不是槌的敲打而是水的輕歌曼舞鑄就了鵝卵石的完美

1、不是槌的敲打 而是水的輕歌曼舞鑄就了鵝卵石的完美對(duì)湘教版音樂新課標(biāo)體會(huì)湘教版音樂教材在我市已使用了數(shù)年，而湘教版的音樂同仁們經(jīng)過十年的實(shí)踐磨礪，對(duì)音樂課標(biāo)再一次進(jìn)行了修訂和完善，那么經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、一學(xué)期的實(shí)踐應(yīng)用、反饋和自我反思，新課標(biāo)的“新”字到底突出在哪？一、“標(biāo)準(zhǔn)”修訂的主要內(nèi)容新課標(biāo)進(jìn)一步突出音樂教學(xué)活動(dòng)的育人功能；從人文性、審美性、實(shí)踐性上梳理和闡述音樂“課程性質(zhì)”；調(diào)整并充實(shí)完善音樂課程以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力；強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造；突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性； 面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展五個(gè)“基本理念”。新課標(biāo)更加凸顯音樂課程的美

2、育功能，以音樂活動(dòng)方式劃分教學(xué)領(lǐng)域；設(shè)計(jì)豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與；正確處理音樂知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知的關(guān)系；根據(jù)學(xué)生不同年齡段的心理發(fā)展水平和音樂認(rèn)知特點(diǎn)，分學(xué)段設(shè)計(jì)梯度漸進(jìn)的課程學(xué)段目標(biāo)及相應(yīng)的課程內(nèi)容；課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，在明確的規(guī)定性和適度的彈性之間尋求平衡，給教師教學(xué)和地方音樂課程資源開發(fā)留有創(chuàng)造和選擇運(yùn)用的空間。充實(shí)、改寫音樂課程“總目標(biāo)”?！皩W(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣

3、賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展?！睆囊魳坊A(chǔ)知識(shí)、音樂基本技能、音樂歷史與相關(guān)文化知識(shí)三個(gè)方面重新歸理、整合、提煉“課程目標(biāo)”中“音樂知識(shí)與技能”要求。二、 新課程目標(biāo)的闡述更全面 經(jīng)過10年課程實(shí)驗(yàn)，新版對(duì)課程總目標(biāo)進(jìn)行了更為全面的表述：“學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)和掌握必要的音樂基礎(chǔ)知和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)，豐富

4、情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展?！比W(xué)段目標(biāo)的變化3年級(jí)就開始提到增加合唱內(nèi)容，它是一個(gè)合作，對(duì)各個(gè)聲部都有不同的要求，各聲部之間要互相傾聽對(duì)方的聲音。 36年級(jí)學(xué)段增加了關(guān)于變聲的表述。實(shí)驗(yàn)稿中的變聲期嗓音保護(hù)問題在初中才提到這個(gè)問題，現(xiàn)在在36年級(jí)提到學(xué)生進(jìn)入變聲期，應(yīng)滲透變聲期嗓音保護(hù)知識(shí)，這是非常必要的。這也充分的說明了國家對(duì)學(xué)生的關(guān)注在36年級(jí)這個(gè)學(xué)段還增加了一段表述叫做“能夠自信地、有表情的演唱”。 同時(shí)在79年級(jí)這個(gè)學(xué)段增加了一句“能夠自信地、有感情的演唱”。四、增強(qiáng)學(xué)科特點(diǎn)原標(biāo)準(zhǔn)中“提倡學(xué)科綜合”一項(xiàng)，由于表述未設(shè)前提和限定，引起了教學(xué)實(shí)

5、施過程中的某些誤導(dǎo)，使音樂課失卻了音樂本體，變成歷史、地理、美術(shù)課的附屬。針對(duì)這一問題，將其修訂為“突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”，并特別指出：“音樂是聽覺藝術(shù)，學(xué)生主要通過聽覺活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂。五、 課程目標(biāo)的闡述更全面經(jīng)過10年課程實(shí)驗(yàn)，新版對(duì)課程總目標(biāo)進(jìn)行了更為全面的表述：“學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)和掌握必要的音樂基礎(chǔ)知和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，

6、促進(jìn)身心的健康發(fā)展?！绷?“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”調(diào)整 對(duì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)框架兩處重要的修改：一是把四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域當(dāng)中的第一條“感受與鑒賞”改成了“感受與欣賞”。實(shí)際上是降低了難度。因?yàn)閺脑械蔫b賞來看，這個(gè)層面是在高中的模塊當(dāng)中，他是在原有過去的生活經(jīng)驗(yàn)和文化知識(shí)之上，對(duì)音樂的作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想，它需要分析和判斷。這么一個(gè)大的變動(dòng)，實(shí)際上是降低了原來對(duì)鑒賞這一標(biāo)準(zhǔn)的要求。在第三部分“創(chuàng)作”目錄下面，把“即興創(chuàng)編”改成了“即興編創(chuàng)”。這里面四個(gè)字，沒有文字上的變化，只是順序作了一個(gè)顛倒，實(shí)際上有了一個(gè)質(zhì)的變化。 經(jīng)過近一學(xué)年的新課標(biāo)的實(shí)踐應(yīng)用，我想我們解讀的還不夠全面、深刻，我們只停留在培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，更多的是要在實(shí)踐中