《人類的聚居地——聚落》

1、人類的聚居地聚落說課稿尊敬的各位專家、評委 你們好！我是 考生，今天我要和大家分享的說課題目是人類的聚居地聚落，在說課的過程中希望得到專家的批評和指導(dǎo)。 一、說教材 人教版地理七年級上冊教材，圖文并茂，內(nèi)容豐富，趣味性強，符合學(xué)生的齡特點，體現(xiàn)了地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的基本理念。  本節(jié)課選自教材第四章（居民與聚落）第三節(jié)。從教材內(nèi)容上看，本節(jié)課重點學(xué)習(xí)城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差別、聚落與自然環(huán)境的關(guān)系和保護世界文化遺產(chǎn)的意義；從教材結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)課是教材中人文地理的第三個內(nèi)容，既是對前兩節(jié)人文地理學(xué)習(xí)的拔高，也是對所學(xué)自然地理的綜合運用，對學(xué)生分析地理事物的聯(lián)

2、系能力要求較高，這節(jié)課內(nèi)容豐富，信息量大，地位也十分重要，因此，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容有著重要的意義。 二、說學(xué)情我們的學(xué)生求知欲強，思維活躍，視野開闊，富有個性。雖然初一的學(xué)生剛接觸地理，地理的基本素養(yǎng)還比較薄弱。但是由于他們渴望學(xué)到更多更有趣的地理知識，學(xué)習(xí)激情也比較高，所以在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣。三、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)學(xué)生的情況和教材的要求我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：在我的引導(dǎo)下，使學(xué)生能夠運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別，可以舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。    過程與方法

3、：通過課堂講解和開展活動，使學(xué)生理解聚落形成與自然環(huán)境的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。  情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，樹立正確的人地觀念和文化遺產(chǎn)保護意識，四、說重難點根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基本情況我把本課的重難點確定為：重點：城市和鄉(xiāng)村的景觀差異和聚落與環(huán)境的關(guān)系；難點：環(huán)境對聚落的影響。五、說教學(xué)法、學(xué)法為了使教學(xué)更能貼近學(xué)生的實際，更好地實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)；在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時抓住"指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，重視學(xué)習(xí)過程"這個核心來設(shè)計整個教學(xué)過程。根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)，我將在這堂課中我將采用：創(chuàng)設(shè)問題情境，讀書法、指導(dǎo)讀圖法、填

4、表對比法，等學(xué)習(xí)方法來完成我的教學(xué)任務(wù)。而同學(xué)們采用：自主學(xué)習(xí)法，合作探究法，讀書法、讀圖法、填表對比法，等增強互助能力，增加學(xué)習(xí)效果，完成教學(xué)任務(wù)。六、說教學(xué)程序 根據(jù)以上對于課程標(biāo)準(zhǔn)的把握和教材結(jié)構(gòu)、學(xué)生特點、教學(xué)策略的分析以及更好地將教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下： （一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （二） 新課我主要講“城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別，聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，聚落與世界文化遺產(chǎn)?！边@三個問題。   （三） 啟發(fā)引導(dǎo)，新課講授。     1、（城市聚落與鄉(xiāng)村聚落的

5、差別）課件展示多組鄉(xiāng)村和城市聚落圖片，對比出現(xiàn)，將鄉(xiāng)村與城市在人口、規(guī)模、道路、勞動生產(chǎn)方式、建筑等方面的差異用直觀方式展示給學(xué)生，學(xué)生觀察并從圖片中提取有效的地理信息?？赐曛笠髮W(xué)生通過自學(xué)說出城市聚落和鄉(xiāng)村聚落的不同。待學(xué)生回答過后，我進(jìn)行總結(jié)講解。   2、（聚落與環(huán)境的關(guān)系）  接著屏幕上展示五對圖片，分別是沙漠地區(qū)、熱帶雨林地區(qū)、內(nèi)蒙古草原地區(qū)、寒帶地區(qū)和黃土高原地區(qū)和對應(yīng)的民居建筑，讓學(xué)生觀看圖片，我引導(dǎo)學(xué)生思考，“同學(xué)們，哪些地方適宜人類的居住？那些地方不適宜人類居住？為什么不同地區(qū)的居民居住的房屋不一樣？民居建筑的材料和樣式受

6、哪些因素的影響呢？”，讓學(xué)生在看圖的同時，同桌和前后桌相互討論并回答問題。待學(xué)生回答過后，我進(jìn)行總結(jié)講解，得出這樣的結(jié)論。通過我的啟發(fā)引導(dǎo)和學(xué)生的思考討論，使本節(jié)課的重難點在思維碰撞中得以落實突破。     3、（聚落與世界文化遺產(chǎn)）  隨后，屏幕上展示一組世界文化遺產(chǎn)聚落，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生重點參觀游玩麗江古城。“同學(xué)們，麗江古城是1997年被評為世界文化遺產(chǎn)的。它的古城街道全由五彩石鋪成，幾乎每條街道一側(cè)都有潺潺的流水，水邊楊柳垂絲，柳下小橋，形成了“家家有流水，戶戶有垂楊”的獨特風(fēng)貌，而且麗江古城還以沒有筑城墻而聞名。卻因一些

7、原因在2007年被世界遺產(chǎn)委員會批評。作為人類共同的文化遺產(chǎn)，麗江古城一次次向我們發(fā)出我，需要關(guān)愛的呼喊。麗江古城在發(fā)展過程中遇到了哪些問題，我們又能為麗江古城做些什么？”我以旅游解說的方式引導(dǎo)學(xué)生思考保護世界文化遺產(chǎn)的意義和如何保護世界文化遺產(chǎn)，通過生動的教學(xué)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性再次被調(diào)動，升華情感，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。   （四）課堂小結(jié) 讓學(xué)生自己對本課知識做出一個總結(jié)，來鞏固知識。   （五）教學(xué)評價 反思提高，對學(xué)生來說本節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了。對于我來說，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，才能實現(xiàn)教學(xué)相長的新課程目標(biāo)。本課我主要運用了多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，利用直觀的圖片、聲音來豐富課堂內(nèi)容和課堂形式，同時強化啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為課堂的參與主體，增強學(xué)生的成就感