教師培訓(xùn)個人心得體會

1、教師培訓(xùn)個人心得體會 教師培訓(xùn)個人心得體會10篇 作為教師，要有劇烈的工作責任心，必需堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會主義方向，要以教書育人為己任.今日就與大家共享教師培訓(xùn)個人心得體會，僅供大家參考! 教師培訓(xùn)個人心得體會 4月9日4月11日在_酒店舉辦了“X省校外聯(lián)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)班，雖然只有三天短暫的培訓(xùn)學(xué)習，使我受益頗多. 1、首先有幸參觀了首次_美院和_美院聯(lián)合舉辦的水彩畫展，在史濤老師的帶著下我們觀賞了水彩畫的各種表現(xiàn)風格和技法，讓我對水彩畫有了一個更深刻的了解，水彩畫的表現(xiàn)手法多樣化的開展讓人驚異. 2、有幸傾聽專業(yè)的老師給我們授課，在觀賞和理解中，讓自己的審美和認知能力有了進一步的提高，在史濤

2、老師的理論課中，我對水彩也有了全新的熟悉，在中國畫是研究課培訓(xùn)中，讓我觀賞了大量的古今的優(yōu)秀作品，對中國畫的開展也有了深刻的熟悉，最精彩的一節(jié)就是屈應(yīng)超老師的書法講座，這節(jié)書法課，讓我對書法有了一個新的熟悉，原來練習書法有那么多講究，自己一直都是盲目的學(xué)習，這次的講座，讓我結(jié)合自己的實際狀況找出了自己原來學(xué)習的誤區(qū)，這對以后的教學(xué)也有了很大的幫助，讓我突然茅塞頓開.學(xué)習學(xué)無止境，書法的學(xué)習除了堅持還要領(lǐng)悟，這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺. 3、理論聯(lián)系實際，作業(yè)練習，反復(fù)琢磨，把老師提到的新學(xué)問，能夠表達在作業(yè)中，每天勞碌的作畫練習，并且和大家共同交流學(xué)習，是我在短暫的幾天學(xué)習學(xué)到了很多，認知教學(xué)都有

3、許多提高. 感謝省校外聯(lián)給我的這次難得學(xué)習時機，讓我深刻地熟悉到在全面推進素養(yǎng)教育的今日，作為一名教育工作的美術(shù)教師，只有不斷地汲取先進的教育教學(xué)理念，把握富有創(chuàng)新的教育教學(xué)方法，才能培育富有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新人才，才能跟上時代前進的步伐. 教師培訓(xùn)個人心得體會 我參與了在市活動中心召開的全員中心校教師連續(xù)教育開學(xué)大會.在會上，劉局長的將會讓我受益匪淺. 劉局長將會中提到教師參與培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)教育的重要性.“百年大計，教育為本而“教育大計，教師為本，21世紀的中小學(xué)需要素養(yǎng)教育的實施，需要高素養(yǎng)的教師，這是高素養(yǎng)教育的根本保證，所以，女里實施連續(xù)教育工程，加強中小學(xué)教師對于建設(shè)，是面

4、臨新形勢的需要教師整體素養(yǎng)教育的提高為教育奠定了根底，教育的開展必將迎來完美的明天. 經(jīng)過連續(xù)教育的學(xué)習，現(xiàn)將一些學(xué)習體會做個小結(jié)： 中小學(xué)教師連續(xù)教育是教師教育的重要組成局部，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素養(yǎng)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵.學(xué)習期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了非常大的提高.現(xiàn)將一些學(xué)習體會做個小結(jié). 一、經(jīng)過對連續(xù)教育的學(xué)習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)分.它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省.其二，

5、我們這些綜合科從今刻的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科.教師對此的定位非常迷惑.但經(jīng)過學(xué)習，從“過去的我與“此刻的我的對話交流，是努力擺脫“已成的我，為不斷獲得新生的過程.努力研究自我，其目的就是為了提高自我、開展自我、更新自我. 教師是學(xué)生成長的守護人.他將教師主角定位于學(xué)習者、研究者、實踐者.教師首先是學(xué)習者，不僅僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習，向理論學(xué)習，并且要向?qū)W生學(xué)習.教師是研究者，帶著學(xué)生主動進取參與科研課題的研究.教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革. 二、教育無小事.一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生.一個教師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出

6、散發(fā)著新奇芳香、表達著高尚情操的教育細節(jié).學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有獨立開展本事布滿創(chuàng)造力的生命體.概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間. 三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當是天然公平的.教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是公平的朋友，并且也是在求學(xué)問的道路上共同探索前進的公平的志同道合者. 在教育中，教師要用自我的行動去感染學(xué)生，要用自我的言語去打動學(xué)生，把自我對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴.學(xué)生僅有感受到教師的和善和真誠愛心，才樂于聽從教師的教導(dǎo).正所謂“親其師，信其道，教師要抓住時機，

7、適時地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生經(jīng)過交流到達心與心的溝通.教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性.這樣的語言才能讓學(xué)生情愿理解，到達教育的目的.暖人話語，滋潤心田.暖和的的話語，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離.教師對學(xué)生還要有一種布滿職責感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理. 除了更新自我的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情景及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們.這個過程也是一個自我發(fā)覺和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我，我們更需要一份長久的熱忱，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求! 教師

8、培訓(xùn)個人心得體會 我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我?guī)Ыo了這個再學(xué)習、再提高的時機.這次培訓(xùn)資料豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流，專家進行講座.專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中.他們所講資料深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動搞笑、發(fā)人深省.在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況.這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用.這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自我成為科研

9、型教師的信念，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng).下方是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會： 透過培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到務(wù)必更新觀念.隨著學(xué)問經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究.務(wù)必具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思索、摸索，朝著教育家的方向努力.以教師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，專心評價學(xué)生. 透過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了必需的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最

10、終到達不需要教，為了達成這個目標，教學(xué)不光是簡潔的傳授學(xué)問，要重在教學(xué)生把握方法，學(xué)會學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習，學(xué)生把握了方法，終身受用，能夠自我獲取學(xué)問，除了學(xué)習，還要注意啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力. 透過培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，專心進行學(xué)問的更新.隨著我國經(jīng)濟的高速開展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué).在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)

11、形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變.傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作學(xué)習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑“聞道有先后的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身開展奠定根底，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新的理念所代替.教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的開展，做好自我的主角定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐潛力，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化.學(xué)習，教學(xué)相長、共同進步. 透過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了必需的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目標，教

12、學(xué)不光是簡潔的傳授學(xué)問，要重在教學(xué)生把握方法，學(xué)會學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習，學(xué)生把握了方法，終身受用，能夠自我獲取學(xué)問，除了學(xué)習，還要注意啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力. 透過培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，專心進行學(xué)問的更新.隨著我國經(jīng)濟的高速開展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué).在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變.傳統(tǒng)的“以教師為

13、中心，靠二支粉筆一張嘴的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作學(xué)習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑“聞道有先后的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身開展奠定根底，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新的理念所代替.教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的開展，做好自我的主角定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐潛力，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化.透過培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑.“愛是教育永恒的主題，我們明白了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)

14、境下健康的成長.作為一名骨干教師，我們要以 扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思索問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自我多元而合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，持續(xù)專心而健康的心理品質(zhì)，逐步構(gòu)成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自我的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自我的生命處于不斷探索與追求的過程之中. 透過培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到務(wù)必專心加強課程改革，做課程改革的實踐者.課程改革此刻雖然還處于探索階段，很多未知的領(lǐng)域需寬闊教師去進行專心摸索和總結(jié).經(jīng)過這培訓(xùn)，熟悉到每一位教師都應(yīng)專心參與到課程改革中去

15、，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向開展，做一個課改的專心實施者.身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要把握學(xué)生的認知開展規(guī)律.在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自我具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性.這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生.為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自我，我會時時到處都要注意自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和潛力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際動身，切實擔

16、負起教師應(yīng)盡的職責和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用. 今后我會將在那里學(xué)到的新學(xué)問盡快地內(nèi)化為自我的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際狀況，準時地為學(xué)校的建設(shè)和開展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作潛力，加強平常的學(xué)習、充電.他山之石，能夠攻玉，我必需將學(xué)到的學(xué)問運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的開展中大放光榮.這次培訓(xùn)資料豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，布滿了教育智慧，使我們開闊了眼界. 在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自我具有所

17、教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性.這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生.為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自我，我會時時到處都要注意自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和潛力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際動身，切實擔負起教師應(yīng)盡的職責和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用. 教師培訓(xùn)個人心得體會 暑假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素養(yǎng)教育爭論活動，透過學(xué)習，使我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀念.下方談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得. 一、加強自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)教師人格魅力 教師素有“塑造人類靈魂的工程師之

18、美譽.在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比擬淵博的學(xué)問，更要有高尚的道德和崇高的精神境界.教師應(yīng)當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會禮貌的楷模.為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力.那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為就應(yīng)從以下幾個方面做起： 1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè) 熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最根本最重要的要求.愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的根底和前提.尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大開展的這天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭精神，甘做“人梯，安于“粉筆生涯，以“捧著一顆心來，不帶半根草去的

19、高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁.相反，假如教師不熱愛自我的事業(yè)，“身在曹營心在漢，必定不能把工作做好. 2、熱愛學(xué)生，誨人不倦 熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平上下的主要標志.每一個學(xué)生，都期望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力氣.它能使學(xué)生感受到教師的暖和，產(chǎn)生開心的心情，從而鼓舞他們對學(xué)習的興趣和愛好.了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點.教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，保護學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育.熱愛學(xué)生還要敬重和信任學(xué)生.教師要有民主思想，敬重學(xué)生的人格

20、，敬重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思索，切不可刺傷學(xué)生的自尊心.在日常的教育教學(xué)工作中，專心評價學(xué)生的行為，和氣公平地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自我的威信而對學(xué)生采用體罰、挖苦、挖苦等污辱人格的做法.當學(xué)生進步時，教師不要吝惜自我的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自我的批評污辱之話泛濫.多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報. 3、以身作則，為人師表 在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生.很多經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從.這說明但凡教師要求學(xué)生做到的，自我務(wù)必先做到，給學(xué)生樹立好典范

21、;但凡要求學(xué)生不做的事情，自我本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響.教師要以自我的良好道德言行來教育和感化學(xué)生. 老實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的詳細表達.假如教師缺乏堅決正確的政治方向，沒有遠大的抱負，其教育必定失敗.教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進去，自我務(wù)必勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精.教師在日常教學(xué)中，要用文靜和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自我的模范行為，影響教育學(xué)生. 二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專業(yè)成長 隨著信息技術(shù)的快速開展，人類正在進入信息社會.在學(xué)問經(jīng)濟時代，學(xué)問老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類生存和開展的重要手段.教師終身學(xué)習，不僅僅是時代的

22、召喚，教育開展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要.“嚴謹篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習觀.教師要擅長從教育實踐中吸取能量和資源;擅長在任何時間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生共享學(xué)問;擅長和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長. 教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口.要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習的理念，擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀點.因為終身學(xué)習已成為將來每個社會成員的根本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只透過一段時間的集中學(xué)習，獲得一輩子享用的學(xué)問技能.只有主動去把握新概念，學(xué)習新理念，研究新問題，培育適應(yīng)新環(huán)境的潛力

23、，才會使自我重視終身受益. 教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上.時代在變，對人才的要求也在變，教師務(wù)必認清終身學(xué)習對自身成長和開展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習的觀點，不斷地提高自身的素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要. 首先要加強政治思想方面的學(xué)習.我國素養(yǎng)教育堅持“五育并舉，德育為首的原則，教師首先要以德育人.教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的開展至關(guān)重要，正確的教育觀能夠造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才.教師的政治取向、道德素養(yǎng)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用. 其次要加強專業(yè)學(xué)問的學(xué)習.課程走向綜合化是根底教育改革的大方向.我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革試驗的最前沿，

24、更應(yīng)當樹立終身學(xué)習的意識.無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習是分不開的.隨著課改如火如荼的綻開，我們教師要有一種劇烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來的人生惰性，自覺拓展自我的思維空間和學(xué)問結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)效勞.學(xué)問的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，寬闊的課內(nèi)課外學(xué)習資源為他們學(xué)問的積累帶給了的時機.我們在學(xué)校學(xué)習的那點學(xué)問，已經(jīng)遠遠不夠傳授了.要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習怎樣能夠，怎樣能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個寬闊的學(xué)習的課堂，有許多東西是我們所不了解的，為了使自我不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習的步伐!一個優(yōu)秀教師就

25、應(yīng)抓緊一切時間增加學(xué)問貯存，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同開展. 隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日.透過學(xué)習不斷獲取新學(xué)問，增長自身的才能，適應(yīng)當今教育改革的新形勢. 為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自我心中的抱負信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習，提高素養(yǎng)，完善自我，書寫出絢爛完美的將來. 教師培訓(xùn)個人心得體會 幻想是什么?托爾斯泰說，“幻想是指明的路燈，沒有幻想，就沒有堅決的方向，而沒有方向，就沒有生活.中央電視臺一位精彩的主持人說過，幻想不是我們兒時作文里的

26、想象的完美職業(yè).當有一天你做了這件事情之后，未必這件事情就是你的幻想，而真正的幻想是你做了這件事情之后，重新定義你的人生，情愿為之承受一切，付出一切，那時你才有資格去說你的幻想. 我的幻想又是什么? 畢業(yè)后去學(xué)校當了一名代課教師，在這其中，我曾以初生牛犢不怕虎的干勁全力以赴的做事情，也曾用筆記錄下自我的點滴.“從沒有任何事讓我的內(nèi)心感到如此震撼，讓我如此心懷熱忱，這，就是幻想的力氣.多少次，真真實切地感受到了教師職業(yè)的崇高，卻也體會到了自我的渺小.耳邊也聽到過同行的埋怨，更多地卻是看到他們孜孜不倦的態(tài)度和精神，更加堅決了自我的決心. 經(jīng)過參與這次短期培訓(xùn)，我學(xué)到了許多東西.教師們的精彩講解和閃

27、光的個人魅力，使我受益匪淺，我體會到了他們對于自我的教育幻想的執(zhí)著和堅守.“守住一間教室、“戴著鐐銬跳舞，這些話語讓人心潮澎湃.聽到教師與孩子們的感人故事以及用愛譜成的一首首教育樂章，我無法抑制自我的感動.沒有崇高的教育幻想，沒有鍥而不舍地向幻想邁進的人生態(tài)度，沒有奉獻青春與愛心的精神，他們怎樣能在自我的教育人生中創(chuàng)造教育奇跡?這將是我為之奮斗的方向，是我需要用自我的一生去詮釋的意義. 如今，在距離上我好像離幻想更近了.而應(yīng)對著它，我卻覺得自我離它很遠.蘇霍姆林斯基這樣說，“一個真正的人應(yīng)當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一兩百本書.作為一位即將走上教師崗位的教師，我汗顏，慚愧

28、難當.我的精神世界相對于一個優(yōu)秀的教師來說太匱乏了.在這兩天的培訓(xùn)里，培訓(xùn)教師們都不約而同地談到了讀書的意義，我深刻地體會到讀書之于教師專業(yè)開展的重要性，對于教師成長的重要意義.鄭宏教師敘述了如何做一個好教師，其中最重要的一點是讀萬卷書.對于教師而言，我們要“讀教育經(jīng)典，讀教育報刊，讀人文書記，讀有關(guān)學(xué)生方面的書，僅有讀書才能充實我們的人生，才能使人生變得有意義，正如王教師在報告中所說的那樣，我們要“讓讀書成為一種習慣，養(yǎng)成一種學(xué)習的生活方式.承當著教書育人這一職責的教師，需要用自我的行動去影響學(xué)生，使他們養(yǎng)成閱讀的習慣，促進學(xué)生的健康成長.假如教師沒有閱讀的熱忱，怎能點燃學(xué)生的閱讀熱忱?假如

29、教師自我不讀書、不學(xué)習，如何能說服教育學(xué)生去讀書? 教師培訓(xùn)個人心得體會 通過兩天緊急而充實的學(xué)習，我受益非淺，特殊是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和熟悉，從而有效地提高了自己的熟悉水平和理論水平，進一步增加了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信念和決心.下面我談幾點體會： 一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必需具備較高的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高個人的綜合素養(yǎng)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要.李_的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育這一深刻道理. 二、要虛心謹慎，不要傲氣.這

30、是宋老師給我的深刻印象.無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講，都必需虛心謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦.要集思廣益，不要主觀臆斷.一定要有很強的公平、共同學(xué)習的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習的意識.教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸.一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)心之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用.會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用. 三、必需熱愛自己的教育對象學(xué)生.教師應(yīng)當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將

31、它雕塑成一件藝術(shù)精品.從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生之所以“差，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已.來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響.主客觀的因素，都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與開展的障礙.正因如此，我們教師對這些所謂的“差生，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護.在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學(xué)習上每一點滴的進步，去查找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用鼓舞機制，加以充分的確定和鼓舞，恢復(fù)感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性.這樣，才會在他們成長與開展的道路上有一個質(zhì)的飛躍. 四、我認為，好

32、教師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠dang的教育事業(yè).要做到這一點，就應(yīng)充分熟悉教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè).現(xiàn)代的時代是一個競爭猛烈的時代.國與國的競爭主要表達為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培育靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作.只有深深地熟悉這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去. 五、一個好教師還必需非常重視“言傳外的“身教，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為.因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需專心、穩(wěn)重、標準、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不

33、負責任.除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友. 教師培訓(xùn)個人心得體會 學(xué)一次，長一志，用一世，優(yōu)秀中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會.這是我對培訓(xùn)學(xué)習后的感慨.聽專家講座，感慨他們的博學(xué)多思，驚人的創(chuàng)意和精辟獨到的分析.培訓(xùn)短暫，但的確學(xué)到了不少學(xué)問，結(jié)識了一批新朋友，接受了一些新奇觀念，點燃了我們教育抱負的火把，催我們前行，鼓舞我們在教育這片沃土生根發(fā)芽.細細回味幾天的學(xué)習內(nèi)容和多年工作的實踐，有以下幾點感受. 一、理念引領(lǐng)，深入人心 對于一位老師來說，在實際工作中

34、需要有價值的理念引領(lǐng)，需要有前瞻性的眼光看問題，有利于我們找準開展方向，而不是盲目蠻干.李海林博導(dǎo)論述“教學(xué)反思的五個層次，吳軍老師敘述“制定教學(xué)目標的四項原則，馬衛(wèi)平博士闡述的“五問歡樂體育等等這些理念，就可以在我們實際工作當中加以運用，讓這些理念穿行在我們的教學(xué)實踐中，指引我們理論聯(lián)系實際把工作做實做好. 二、熟悉提高，目標確定 培訓(xùn)過后，結(jié)合本地的實際狀況，反思過去的教學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)當熟悉到一些缺乏，如：對學(xué)生學(xué)習方式的指導(dǎo)不夠，要么過于小步伐教學(xué)，包辦代替現(xiàn)象嚴重，要么放手難收，缺乏指導(dǎo)，小組合作交流處于形式化的狀態(tài)，耗時低效;學(xué)生學(xué)習缺乏標準;學(xué)生學(xué)習缺乏感悟體驗或創(chuàng)造;重活動輕技能教師

35、為了追求某個現(xiàn)象，而顧此失彼，使教學(xué)發(fā)生偏頗.面對這些問題，要“知缺乏，方進取，要集思廣益，確定好自己的開展目標.有目標，效率高，目標不明，辦事不行.我們要聯(lián)系實際，確定長遠目標和近期目標. 每一階段要抓住某個重點，并持之以恒地實施推進，不斷給自己提出要求，化壓力為動力，不能混混而已，人要有所為，一步一個腳印地朝著一個又一個的目標邁進. 比方，這次在學(xué)校上研究課少年拳，我為自己確定：第一階段做到課前要充分思索，預(yù)設(shè)教案，做到?jīng)]有思索不進課堂(教學(xué)設(shè)計).第二階段做到課堂上培育具有高思索力水平的學(xué)生(學(xué)生探究).第三階段做到師生互動(營造氣氛).第四階段做到留意收集信息(教學(xué)反思)以上各層目標可

36、以綜合實施，也可以分階段，每一階段哪怕實施一種，只要持之以恒，就能有質(zhì)效地提高教學(xué). 三、結(jié)合實際，反思實踐 學(xué)習的關(guān)鍵是要能學(xué)為所用，要在聽中學(xué)，做中學(xué)，把學(xué)到的要做出來，做過的要說出來，理論聯(lián)系實際，行為跟進，求真務(wù)實，一定要在自己的教學(xué)中帶來一些行為上的變化，從轉(zhuǎn)變自己開始，再來轉(zhuǎn)變學(xué)生，并且不斷地反思實踐，提升自我，漸入佳境，做個具有專業(yè)化素養(yǎng)的教師. 1、講究策略抓重點. 目前，有一些常規(guī)課教學(xué)容量不夠，教學(xué)重點抓不住，難點沒突出，節(jié)奏緩慢，負荷量缺乏，學(xué)生學(xué)習狀態(tài)不佳，導(dǎo)致效果不好.應(yīng)當對這些現(xiàn)象進行歸因分析，不要課前少思索，一定要講求教學(xué)策略，吳軍老師強調(diào)的要擅長對學(xué)生提出問題，

37、讓學(xué)生到媒體中找答案，到課外書中去找答案，在學(xué)生交流中找答案，這就是一種教學(xué)策略.教好每一節(jié)常態(tài)課，向常規(guī)課要質(zhì)量，要做一個有智慧的老師，課前充分思索，充分預(yù)設(shè)，做到智慧地教，讓學(xué)生聰慧地學(xué)，培育具有高思索力水平的學(xué)生，促進他們可持續(xù)開展. 2、課例研習最有效. 教師不是教書匠，一流教師，教人;二流教師，教書;三流教師，教“應(yīng)試.我們要在教學(xué)中養(yǎng)成教研一體的意識，培育學(xué)生全面開展，讓學(xué)生的多元智能得到開發(fā)，特長得到發(fā)揮，并漸漸養(yǎng)成培育自己教研一體的良好習慣，課前多思索研究，每天動腦筋上課，這樣會有無窮的樂趣，課后多反思，在反思實踐中學(xué)會與自己對話，與同伴對話，與理論對話，與實踐對話.正如李海林

38、博導(dǎo)談到的：學(xué)生學(xué)到了什么?你實際上在教什么?我看到了什么?每個環(huán)節(jié)達成的原因是什么?沒達成的原因是什么?怎樣改良?讓上課與自主反思交互開展，螺旋上升.長期下去，相信每位老師都可以成為一流教師，教出讓家長滿足的學(xué)生. 3、追求卓越求開展. 社會開展，科技進步，需要我們不斷學(xué)習，否則慢進則退，我們必需樹立終身學(xué)習的意識，以防止不能適應(yīng)新形勢要求.教師要追求卓越，應(yīng)做一個愛學(xué)習的教師，更要做一個愛思索的教師，才能防止“學(xué)而不思則惘，在思索的根底上，努力實踐自己的想法，相信會有所收獲的!通過聽專家的講座，及在網(wǎng)上同學(xué)友們的交流，我再次熟悉到學(xué)習對一名教師成長的重要性，無論從學(xué)問面的拓展上，還是專業(yè)學(xué)

39、問與技巧的提高上，只有不斷的學(xué)習才會做到.假如不思進取，滿意已有的只會固步自封，越來越不能適應(yīng)新形勢下教育工作的需要.而學(xué)習是需要毅力和耐心的，因此，無論是為了專業(yè)成長的需要，還是為提高自身素養(yǎng)，都要不斷的學(xué)習，拓寬自己的學(xué)問面，做一個有思想的博學(xué)教師.那樣，教學(xué)生才會布滿自信，意氣風發(fā)，學(xué)生才會敬佩你，愛上你!從現(xiàn)在做起，堅持學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習!同時，也是為了磨練一下自己人生的斗志，和熬煉自己在繁忙生活中擠時間的能力，也使自己的生活更加的充實，時時散發(fā)著迷人的芳香和魅力!通過這次學(xué)習，我深深的懂得，教師要追求卓越求開展，就得把自己的角色定位于指導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者，從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)

40、、學(xué)會傾聽、學(xué)會評價、學(xué)會說話、學(xué)會合作入手指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習，把握學(xué)習的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自評、互評，與學(xué)生公平相處，深入學(xué)習小組與學(xué)生合作、探究、互動，讓舞臺給學(xué)生、讓精彩給學(xué)生，真正把學(xué)生放在主體地位上，讓學(xué)生同樣追求卓越求開展. “不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香.作為適應(yīng)社會開展的骨干教師，我們必需不斷地學(xué)習理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性.這樣才能培育出新時期創(chuàng)新性的學(xué)生，這樣才能讓我們向卓越型教師邁進! 教師培訓(xùn)個人心得體會 今日，我有幸聽了王濱教授的教師心理健康講座，對我來說真是意義重大，王教授的講座

41、使我受益匪淺，感想頗多，美國教育心理學(xué)家吉諾特說：“作為一位教師，他要么是在幫人，要么就是害人.在每個人的成長過程中，中小學(xué)教師對他們的影響是不言而喻的，教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法奇妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈. 所以，為了更好地教育學(xué)生，教師自我首先必需是心理健康的人.，教師心理健康水平比他的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)技能更具重要性.教師的心理健康從根本上說還得由教師自我維護.一個優(yōu)秀的教師應(yīng)當能夠處理好兩個方面的關(guān)系-既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自我的心理健康.優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自我一向處于壓力之中以至于身心俱損，影

42、響工作和生活的正常進行. 身為教師，僅有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷學(xué)習和把握新的學(xué)問，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，把握新的教學(xué)方法，到達新的教學(xué)要求，才能尋求新的開展，也才能真正擁有心理上的平安感.教師不斷地理解新學(xué)問，開拓自我的視野，也能使自我站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義.從心理學(xué)的角度來講，教師這一職業(yè)是如今最“開放的職業(yè). 他的工作得理解很多人直接或間接的檢查和監(jiān)督學(xué)生、校長、教研員、學(xué)生家長、教育局等等，以至整個社會.全部的這些人和社會團體都認為自我對教師的工作有評價的權(quán)利.對于教師應(yīng)當怎樣做，應(yīng)當是什么樣的人，他們都有自我不一樣的觀念和想法. 僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓教師產(chǎn)生焦慮，不管是正常的焦慮還是神經(jīng)過敏性焦慮.并且，教師自我心里也有“一桿秤，隨時隨地都在監(jiān)督著自我的工作，甚至比別人更嚴格、更苛刻.所以，教師應(yīng)當樹立正確并且穩(wěn)定的自我概念.包括對自我身體、本事、性格、態(tài)度、思想等方面的熟悉，是一系列態(tài)度、信念和價值標準所組成的有組織的認知結(jié)構(gòu)，把一個人的各種習慣、本事、觀念、思想和情感組織聯(lián)結(jié)在一齊，貫穿于經(jīng)驗和行為的一切方面. 正確熟悉自我，客觀評價自我，合理要求自我，了解并愉悅地理解自我的