2018新人教版1一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案【全冊(cè)】

1、白巖坪小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2021-2021 學(xué)年度第二學(xué)期科任教師：馮景堂2021年2月 26日1第一單元：認(rèn)識(shí)圖形二單元教學(xué)方案一、單元內(nèi)容及簡(jiǎn)析認(rèn)識(shí)圖形二，這局部?jī)?nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動(dòng)， 讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、 正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。二、單元教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、

2、剪一剪、拼一拼，區(qū)分和區(qū)分這些圖形。2. 過程與方法目標(biāo)： 通過觀察和實(shí)際操作、 使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。3. 情感與態(tài)度目標(biāo)： 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣， 增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，區(qū)分和區(qū)分這些圖形。四、單元教學(xué)難點(diǎn)通過觀察和實(shí)際操作， 使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系， 培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。五、單元教學(xué)措施1. 充分給學(xué)生時(shí)機(jī)，讓他們通過拼、剪等操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體2會(huì)平面圖形的一些特征。2. 讓學(xué)生感知平面圖形間和

3、立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。六、教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物等。七、課時(shí)安排：約 5 課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： P2P3認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目標(biāo)：1通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能識(shí)別各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，探究新知1.( 課件出示 ) 小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？長(zhǎng)方體正方體球圓柱32. 你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。3. 你們畫下的圖

4、形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的正方形：4邊相等4個(gè)角都是直直的圓：沒有角即封閉的不斷開的三角形：有3 條邊3個(gè)角二、穩(wěn)固開展1說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？2用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。3練習(xí)一的第 1 題 。請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反應(yīng)匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5第 2 題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、

5、三角形？學(xué)生獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？三、提高練習(xí)取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。4取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折。觀察結(jié)果。四、總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？五、課堂作業(yè)?練習(xí)冊(cè)?板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等4 個(gè)角都是直直的平面的正方形：4 邊相等4 個(gè)角都是直直的圓：沒有角即封閉的不斷開的三角形：有3條邊3個(gè)角第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第 23頁及練習(xí)一第 13題。教學(xué)目標(biāo)： 1.通過把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀5認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形， 知道這兩個(gè)圖形的名稱； 并能識(shí)別三角形和平

6、行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。2在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。3. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方形的紙、課件、小棒。教學(xué)方法：實(shí)踐操作法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊出示長(zhǎng)方形問 “小朋友們， 誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？接著出示第二個(gè)圖形正方形，問：“這個(gè)老朋友又是誰呢？再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的

7、長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友。 我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙， 是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，快樂嗎？二、啟發(fā)思維、引出新知1認(rèn)識(shí)三角形（ 1教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？學(xué)生答復(fù)：這是正方形。師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩局部嗎？6學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？師：我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢？生答：三角形。師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。板書：三角形(2) 提問：這樣的圖形好似在哪兒也看到過？想一想？先在小組里交流。學(xué)生答復(fù)。教師也帶來了幾個(gè)三角形。(3) 師小結(jié)：在

8、我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。2認(rèn)識(shí)平行四邊形（ 1這是一張什么形狀的紙？演示長(zhǎng)方形紙?jiān)鯓诱垡幌?，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？（ 2學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（ 3交流。你們會(huì)像他一樣折嗎？7（ 4折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么方法？ 把它們疊在一起 這就是完全一樣。（ 5現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形， 用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。

9、X k B 1 . c o m師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友平行四邊形。 出示圖形，并板書：平行四邊形板書出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？學(xué)生答復(fù)后，教師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看： 演示長(zhǎng)方形變平行四邊形。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗(yàn)深化（ P3 做一做 2畫出自己喜歡的圖形三、練習(xí)穩(wěn)固(1)

10、練習(xí)一第 1 題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1 題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；(2) 練習(xí)一第 2、3 題。學(xué)生獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì)8認(rèn)識(shí)圖形二認(rèn)識(shí)三角形平行四邊形三角形平行四邊形第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： P6P7練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。2 通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能識(shí)別和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)展判斷。教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回憶91長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生說長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 結(jié)論

11、：長(zhǎng)方形有四條邊，是長(zhǎng)長(zhǎng)的。2正方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)正方形，讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。 結(jié)論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。二、師生互動(dòng)，探究新知1第 7 頁練習(xí)一第 6 題。仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。2第 7 頁練習(xí)一第 7 題。出示長(zhǎng)方體，誰來說一說：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？3第 6 頁練習(xí)一第 4 題。昨天我們用一樣或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案， 今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動(dòng)手，匯報(bào)。三、穩(wěn)固新知第 7 頁練習(xí)一的第 8 題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：第一單元檢測(cè)二課時(shí)檢測(cè)目的：檢測(cè)

12、學(xué)生的掌握情況1011第二單元 ：20 以內(nèi)的退位減法單元教學(xué)方案一、單元教材分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)： 1 十幾減幾需要退位的減法， 2 用“20以內(nèi)退位減法 和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的問題，即 “用數(shù)學(xué) 。本單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際分三個(gè)層次展開的。第一曾用游園會(huì)的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。第二層通過學(xué)習(xí) “十幾減 9 的計(jì)算方法為 “十幾減幾 的學(xué)習(xí)構(gòu)建根本的學(xué)習(xí)思路。 第三層借助 “十幾減 9的思維方法，運(yùn)用知識(shí)的遷移的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) “十幾減幾其他多道題目的口算方法。二、單元教學(xué)目標(biāo)1 、 使學(xué)生經(jīng)歷與他

13、人交流各自算法的過程，能夠比擬熟練的口算20 以內(nèi)的退位減法。2 、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單問題。三、單元教學(xué) 重點(diǎn)： 20 以內(nèi)退位減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn) :用加、減法的關(guān)系 ,計(jì)算 20 以內(nèi)退位減法以及解容許用題。四、課時(shí)安排 :13 課時(shí)12第一課時(shí)十幾減 9教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程維能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1 口算。9 十 39 十 79 十 49 十 69 十 99 十 29 十 59 十 82 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9 十() 129 十() 139 十() 149 十() 159 十() 169 十() 17二、新授1 出示教

14、科書 P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖， 提問：誰能說一說這幅圖的意思?( 有 15 個(gè)氣球，買了 9 個(gè)，還有幾個(gè) ?)想一想，用什么方法計(jì)算 ?該怎樣列式 ?學(xué)生思考答復(fù)后， 教師板書： 159提問：如果沒有圖，要算15 減 9 等于幾，該怎樣想 ?13( 學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)展計(jì)算。 )學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加 6得 15，15減 9等于 65(2)15可以分成 9 和 6，15 減 9 等于 6；(3)10減9等于 1，l 加 5等于 6；(4)15減5等于 10，再減4等于 6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法， 應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)， 鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)

15、腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?( 鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想 9 加幾得 15，15 減 9 得 6) 同時(shí)板書得數(shù)“ 6。2小朋友玩套圈游戲，投了14 個(gè)圈，有 9 個(gè)沒套中，套中了幾個(gè) ?提問：(1) 要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式 ?( 學(xué)生答復(fù)后，教師板書： 149)(2) 得多少 ?怎樣想的 ?教師板書得數(shù)“ 5。3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?( 十幾減 9) 教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)展計(jì)算。三、穩(wěn)固練習(xí)1完成教科書 P10“做一做第 1 題。14

16、讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2完成教科書 P10“做一做第 2 題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3完成教科書 P10“做一做第 3 題。學(xué)生先獨(dú)立完成， 再任指幾題， 讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)l 完成教科書 P11練習(xí)二第 1、2 題。2布置作業(yè)。第二課時(shí)十幾減 9 的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過十幾減 9 的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20 以內(nèi)退位減 9 的口算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?15(1)9+() 15(2)9+() 1815-9 ()18-9 ()(3)9+() 14(4)

17、9+() 1714-9 ()17-9 ()二、課堂練習(xí)1完成 P11 頁練習(xí)一的第 4 題。（ 1出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（ 2讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案， 并將他們對(duì)號(hào)入座。（ 3教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。2完成 P11 頁練習(xí)一的第 3 題。教師將 l0 、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9 的卡片在黑板上移動(dòng) ( 不必按順序 ) ，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題， 全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3完成 P12 頁練習(xí)一的第 6 題。(1) 出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭表達(dá)畫面內(nèi)容

18、。(2) 提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么 ?(3) 請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。4完成 P12 頁練習(xí)一的第 8 題。(1) 讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，表達(dá)畫面內(nèi)容。(2) 讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題 ?(3) 學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。16三、課堂練習(xí)1完成 P11 頁練習(xí)一的第 5 題。2完成 P12 頁練習(xí)一的第 7 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3布置作業(yè)。第三課時(shí)十幾減 8教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，說出

19、 () 里應(yīng)填多少。9 十() 168 十() 139 十() 158 十() 1731293，說一說想的過程。17二、新授1出例如 2。(1) 觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。(2) 怎么解決這個(gè)問題 ?( 學(xué)生分組討論，說一說自己的想法 )(3) 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1284談一談你是怎樣想的：新 課標(biāo)第一 網(wǎng)(4) 小結(jié)：剛剛大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比擬快，它采用的是“想加算減的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8 個(gè)紅圓片，再擺出 5 個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：

20、(1) 這種擺法表示什么意思 ?(8 個(gè)紅圓片， 5 個(gè)黃圓片，一共有13 個(gè)圓片。 )(2) 再用虛線套住 7 個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思 ?該怎樣列式 ?(13 85 或 135=8) 計(jì)算時(shí)你是怎樣想的 ?( 讓學(xué)生說一說思考過程。 )三、穩(wěn)固練習(xí)1完成 P13 頁的“做一做第1 題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。182完成 P15 頁“做一做的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系 ?3 布置作業(yè)。第四課時(shí)十幾減 7、6教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、62、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-913

21、-815-911-917-912-816-82看卡片，說出 () 里應(yīng)填多少。6 十() 128 十() 135 十() 117 十() 149 十() 166 十() 1331284，說一說想的過程。二、新授191出例如 3。(1) 觀察畫面，理解圖意，用自己的語言表達(dá)畫面內(nèi)容。(2) 出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚 ?(13條 )( 移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后 ) 再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條 ?( 學(xué)生分組討論，說一說自己的想法 )(3) 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。 1376談一談你是怎樣想的：(4) 小結(jié)：剛剛大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方

22、法都很好。(5) 改變題意：一共有 13 條金魚，6 條黑金魚，紅金魚有多少條 ?(6) 學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。l3 67三、穩(wěn)固練習(xí)1完成 P14 頁的“做一做第1 題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做第 2 題。3. 完成 P14 頁“做一做的第 3 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)間的關(guān)系。4布置作業(yè)。20第五課時(shí)十幾減 8、7、6 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減 8、7、 6 的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系， 從而進(jìn)展辯證唯物主義的 “事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科

23、書 Pl5 第 4 題二課堂練習(xí)1完成 P16 頁的第 7 題。 m首先幫助學(xué)生理解題意， 在練習(xí)本上寫減法算式， 教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2完成 P16 頁的第 8 題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3完成 P16 頁的第 9 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書 P16 頁的第 6 題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上 148、125、124、169、158、ll 3、149、148、136、138 等算式卡片；一套寫上 5、6、7、8 等數(shù)字卡片。 開場(chǎng)“找朋友游戲。21游戲開場(chǎng)時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字

24、卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來，比方：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生： “5，5，你的朋友在哪里 ?下面拿“149、“138卡片的學(xué)生接著說： “5 的朋友在這里。 邊說，邊跑上講臺(tái)，站在拿 5 卡片的學(xué)生的兩旁， 再齊問臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎 ?全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)。緊接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)展。四、布置作業(yè)第六課時(shí)十幾減 5、4、3、2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、22、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-8222看卡片，說出 () 里應(yīng)填多少。3 十() 125 十

25、() 132 十() 115 十() 144 十() 124 十() 1331266，說一說想的過程。二、新授1出例如 4。(1) 獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2) 談一談你是怎樣算的：(3) 小結(jié)。三、穩(wěn)固練習(xí)1完成 P17 頁的“做一做 7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做思考題。3. 完成練習(xí)四的第 2 題。4布置作業(yè)。23第七課時(shí)十幾減幾練習(xí)課一教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)展辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書 Pl8 第 3 題二課堂練習(xí)1完成

26、 P18 頁的第 4 題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2完成 P18 頁的第 5 題。學(xué)生獨(dú)立完成， 全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3完成 P19 頁的第 6 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)24第八課時(shí)十幾減幾練習(xí)課二教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系， 從而進(jìn)展辯證唯物主義的 “事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)二、課堂練習(xí)1完成 P19 頁的第 7 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2完成 P19 頁的第 8 題。學(xué)生獨(dú)立完成， 全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考

27、過程。3完成 P19 頁的第 9 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。xkb1.co m三、布置作業(yè)25第九課時(shí)解決問題一教學(xué)目標(biāo)1 讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。2初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1口算。1287+9178l6 715511+22和 一共有多少個(gè) ?3.還剩多少個(gè) ?二、新授1出示教科書 P20頁的圖。 ( 讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)2板書：有 16 人來踢球，現(xiàn)在來了9 人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4 個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是

28、什么?有 16 人來踢球，現(xiàn)在來了9 人，還有幾人沒來 ?26教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?什么這樣列式 ?教師提醒學(xué)生但凡應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4 個(gè)。這個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題， 今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的條件和問題，比方：第 (1) 題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。 (2) 、(3) 兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)局部數(shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。 ( 可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)展總結(jié) )三、穩(wěn)固練習(xí)1完成教科書 P20的“做一做。

29、提問：這里有幾個(gè)條件?有沒有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。2布置作業(yè)27第十課時(shí)解決問題二求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握比擬兩數(shù)多少的方法。2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1口算下面各題。16-713-917-812-56+1312+42比多少。比比教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。二、新授教學(xué)例 6。1出例如題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？2要解決的問題是什么？可以怎么解決？3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8 個(gè)，小華套中 12 個(gè)。28教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺

30、小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒， 并向?qū)W生說明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。4教師：剛剛我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4 個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？就是要求小華比小雪多的局部教師：用什么方法計(jì)算？5請(qǐng)學(xué)生列式： 12-7

31、=4朵口答：小華比小雪多套中4 個(gè)。三、穩(wěn)固練習(xí)1完成 P21 頁的“做一做。2方民家收了 8 棵大白菜， 15 棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)29今天我們學(xué)的應(yīng)用題里， 告訴我們兩個(gè)數(shù)， 要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比擬多， 再想比擬多的數(shù)是哪兩局部組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的局部， 剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。第十一課時(shí)解決問題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的根本構(gòu)造， 學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。教學(xué)過程一、完成教科書P22 第 2 題二、完成教科書P22 第 4 題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。三、完成教科書P22

32、第 1 題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思， 進(jìn)展編題。 ( 小紅和小麗每人要寫 15 個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了 7 個(gè)，還要寫幾個(gè) ?小麗還要寫 6 個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字 ?) 引導(dǎo)學(xué)生找出題目的條件和問題， 再列式解答， 全班核對(duì)。四、完成教科書P21 第 3 題30全班同時(shí)開場(chǎng)， 在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。五、完成教科書P23 第 6 題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說出思考過程。六、完成教科書P23 第 8 題七、課堂練習(xí)1完成教科書 P23第 5、7 題。2布置作業(yè)。第十二課時(shí)整理和復(fù)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20 以內(nèi)退位減法的計(jì)

33、算方法， 提高學(xué)生的綜合、概括能力。2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20 以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20 以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)3120 以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20 以內(nèi)退位減法表，并提問：1、想一想 20 以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36 道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（ 1、每一豎行的減數(shù)都不變 .（ 2、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增 1，這樣它們的差也依次遞增 1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被

34、減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（ 1每一橫行的被減數(shù)都不變。（ 2每一橫行的減數(shù)從左往右依次少 1，這樣它們的差也依次遞增 1。三、掌握算法想一想： 20 以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？32五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)一樣的所有試題。3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。4、做練習(xí)六第 3 題全班同時(shí)開場(chǎng)做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰又對(duì)又快。5、完成練習(xí)六第1 題6、完成練習(xí)六第2 題六、布置作業(yè)第十三課時(shí)整

35、理和復(fù)習(xí)二教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步穩(wěn)固 20 以內(nèi)加減法計(jì)算方法。2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進(jìn)展解題。教學(xué)過程一、口算檢測(cè)33二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1出示教科書 P25的第四題。（ 1讓學(xué)生口頭編題，分析題目的條件和問題。（ 2想一想用什么方法計(jì)算 ?為什么用減法計(jì)算 ?（ 3列式計(jì)算。2 獨(dú)立練習(xí)教科書 P25的第 5 題。3出示教科書 P26的第 8 題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表，并口頭編題，列式計(jì)算，同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。4獨(dú)立練習(xí)教科書P26的第 7 題。 ( 提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)三、課堂練習(xí)教科書 P26 的 6 題。四、布置作業(yè)第二單元檢測(cè) 2 課時(shí)目的：檢測(cè)學(xué)生

36、本單元的掌握情況3435第三單元：分類與整理單元教學(xué)方案單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，經(jīng)歷分類的過程，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。2. 能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。3運(yùn)用分類的方法，解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題。4. 初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會(huì)分類在生活中的必要性。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元由“整理房間和“一起來分類兩個(gè)活動(dòng)構(gòu)成?！罢矸块g主要通過讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)房間內(nèi)物品的整理過程， 感受到分類是需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，體會(huì)到分類在生活中的作用。 “一起來分類，一方面，穩(wěn)固分類需要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。通過這兩個(gè)

37、活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)到分類的必要性，初步掌握分類的方法。本單元教科書編寫的根本思路主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面。1. 選用學(xué)生熟悉的生活素材，幫助學(xué)生體會(huì)分類的必要性。2. 充分經(jīng)歷分類活動(dòng)，在活動(dòng)中逐步體會(huì)分類思想。課時(shí)安排： 2 課時(shí)36第一課時(shí)單一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知1 、感知分類出例如 1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?提醒課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。板書課題：分類2、穩(wěn)固開展體驗(yàn)分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？討論匯報(bào)。板演分法。37還可以怎么分？二、穩(wěn)固提升發(fā)散創(chuàng)新1、課件出示練習(xí)七1、2、3 題，學(xué)生集體完成。2、開放練習(xí)拓寬思路分正方體師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。學(xué)生小組活動(dòng) 4 分鐘匯報(bào)交流新課標(biāo)第一網(wǎng)三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？課后反思：第二課時(shí)不同標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。2培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。3讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分