高中地理的簡答題的答題規(guī)范詳解

1、.高中地理的簡答題的答題標(biāo)準(zhǔn)詳解簡答是地理的固定的題型，也是不少學(xué)生常見的失分的題型，簡答題是有一定的答題標(biāo)準(zhǔn)的，下面查字典地理網(wǎng)的小編將為大家?guī)砀咧械乩淼暮喆痤}的答題標(biāo)準(zhǔn)的介紹，希望可以幫助到大家。 高中地理的簡答題的答題標(biāo)準(zhǔn) 1.等高線地形圖小專題：水庫大壩建立選擇在河流峽谷處，原因：地處峽谷處，利于筑壩;有盆地地形，蓄水量大。交通運輸線路鐵路、公路選擇某地的理由：等高線稀疏，地形坡度和緩，建立周期短，投資少，施工容易。確定某地為盆地，判斷理由：河流向中部聚集，說明地勢中間低，四周高。引水工程選擇某地，原因：該地地勢較高，河水可順地勢自流。選擇某地為梯田，理由：該地地勢平緩，坡度較小，在

2、此開墾梯田，既擴(kuò)大耕地面積，又利于水土保持，到達(dá)生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會效益的統(tǒng)一，實現(xiàn)可持續(xù)開展。登山選擇某線路，原因：該地等高線稀疏，地形坡度較小，爬坡容易。2.海洋資源小專題：漁業(yè)資源集中分布在溫帶沿海大陸架海域，原因：大陸架水域，海水較淺，陽光充足，光合作用強(qiáng)盛;寒暖流交匯或冬季冷海水上泛，將海底營養(yǎng)物質(zhì)帶至表層;入海河流帶來豐富營養(yǎng)鹽類;浮游生物繁盛，魚類餌料充足，易形成大漁場。海底礦產(chǎn)資源分布規(guī)律：近岸帶的濱海砂礦：砂、貝殼等建筑材料和金屬礦產(chǎn)大陸架淺海海底：石油、天然氣以及煤、硫、磷等礦產(chǎn)資源海盆：深海錳結(jié)核主要集中于北太平洋3.鹽度和洋流小專題：鹽度最高的是紅海，原因：地處副熱帶海區(qū)，

3、降水稀少，蒸發(fā)旺盛.周圍是熱帶沙漠地區(qū)，缺少大河注入.鹽度最低的是波羅的海，原因：地處較高緯度，氣溫低，蒸發(fā)弱。周圍是溫帶海洋性氣候區(qū)，有淡水注入.巴爾喀什湖東咸西淡的原因：東部：地處內(nèi)陸，降水稀少，蒸發(fā)旺盛;缺少河流注入.西部：有河流注入，起稀釋作用.中部窄，不利于兩邊水體交換，造成兩側(cè)鹽度差異較大。世界表層海水鹽度的程度分布規(guī)律：從南北半球的副熱帶海區(qū)分別向兩側(cè)的低緯度和高緯度遞減。判斷某洋流性質(zhì)為寒暖流，判斷理由是：溫度方面：洋流流經(jīng)海區(qū)溫度較同緯度其他海區(qū)低高，方向方面：由較高低緯度流向較低高緯度。4.河流及交通小專題：中國南流出境河流境內(nèi)外名稱變化：元江-紅河瀾滄江-湄公河怒江-薩爾

4、溫江雅魯藏布江-布拉馬普特拉河西歐河流航運價值大的原因：河流水量充分，水位穩(wěn)定，含沙量小，無冰期，航運價值大.俄羅斯鄂畢河葉尼塞河、勒拿河航運價值不大的原因：緯度較高，封凍期長，有凌汛現(xiàn)象.極地航路開拓的重要意義：縮短航程，節(jié)時節(jié)能.我國西南地區(qū)水能豐富，主要原因是：地處潮濕地區(qū)，降水豐沛，徑流量大;地處一、二階梯交界處，河流落差大。變式：三峽地區(qū)水能豐富，主要原因是：地處潮濕地區(qū)，降水豐沛，徑流量大;地處二、三階梯交界處，河流落差大。南昆鐵路建立的意義：經(jīng)濟(jì)意義：有利于資源開發(fā)和物資輸出。有利于發(fā)揮鐵路對經(jīng)濟(jì)輻射的作用，促進(jìn)外向型經(jīng)濟(jì)開展。有利于開發(fā)旅游資源，帶動第三產(chǎn)業(yè)開展。政治意義：有利

5、于穩(wěn)固民族團(tuán)結(jié)。有利于加快西南區(qū)脫貧速度。有利于社會穩(wěn)定;戰(zhàn)略意義：有利于加快對外開放，開展外向型經(jīng)濟(jì)。有利于穩(wěn)固國防，保衛(wèi)邊疆。俄羅斯修建西伯利亞大鐵路的重要意義：加強(qiáng)東西部經(jīng)濟(jì)聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)物資交流;加快資源開發(fā)，化資源優(yōu)勢為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢;5.地質(zhì)地形小專題：南極發(fā)現(xiàn)有豐富煤炭北極地區(qū)埋藏豐富石油，說明：南極北極地區(qū)曾經(jīng)位于溫暖潮濕地區(qū)，森林茂密，后經(jīng)大陸漂移至此，這是板塊構(gòu)造學(xué)說的有力佐證.剛果盆地的形成原因：剛果盆地原來是內(nèi)陸湖，后經(jīng)地殼抬升，河流下切，湖水外瀉而成.死海貝加爾湖、坦噶尼喀湖、汾河谷地、渭河谷地成因：內(nèi)力作用-斷裂陷落北美五大淡水湖歐洲峽灣地形、湖泊成因：外力作用-冰川作用廬山

6、華山、泰山的形成：斷塊山地七大洲地形特色：亞洲：地形復(fù)雜多樣，起伏很大，高原、山地面積廣;地勢中部高，四周低，平原多分布在河流的中下游;非洲：地形以高原為主，地面地伏不大;東部縱貫著宏大的東非裂谷帶;地勢特點：東南高，西北低歐洲：歐洲地形以山地、平原為主，平原面積廣闊，占總面積2/3;地勢低平，為世界地勢最低一洲300m，地勢南北高，中部低;冰川地形廣布北美洲：地勢東西高，中部低;南北縱列三大地形區(qū)，西部是山地，東部是山地、高原，中部是平原;冰川地形在大陸北半部廣布南美洲：西部為南北縱貫的安第斯山脈;東部為平原、高原相間排列大洋洲：地勢低平。地表起伏和緩;地形為南北三個縱列帶，東部為山地，中部

7、為平原，西部為高地南極洲：世界上平均海拔最高一洲2350m;大陸冰川廣布，冰層平均厚度達(dá)2019米，冰層以下地形多樣西南地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害嚴(yán)重形成原因：自然原因：山區(qū)面積廣闊，巖石破碎，風(fēng)化嚴(yán)重;干濕季清楚、暴雨集中;地殼運動強(qiáng)烈、山體中斷層發(fā)育。人為原因：對植被的破壞 高中地理圖文結(jié)合是有效的復(fù)習(xí)方法 正確處理點線面關(guān)系在地理復(fù)習(xí)策略的運用上，應(yīng)認(rèn)真抓好點、線、面之間的關(guān)系。首先是點，即?考試說明?規(guī)定的知識點和考點，這是復(fù)習(xí)的基石。這些考點是高考命題的根本元素，逐個落實這些考點，就能到達(dá)夯實根底的目的。考試時，假設(shè)能將試題快速返回教材、檢索到相應(yīng)考點，便能事半功倍。其次是線，即人地關(guān)系這條主線。

8、這是學(xué)科功能的重要表達(dá)。高中地理教材集中講述了當(dāng)前人類共同關(guān)心的資源、人口與環(huán)境三大問題，考生應(yīng)理解這些問題產(chǎn)生的根源、現(xiàn)實表現(xiàn)和解決措施，樹立科學(xué)正確的資源觀、人口觀與環(huán)境觀。第三是面，即以地圖為截面，培養(yǎng)考生的讀圖、繪圖才能。小提醒：說到點，除了知識點、考點外，考生還應(yīng)注意熱點。高考不回避社會熱點，近年的文科綜合測試以熱點材料作為試題的切入口已成為一大趨勢。因此，在復(fù)習(xí)中以熱點為載體，并將之題型化處理，到達(dá)學(xué)用結(jié)合的目的很有必要。考生應(yīng)以社會熱點為載體，培養(yǎng)應(yīng)用型才能。比方汶川地震、北京奧運、航天基地、滬寧杭和環(huán)渤海與珠三角三大經(jīng)濟(jì)區(qū)、中東地區(qū)、美國金融危機(jī)等熱點和焦點。加強(qiáng)知識內(nèi)在聯(lián)絡(luò)通

9、過研究考綱和高考試題，可以發(fā)現(xiàn)所有高考命題的一個重要規(guī)律：取材于課本，但又不拘泥于課本。這就要求復(fù)習(xí)應(yīng)回歸課本，對主干知識進(jìn)展梳理。有了地理根本知識后，就能以此為知識的生長點去獲得更多的知識，就可以運用這些共性的原理去解決千差萬別的實際問題，就可以進(jìn)展創(chuàng)造。地理課本中運用這些共性的原理去解決千差萬別的實際問題，就可以進(jìn)展創(chuàng)造。地理課本中的文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)三者是有機(jī)結(jié)合、互為補(bǔ)充的，成為該學(xué)科完好的知識體系。有的考生在復(fù)習(xí)課本時，只重文字，無視圖像，不看課后練習(xí)，而高考以才能立意，往往又與圖像、課后練習(xí)有關(guān)聯(lián)，這樣就會出現(xiàn)知識弱點和盲區(qū)，在不該失分的地方失分。因此，后期復(fù)習(xí)不可無視圖

10、像和練習(xí)部分，更應(yīng)注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的知識構(gòu)造，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用、理論聯(lián)絡(luò)實際。小提醒：復(fù)習(xí)課本時，一定要建立起知識網(wǎng)絡(luò)。例如，復(fù)習(xí)氣候時，可以從氣候的四大因子：氣溫、降水、氣壓和風(fēng)展開聯(lián)想。以一個知識點為中心，盡可能拓展其外延，盡量將相關(guān)的知識點聯(lián)絡(luò)起來,在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)，這樣，知識才能轉(zhuǎn)化成才能。宜將圖文有機(jī)結(jié)合高考考察考生的自然地理和人文地理根底知識，地理思維才能及運用地理數(shù)據(jù)、地理事實材料、圖表、地圖去闡述問題和分析問題的才能。提供大量新素材、新信息，設(shè)置新情景考察考生獲取和解讀地理信息、分析解決問題的地理思維才能已經(jīng)成為文科綜合才能測試的顯著特色。因此，夯實根底和培養(yǎng)才

11、能是整個地理復(fù)習(xí)過程的兩個根本著眼點。根據(jù)地理學(xué)科的特點及高考的要求，地理復(fù)習(xí)必須注意圖文結(jié)合。圖像考察是地理高考題的主要特征，所以考生要學(xué)會運用經(jīng)緯度、海陸輪廓形態(tài)、地形、河流分布及政區(qū)邊界等方法進(jìn)展區(qū)域定位。地圖是地理學(xué)的語言，是學(xué)好地理必不可少的工具，沒有地圖的配合，地理教學(xué)就無法有效地展開。因此，復(fù)習(xí)時，考生要堅持圖文結(jié)合的原那么，養(yǎng)成左圖右文的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要掌握閱讀和使用地圖的正確方法，掌握繪制相關(guān)圖是地理學(xué)的語言，是學(xué)好地理必不可少的工具，沒有地圖的配合，地理教學(xué)就無法有效地展開。因此，復(fù)習(xí)時，考生要堅持圖文結(jié)合的原那么，養(yǎng)成左圖右文的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要掌握閱讀和使用地圖的正確方法，掌

12、握繪制相關(guān)地理圖像的一般技巧。小提醒：考試說明中明確要求考生要具有使用和分析各種資料，進(jìn)展地理信息地提取、認(rèn)定、判斷及反思的才能，獲取有效信息成理解題的關(guān)鍵之一。為此在認(rèn)定圖表材料時應(yīng)該仔細(xì)、完好，做到看清一切圖文信息，不丟掉任何一個信息點，包括容易被忽略的圖例、注記、標(biāo)題說明等。保證題量進(jìn)步才能高考以才能立意為主，試題以問題立意入手，這就要求考生在平時的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中要努力體會地理學(xué)科的思維特點，總結(jié)解題規(guī)律和技巧，有意識、有目的、有針對性地科學(xué)訓(xùn)練，進(jìn)步解題才能。保證每天都做一定數(shù)量的習(xí)題，是穩(wěn)固知識、進(jìn)步技能的需要，但是考生必須防止沉溺于題海而不能自拔。為此，考生應(yīng)有方案、適度做一些有針對性的試題，以培養(yǎng)答題的感覺。建議考生對眾多的復(fù)習(xí)資料進(jìn)展精選，最好有針對性練一些幾年來各地的高考真題，通過做題培養(yǎng)答題的思路，通過做題檢測自己答題的準(zhǔn)確性，在精細(xì)方面下工夫。同時將最近一段時間做過的模擬題、仿真題進(jìn)展整理，適當(dāng)匯總一下最近自己常見的知識破