高一下冊地理教學計劃

1、.高一下冊地理教學方案高一下冊地理教學方案新的學期,為了更好的完本錢學期的地理教學任務(wù),特對本學期的教學定如下方案:一 、教材分析本學期我們主要學習魯教版地理必修二，這部分內(nèi)容是立足必修一的根底，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的根底知識、人文地理環(huán)境各要素之間的互相關(guān)系，要求學生能獨立或合作進展人文社會的分析和調(diào)查。選取了與人類社會開展親密相關(guān)的幾方面社會經(jīng)濟活動，討論人類社會經(jīng)濟活動的特點及與社會因素、自然環(huán)境的互相關(guān)系，從而逐步樹立起人地協(xié)調(diào)開展的思想。與此同時，掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能，特別是可以對城市與環(huán)境區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動中涉及到現(xiàn)實消費、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深

2、化的認識，做到學有價值、學以致用。二、學情分析從上期期末考試情況看，8個班的成績都有較大進步，但學生的地理根底還是參次不齊。抽象思維和邏輯思維才能都比較欠缺，有待進一步進步。同時高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科才能都較薄弱，新課程以專題的方式進展學習，對他們來說會存在較大困難。而且學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握知識點。三 、教學措施為更好落實學校教學目的，表達新課程改革的思想，效勞學生全面開展，我從學生的學習過程和學習效果兩個方面著手來進展教學。1強調(diào)學習過程，培養(yǎng)良好習慣。?結(jié)合我校學生的實際，要求學生落

3、實根本的學習過程及課前預(yù)習，課堂高效聽講，課后復(fù)習整理三個根本環(huán)節(jié)。課前通讀教材，獨立完成配套教材的根底知識梳理。發(fā)現(xiàn)問題，標記問題為課堂有針對性的“解惑做好準備。上課時，活潑考慮，認真聽講，踴躍發(fā)言，使疑惑在分鐘內(nèi)真正排除，實在進步教學效果。課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預(yù)習過程出現(xiàn)的問題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。2落實活動理論，激發(fā)學習興趣。?結(jié)合魯教版教材的特點和我校學生的知識程度，將大力推進教材活動理論。為此，將公布本學期的地理活動安排。學生分組做好活開工程的選擇、準備、施行，特別是學生活動的指導(dǎo)和成果的展示工作，在一定層面上讓更多的學生參與進來，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，積極考慮，鼓勵學生努力學習，使興趣更濃重。3注重知識小結(jié)和單元測試的講練，有效進步學習效果。每單元完畢后，將引導(dǎo)學生對單元知識進展重難點的復(fù)習，幫助學生構(gòu)建單元知識的網(wǎng)絡(luò)化體系，并鼓勵學生以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測試題，結(jié)合學生學情反響，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。4研究教材和教法，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。新課程改革的大背景下，教材只是教學的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析活動、閱讀的針對性，合理選材。結(jié)合當?shù)貙嶋H情況和學生現(xiàn)有的知識體驗層次，從學生身邊尋找教學資源，從學生生活體驗中尋找資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學