高中地理教師試卷分析范例（一）

1、.高中地理老師試卷分析范例一考試是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一大標(biāo)準(zhǔn)，分析學(xué)生的考試情況是每位老師的工作工程之一，查字典地理網(wǎng)特為老師們整理了地理考試試卷分析供大家參閱。一、試題分析試卷設(shè)計(jì)不拘泥于教材，應(yīng)用和創(chuàng)新相結(jié)合，能表達(dá)新課標(biāo)要求。試題開放、靈敏、有廣度、較新穎、科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，反映地理知識的內(nèi)部聯(lián)絡(luò)和根本規(guī)律，知識、才能、情感的考察較為全面，覆蓋面較廣，比例比較恰當(dāng)，是一套較好的試卷。1、突出主干，注重學(xué)科特點(diǎn)。試卷中，行政區(qū)劃、地形區(qū)名稱和分布、河流的特點(diǎn)和面臨的問題以及對人類生活的影響、我國自然資源的根本特征及面臨的問題和解決方法、農(nóng)業(yè)類型及分布和耕作制度、工業(yè)開展的條件等等，主干知識突出。本

2、次考卷中比較明顯地表現(xiàn)出對知識系統(tǒng)性的要求，考察了學(xué)生應(yīng)用地理原理，分析、解決地理問題的才能。2、主觀開放，試題綜合性強(qiáng)。讀圖分析第6題和綜合分析題中的問題都具有開放性，讓學(xué)生表述自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)正確，答案不唯一，有利于學(xué)生考慮問題。讀圖分析第3題和綜合分析題，將日常生活與地理知識內(nèi)容綜合在一起，讓學(xué)生形成一種完好的地理思維，從生活中來，到生活中去。表達(dá)了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理和“學(xué)習(xí)對學(xué)生終身開展有用的地理 的理念，3、圖文并茂，形式活潑多樣。試卷共計(jì)圖形14幅，素描圖、輪廓圖、剖面圖、景觀圖、漫畫等形式多樣。提供的文字材料有5個(gè)，用詞嚴(yán)謹(jǐn)，興趣性、文學(xué)性、科學(xué)性強(qiáng)，綜合題中，學(xué)生的對話設(shè)計(jì)

3、還富有詩意，對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成有很大幫助。二、錯誤典例1、選擇題：第3小題錯誤較多，屬于閱讀材料不認(rèn)真。第7題，學(xué)生的知識掌握不結(jié)實(shí)。第11、12題由于題目的綜合性強(qiáng)，涉及知識點(diǎn)多，學(xué)生答題較為困難，正確率很低。第16題，學(xué)生不能從黃河的“入不敷出轉(zhuǎn)換到“華北缺水，所以，解決措施也就不能對癥。2、相關(guān)組合題：第2題對我國主要地形區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)作物認(rèn)識混亂。3、讀圖分析題：第三題11題，“渤海“澳門錯別字很多。第22題，看不到圖中的信息“四川盆地，所以，“巫山被寫成“秦嶺“祁連山等；季風(fēng)氣候的特征“雨熱同期也表達(dá)不清。第32題，學(xué)生想不到塔里木河是內(nèi)流河，不理解內(nèi)流區(qū)流域內(nèi)降水稀少，其汛期

4、出如今7-9月的原因，很多學(xué)生寫成了“夏季降水多。第34題，學(xué)生對圖形的理解不到位，想象不到?？诤凸枮I的位置差異，兩地居民的穿著差異出現(xiàn)的季節(jié)和原因答案五花八門。第42題，學(xué)生認(rèn)識問題片面，黃河凌汛出現(xiàn)的河段答復(fù)不完好。第3題中，中游地區(qū)的綜合治理，學(xué)生寫詳細(xì)的方法較多。4、綜合分析題：第1題對地形區(qū)特點(diǎn)的描繪，不能抓住主題，許多答出的是該地的景觀特征。第4題，一些學(xué)生不能把禁捕和自然資源的合理利用結(jié)合起來，而是聯(lián)想到了洪澇災(zāi)害和臺風(fēng)方面，就不太恰當(dāng)?？梢?，部分學(xué)生學(xué)科間知識的聯(lián)絡(luò)才能和地理思維才能有待進(jìn)步。 三、教學(xué)啟示1、記憶理解相結(jié)合，掌握地理規(guī)律。解決學(xué)生根底知識掌握不準(zhǔn)確，不會讀題，不會獲取材料信息，死記硬背，不靈敏的問題。2、讀圖畫圖齊訓(xùn)練，提取地理信息。解決看圖就暈，下筆就亂的問題，掃去“圖盲。3、表達(dá)書寫兩手抓，提升運(yùn)用才能。解決審題不清，書寫不標(biāo)準(zhǔn)，缺乏地理專業(yè)述語，表述才能差，想說又說不出來等問題。4、關(guān)注熱點(diǎn)和時(shí)事，進(jìn)步學(xué)生興趣。擴(kuò)