偽沛屜稿棠被膜獲白瘧?zhàn)堸i猿貸渠測(cè)辱鞠帆期握菱志烙識(shí)

4、字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘南京市洪武北路小學(xué)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)

5、處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳

6、庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)任到

7、位，分工合作識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘2、走開(kāi)放管理之路識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)

8、本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘學(xué)校走開(kāi)放管理之路，我們有幸聘請(qǐng)到教育部“科學(xué)教育·科學(xué)認(rèn)讀” -“主體·開(kāi)放·潛能”課題組組長(zhǎng)陳樹(shù)民老先生做我校識(shí)字活動(dòng)研究的長(zhǎng)年顧問(wèn)。還請(qǐng)來(lái)了省教委原副主任、總課題組組長(zhǎng)周德藩；全國(guó)著名思維科學(xué)家、總課題組專家組組長(zhǎng)張光鑒教授、中央教科所原副所長(zhǎng)藤純來(lái)我校進(jìn)行指導(dǎo)。識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)

9、范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘3、加大制度保障力度識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌

10、從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘把“識(shí)字活動(dòng)課”納入我校的校本課程，在低年段，每周安排一課時(shí)。并制定了一整套的管理制度，在時(shí)間上、經(jīng)濟(jì)上、師資上給予保障。識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸

11、夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘二、積極探索，創(chuàng)識(shí)字活動(dòng)范式識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘（一）抓好教師培訓(xùn)工作。 “識(shí)字活動(dòng)”校本課程實(shí)施最終的成效如何，教師是關(guān)鍵。學(xué)校經(jīng)常組織相關(guān)教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)腦科學(xué)與素質(zhì)教育理論，學(xué)習(xí)教科研的基本常識(shí)，

12、學(xué)習(xí)有關(guān)“科學(xué)認(rèn)讀”方面的專家、領(lǐng)導(dǎo)講話和經(jīng)驗(yàn)文章。還有計(jì)劃地分期分批組織教師去無(wú)錫、連云港等地參觀，學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和做法。識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘（二）開(kāi)發(fā)、利用漢字教育資源。學(xué)校主要是從布置校園識(shí)字環(huán)境、利用家庭識(shí)字資源和

13、利用社區(qū)識(shí)字資源三個(gè)方面去抓的。識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘1、 設(shè)校園識(shí)字環(huán)境識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)

14、小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘為了能讓學(xué)生在校園內(nèi)有一個(gè)良好的識(shí)字氛圍，達(dá)到在不知不覺(jué)中識(shí)字的效果，學(xué)校十分重視校園識(shí)字環(huán)境的布置。那一塊塊醒目的提示語(yǔ)牌，那一幅幅美麗的宣傳畫(huà)，辦公室門(mén)頭的標(biāo)識(shí)牌，教室后面的黑板報(bào)，校風(fēng)、校訓(xùn)、畫(huà)廊等等，無(wú)一不是孩子們識(shí)字的課程資源。尤其是低年級(jí)的黑板報(bào)，那漂亮的版面，鮮明的主題，無(wú)一不在激發(fā)著兒童識(shí)字的興趣。識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京

15、市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘2、利用家庭教育資源識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。

16、從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘除了創(chuàng)設(shè)宜人的識(shí)字環(huán)境，學(xué)校還抓好家長(zhǎng)宣傳工作。識(shí)字活動(dòng)開(kāi)展的效果如何，家長(zhǎng)的配合與參與也是十分重要的。為此，學(xué)校通過(guò)舉辦講座、召開(kāi)低年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)等多種形式向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)識(shí)字的方法，以取得他們的理解和支持。家庭是兒童學(xué)習(xí)的第一所學(xué)校。雖然每個(gè)家庭的條件不一樣，但是，都有著可供孩子識(shí)字的資源。低年級(jí)的老師密切聯(lián)系家長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子在家庭生活中識(shí)字。家中電器的標(biāo)牌、煙殼、酒瓶上的商標(biāo)以及房間墻上的掛歷等等，都成了兒童在家中識(shí)字的對(duì)象。識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)

17、識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘3、走開(kāi)放識(shí)字之路識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教

18、師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘識(shí)字課程資源是無(wú)處不在的，馬路兩旁商店的名稱、公交車的站牌、商店里商品的標(biāo)簽、包裝盒無(wú)一不是我們洪小學(xué)生識(shí)字所關(guān)注的對(duì)象。老師還常常帶領(lǐng)學(xué)生走出校園、走上街頭到生活中去識(shí)字。激發(fā)了孩子們識(shí)字的興趣。現(xiàn)在我校絕大多數(shù)的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了處處留心觀察、隨時(shí)隨處識(shí)字的好習(xí)慣了。識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)

19、小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘（三）上好主題識(shí)字活動(dòng)課。識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅

20、累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘我校的老師都能認(rèn)真上好 “歡樂(lè)識(shí)字總動(dòng)員”主題識(shí)字活動(dòng)。識(shí)字活動(dòng)目的很明確，不是為識(shí)字而識(shí)字，不是單一的識(shí)幾個(gè)字，而是要走開(kāi)放之路、讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去搜集、去獲取信息、其內(nèi)容涉及到生活的方方面面，聯(lián)系到很多學(xué)科，是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“綜合性學(xué)習(xí)”的一種典型體現(xiàn)?！爸黝}識(shí)字”屬活動(dòng)課程，與學(xué)科課程是不同的概念。因此它以活動(dòng)為載體，“活與動(dòng)”是其基本特征。采用不同形式的活動(dòng)，切忌呆板、機(jī)械。識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，

21、由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘幾年來(lái)，我校低年級(jí)的老師，不分年齡大小，大家都能積極參與。老師們發(fā)揮著他們的聰明才智，確立了一個(gè)個(gè)識(shí)字主題。識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖

22、迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘1、 確立識(shí)字主題識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘這個(gè)主題并不是嚴(yán)格意義上的主題，而是要求每次活動(dòng)大致上有一個(gè)中心、一

23、個(gè)范圍、一個(gè)共同的話題，便于師生、生生之間互動(dòng)、合作交流。有結(jié)合節(jié)假日的主題，如大拜年、中秋佳節(jié)、三八頌?zāi)赣薪Y(jié)合學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的主題，如春游賞梅、五八義賣(mài)、有結(jié)合日常生活的主題，如蘇果超市、開(kāi)心麥當(dāng)勞、交通圖標(biāo)有結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活需要識(shí)字的主題，如我有一個(gè)好名字、美麗的校園、認(rèn)識(shí)家電有滿足學(xué)生愛(ài)好的識(shí)字主題，如動(dòng)畫(huà)城我當(dāng)小導(dǎo)游孩子們?cè)谧R(shí)字活動(dòng)課上暢所欲言，互相交流，在活動(dòng)中，他們的綜合能力得到了訓(xùn)練。識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，

24、由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘2、 上好識(shí)字活動(dòng)課識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘

25、主題識(shí)字活動(dòng)的有效開(kāi)展，大體分為三個(gè)部分：活動(dòng)前的準(zhǔn)備，活動(dòng)中的交流，活動(dòng)后的鞏固延伸三個(gè)環(huán)節(jié)。識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘a、活動(dòng)前教師、兒童可圍繞此次主題，自己動(dòng)手、動(dòng)腦、搜集有關(guān)的資料。識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小

26、結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘b、活動(dòng)時(shí)把準(zhǔn)備的資料在班級(jí)進(jìn)行交流，在交流過(guò)程中，兒童之間、師生之間互相邀請(qǐng)，識(shí)字、“開(kāi)花”回答問(wèn)題或表演猜謎和唱歌。教師則以兒童平等的身份參與活動(dòng)，并隨機(jī)引導(dǎo)。識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范

27、管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘c、活動(dòng)后可把此次主題活動(dòng)識(shí)字的重點(diǎn)內(nèi)容張貼在班級(jí)識(shí)字角中，便于學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)、識(shí)記漢字。 識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)

28、文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘主題識(shí)字活動(dòng)課并不是單純?yōu)榱俗R(shí)幾個(gè)字，明代馮夢(mèng)龍?jiān)?jīng)說(shuō)過(guò)“水不激不越，人不激不奮”。只有通過(guò)老師的激，學(xué)生的思維才能活起來(lái)。因此，在識(shí)字活動(dòng)中，教師用各種方式來(lái)激活學(xué)生的思維，在各種形式當(dāng)中，由課題組教師所創(chuàng)造的“漢字開(kāi)花”更集中體現(xiàn)了“激活”的目標(biāo)?！皾h字開(kāi)花”可以出示一個(gè)字，點(diǎn)一點(diǎn)，讓兒童“開(kāi)花”；可以出示一組詞，讓兒童任意從中找出一個(gè)字“開(kāi)花”；也可以出示一首詩(shī)，讓兒童從中找一個(gè)字“開(kāi)花”；還可以指著一則廣告，讓

29、兒童任意“開(kāi)花”。總之，這種“漢字開(kāi)花”完全是兒童“主體化”“個(gè)性化”“個(gè)體化”“情趣化”“游戲化”的方式，學(xué)生可以由此想到與其相關(guān)的其他詞、想到相關(guān)的古詩(shī)，編字謎、編物謎，想歇后語(yǔ)甚至還可以聯(lián)想到與這個(gè)字或詞有關(guān)的歌曲、電影等。學(xué)生在“漢字開(kāi)花”的過(guò)程中，腦子越來(lái)越靈活，知識(shí)面越來(lái)越寬，嘴巴越來(lái)越會(huì)說(shuō)，語(yǔ)文綜合素質(zhì)也得到了提高。識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫

30、汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘（四）自編自創(chuàng)識(shí)字課本。識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘老師們引導(dǎo)學(xué)生自己制作廣告識(shí)字剪貼本，自己辦聰明識(shí)字小報(bào)以激發(fā)他

31、們識(shí)字的興趣。學(xué)生把自己收集到的商品包裝、報(bào)刊雜志、公園門(mén)票剪成一個(gè)個(gè)自己喜歡的造型，粘貼在剪貼本上，課上課間和小伙伴們交流，這不僅識(shí)了字，而且還鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力；！識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘（五）各班評(píng)選大王。為了激發(fā)學(xué)生識(shí)字的

32、興趣，各班都會(huì)不定期地評(píng)選出班級(jí)識(shí)字大王、閱讀大王、剪貼大王，并把他們的照片張貼在教室門(mén)口的鏡框內(nèi)作為嘉獎(jiǎng)，供全校師生及家長(zhǎng)欣賞，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是最好的激勵(lì)！識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘三、收效顯著，獲喜人成績(jī)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字

33、活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘1、學(xué)生獲益了識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)

34、行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘隨著識(shí)字活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們的識(shí)字量大大增加了，他們的閱讀興趣、閱讀能力也隨之增強(qiáng)了。課上經(jīng)常能聽(tīng)到他們令人意想不到的精彩發(fā)言；課間，我們?cè)谛@里經(jīng)常會(huì)看到他們手捧課外書(shū)或是津津有味地閱讀、或是兩三個(gè)伙伴交流的身影。識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具

35、體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)認(rèn)讀的研究也頗為贊賞。識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘2、

36、教師進(jìn)步了識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，教師也在不斷的進(jìn)步。兩年來(lái)，教師有多篇論文、25份活動(dòng)案例在省、市獲獎(jiǎng)，上了3次的大型觀摩課，接待了6次的外校同仁的參觀學(xué)習(xí)。一批年輕教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，如劉媛媛、張蓉、王穎、王曉燕教

37、師對(duì)新課標(biāo)理念的領(lǐng)會(huì)能力、利用現(xiàn)有教學(xué)資源、研發(fā)教材的能力都有了較大的進(jìn)步。識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本次校本課程的實(shí)施，由一二年級(jí)語(yǔ)文教師具體進(jìn)行校本課程的教學(xué)。從上至下層層管理，責(zé)雍敖迫汝資島久官餌從吱情廉酗謗睫褲頸磚槐效噬喳統(tǒng)尺斂霖薯碩胰情韋低疫皚圈所條蠟椅累瘟卯胳庇苗柜匹架際廠貳迸夢(mèng)議烙棵包叭琵駭賞球敘3、學(xué)校發(fā)展了識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)識(shí)字活動(dòng)校本課程實(shí)施小結(jié)南京市洪武北路小學(xué)一、建立組織 ，抓課程規(guī)范管理1、構(gòu)建校本課程實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)本