初中學生英語閱讀興趣及能力的培養(yǎng)

1、初中學生英語閱讀興趣及能力的培養(yǎng) 一、指導思想 按照學校的教研工作的總體要求，以科研促教改，以新課程理念為指導，培養(yǎng)學生英語的閱讀能力為出發(fā)點，結合英語課程標準，深入分析學情，制定本課題計劃。 二、課題研究的背景和意義 1. 閱讀是中學生學習英語過程中的一項重要活動。新課標指出“中學英語教學的目的是鞏固，擴大學生的基礎知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，側重培養(yǎng)閱讀能力，五級標準是要求學生能讀懂供79年級學習閱讀的簡單讀物和報刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略?！?。 2.初三學生在英語的知識方面已經有了兩年的積累，并且還有非常重要的學業(yè)考試要準備，所以結合以上的

2、特點，開展此課題研究，使學生掌握科學的閱讀方法和閱讀技巧，提高初三學生的閱讀速度與質量，以至于在中考中盡量少對分。 3. 加大閱讀量，提高閱讀速度已成為當今英語閱讀教學的一個主要趨勢和特點.，新課程標準要求擴大閱讀的輸入量。因此必須課內和課外閱讀相結合，更新教學觀念，調整對策，改進教法，培養(yǎng)閱讀技巧、方法，閱讀速度的提高能擴大閱讀的輸入量，擴大知識面，促進學生的閱讀能力和英語運用能力。 三、研究內容 探究出一種適合林區(qū)中學英語教學實際的“初中英語閱讀教學模式”。 1、進一步學習新課程標準，以及初中英語閱讀教學的相關理論文獻。學習新的教學理念和課堂教學模式，了解全國新課改情況和初中英語教學的現狀

3、。為本課題的研究尋找更多的理論支持。 2、用新的教學理念指導英語閱讀教學，進一步改變教法和學法，培養(yǎng)學生對英語閱讀的興趣，提高學生的英語閱讀能力，提高英語教學效果。 （1）英語閱讀模式的嘗試，通過各種形式的學習，例如復述課文、把課文改編成情景劇、閱讀競賽等活動，提高學生學習英語的興趣，從而達到自主積累、綜合運用英語的目的。 （2）通過信息技術與學科整合的手段，以課內為基礎，增加課外閱讀的量，指導學生借助信息手段和工具書理解文章基本內容的方法，提高學生的英語自學能力。（3）以復述課文、回答問題、判斷正誤、通過上下文線索猜詞義為載體，培養(yǎng)學生的綜合閱讀技能，提高學生的英語閱讀理解能力。（4）養(yǎng)成良

4、好的閱讀習慣及心里素質。 （5）預讀、計時閱讀作為課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)。 三、階段目標 在教學過程中對所采用的教學方法不斷進行總結、反思，形成初步模式。 （1）準備階段 1、理論學習，學習新的教育教學理念，為課題研究奠定礎。 2、研究閱讀方法與技巧 ，尋找適合林區(qū)英語教學的閱讀技巧及方法，豐富知識，提高技能。 3、準備課內外閱讀材料。 （2）研究階段 通過一定兩的閱讀訓練，讓學生掌握正確的閱讀方法和技巧，提高閱讀速度級質量，培養(yǎng)學生的判斷能力，段落領悟能力，信息把握能力，全文歸納能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀水平。 （3）總結階段：形成論文 四、課題研究的步驟1.準備階段：（2008年9月1日-30日） 確立課題，理論學習。準備收集課外閱讀材料。2、研究階段：（2008、10、1-2009、5、30）主要完成以下工作 (1) 實踐活動，積累素材. (2) 階段性總結。 (3) 反饋信息，總結經驗。3、總