關(guān)于培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)（通用5篇）

1、關(guān)于培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)（通用5篇）培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)1 我今年擔(dān)當(dāng)六班級(jí)語文教學(xué)工作。班里共有同學(xué)27人，同學(xué)的整體成果較差，差生占大多數(shù)。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照方案，依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“轉(zhuǎn)差培優(yōu)方案”的內(nèi)容。方案中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下： 1、全面調(diào)查了解同學(xué)，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。 開學(xué)初，依據(jù)上學(xué)期的考試成果，以及平常的工作表現(xiàn)，確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。學(xué)困生：12人優(yōu)等生：4人。 2、能夠依據(jù)同學(xué)成果狀況確定需要培優(yōu)或輔差的同學(xué).，利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。 3、培優(yōu)輔差做到了“六定”，即定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定

2、方案、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。 4、培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn)，側(cè)重于加高校生學(xué)習(xí)的難度，拓寬學(xué)問面，開發(fā)求異思維，培育創(chuàng)新力量，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。 5、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”，即要了解后進(jìn)生，要敬重后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生要有信念。思想上不卑視，感情上不厭惡，看法上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的訓(xùn)練實(shí)行：低起點(diǎn)，小步伐，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)同學(xué)既要看到盼望，對(duì)同學(xué)每一點(diǎn)進(jìn)步要準(zhǔn)時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。 6、實(shí)行了“低、小、多、快”的教法改革 摸清同學(xué)相關(guān)預(yù)備學(xué)問，基礎(chǔ)，依據(jù)同學(xué)實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的

3、層次、分層推動(dòng)?？焖俜答?，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)存在的問題，準(zhǔn)時(shí)矯正及至調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。 7、動(dòng)之以情、曉之以理 在給學(xué)困生做思想工作時(shí)我努力做到“動(dòng)之以情，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們；從情感上主動(dòng)與他們溝通；從生活上去關(guān)懷、照看他們；在學(xué)習(xí)上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動(dòng)。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為自己的知心伴侶。同時(shí)，在訓(xùn)練的過程中注意擺事實(shí)、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分熟悉自己的錯(cuò)誤言行，決心悔過。 在前一段時(shí)間里，我雖然取得了肯定的成果。但也還存在著一些問題，如訓(xùn)練、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我信任只要學(xué)校的支持，我們

4、的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作肯定能越做越好的。 培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)2 又到了一學(xué)期的期末了，依據(jù)這學(xué)期我在培優(yōu)補(bǔ)差方面的工作，現(xiàn)總結(jié)如下： （一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。 1做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2定期與班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的生活、思想、課堂等各方面的狀況。 （二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。 利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法 1課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等

5、生解決難題。 2課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題”拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。 3支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。 4培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化備課。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)春不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。 5每周進(jìn)行一次測試“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案。 （三）在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)： 一、不卑視學(xué)習(xí)

6、有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。 二、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。 三、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小測驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行抽測。 四、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到按部就班的目的。 五、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把學(xué)問進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進(jìn)行列表比較，把學(xué)問系統(tǒng)，便于同學(xué)把握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的同學(xué)答題狀況，講學(xué)問的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。提高優(yōu)生

7、率。 培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)3 本學(xué)期工作已接近尾聲，在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，我能依照方案，依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，方案中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)特對(duì)本學(xué)期工作，尤其是培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面的工作總結(jié)如下: 我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖俏灏嗉?jí)的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同學(xué)在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)看法不端正，同學(xué)兩極分化有些嚴(yán)峻，其中很大的緣由就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補(bǔ)差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。 (一)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面 1、在課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)困生。指導(dǎo)他們解決生字、生詞，讀通課文。 2、讓同學(xué)當(dāng)主角，讓學(xué)困生上臺(tái)“多唱戲”。課堂上我注意后進(jìn)生的發(fā)言，鼓舞他們發(fā)表自己的見解

8、，增加他們的.自信。 3、挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容的趣味性，增加有用性。對(duì)每一個(gè)同學(xué)，包括學(xué)困生，都有一種吸引力。老師不用強(qiáng)迫他們，奇怪心已使他們開頭主動(dòng)思索了。 4、實(shí)行訂正嘉獎(jiǎng)制。作業(yè)有進(jìn)步，我則大加表揚(yáng)，并在學(xué)習(xí)園地中展覽。此舉對(duì)后進(jìn)生有很大刺激，作業(yè)質(zhì)量有很大提高。 (二)培育優(yōu)等生方面: 1、處理好老師與同學(xué)之間的關(guān)系。師生之間應(yīng)以一種公平、互助、互愛的原則友好相處。對(duì)于同學(xué)，做老師的要多一分關(guān)愛之心和寬容之情，要做到嚴(yán)格而不嚴(yán)峻，隨和而不任憑，親切而不親呢，只有這樣，才能在同學(xué)面前樹立老師的威信，獲得同學(xué)的信任。 2、處理好尖子生之間的關(guān)系。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。對(duì)于

9、尖子生而言，他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此，處理尖子生之間的關(guān)系，我注意引導(dǎo)尖子生進(jìn)行公正、友好地競爭。提高尖子生對(duì)競爭的熟悉。使尖子生熟悉到競爭的過程其實(shí)是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程。尖子生要在競爭中取別人的特長，補(bǔ)自己的短處。 3、對(duì)尖子生實(shí)行點(diǎn)撥式的教學(xué)。尖子生的學(xué)問基礎(chǔ)和理解力量都比較好，對(duì)于課堂的學(xué)問往往通過自學(xué)就能把握。他們所缺乏的是對(duì)學(xué)問結(jié)構(gòu)的整體把握，對(duì)解題技能技巧的嫻熟把握。因此，尖子生喜愛老師能夠解其惑、指其路。在指導(dǎo)過程中，我關(guān)心他們分析，讓同學(xué)自主選擇做法，并且允許同學(xué)殊途同歸，鼓舞創(chuàng)新思維。 4、我親密留意尖子生的思想動(dòng)向，做好心理指導(dǎo)工作，準(zhǔn)時(shí)地關(guān)心他們渡過心理

10、危機(jī)。一方面，提倡他們多參與體育熬煉，練就強(qiáng)壯的體魄，以應(yīng)付日益繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。另一方面，要教給同學(xué)舒緩、發(fā)泄心情的良性方法，如寫日記、打球、散步等。最重要的是要不斷培育尖子生勇于承受失敗與挫折、面對(duì)成果和榮譽(yù)的過硬心理，做到勝不驕敗不餒。只有同學(xué)的心理承受力量強(qiáng)了，才能應(yīng)付自如地面對(duì)各種挑戰(zhàn)，在激烈的中考中穩(wěn)定地發(fā)揮出應(yīng)有的水平。 在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我取得了肯定的成果，但也還存在著一些問題，如訓(xùn)練手段還有些急躁，對(duì)呂益廷估量過高等還有待改進(jìn)。信任只要有學(xué)校的支持、老師的協(xié)作，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作肯定能越做越好的。 培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)4 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)懷和支持下，我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中，能

11、依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展，學(xué)校數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)。 通過內(nèi)化訓(xùn)練，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的改變，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師關(guān)心同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小勝利，同學(xué)的自信念，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下： 1、教學(xué)觀念的主動(dòng)轉(zhuǎn)化，家長的熱心協(xié)作。在工作過程中，老師的觀念能主動(dòng)轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注意優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛能生耐煩不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)同學(xué)，以培育同學(xué)素養(yǎng)的提

12、高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析，群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用進(jìn)展的眼完看自己，分析別人。主動(dòng)對(duì)待同學(xué)的每一個(gè)閃完點(diǎn)，施以恰如其分的鼓舞性評(píng)價(jià)，家長能熱心協(xié)作，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。 2、在班級(jí)里建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變老師補(bǔ)課，留課的陋俗，把問題交給同學(xué)去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)同學(xué)的力量，對(duì)各層次的同學(xué)分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動(dòng)。 3、實(shí)行低、孝多、快的教

13、法改革，充分發(fā)揮同學(xué)相互訓(xùn)練，自我訓(xùn)練的作用。摸清同學(xué)相關(guān)預(yù)備學(xué)問，基礎(chǔ)，力量和心理預(yù)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在同學(xué)努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)同學(xué)實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，依據(jù)本同學(xué)實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)存在的問題，準(zhǔn)時(shí)矯正及調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避開課后大面積補(bǔ)課。 在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我實(shí)行了這樣一些措施： 1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。 2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

14、3、課外輔導(dǎo)，利用每天下午的第七節(jié)課的時(shí)間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。 5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理力量，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高方面要花大力氣。 6、優(yōu)生鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研奧賽題。 培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)5 我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇嗉?jí)（1）班的數(shù)學(xué)學(xué)科，一學(xué)期以來，我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中，能依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有方案地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差方案的內(nèi)容，使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己

15、的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的改變。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，同學(xué)的自信念，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下: 一、對(duì)待優(yōu)生，我召集他們進(jìn)行了三次優(yōu)秀生會(huì)議，讓他們樹立勤奮努力學(xué)習(xí)的思想意識(shí)，為自己確定一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行自我反思與總結(jié)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，挖掘其學(xué)習(xí)潛力，讓他們明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)看法。同時(shí)，分別給不同的同學(xué)提出不同的要求，包括學(xué)習(xí)方面和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，以培育其各方面的力量為主，加強(qiáng)思維和力量的訓(xùn)練。優(yōu)生鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題。 二、對(duì)學(xué)困生，一個(gè)是對(duì)他們進(jìn)行思想訓(xùn)練，端正其學(xué)習(xí)的看法，同時(shí)教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，改正其懶散、不仔細(xì)等不良

16、的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)他們采納優(yōu)先課堂提問法，給他們一個(gè)學(xué)習(xí)的壓力，有壓力才有動(dòng)力。在實(shí)際教學(xué)中，優(yōu)先提問學(xué)困生是對(duì)他們的信任和確定。由于他們的基礎(chǔ)和力量都比較差，所以老師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次性，讓學(xué)困生也能跟著老師的提問而主動(dòng)思維。充分賜予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿抗?jié)課上都能體會(huì)到勝利與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo)，按部就班，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。對(duì)學(xué)困生多鼓舞、少批判、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量。對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理力量。在轉(zhuǎn)化差生時(shí)，我實(shí)行的措施是: 1、實(shí)行老師輔導(dǎo)，同學(xué)幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。 2、以平常的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。 3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。并關(guān)心學(xué)困生分析不足，提出要求。 4、結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺。 5、讓優(yōu)生講解并描述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行閱歷溝通。 6、充分發(fā)