案例研究與扶貧案例編寫

1、案例研究與扶貧案例編寫案例研究與扶貧案例編寫黃承偉黃承偉20052005年年1212月月1717日日, ,北京北京背景背景(1):(1):o 案例研究也就是個案研究。是指：在社會整案例研究也就是個案研究。是指：在社會整體中認定單一個體加以調(diào)查研究，以弄清特體中認定單一個體加以調(diào)查研究，以弄清特殊情況及與其他方面的關(guān)系，從而獲得能反殊情況及與其他方面的關(guān)系，從而獲得能反映某一單位的全部現(xiàn)象的第一手資料。映某一單位的全部現(xiàn)象的第一手資料。o 目前，案例研究已經(jīng)成為一種在社會、經(jīng)濟目前，案例研究已經(jīng)成為一種在社會、經(jīng)濟科學領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用的重要研究方法?？茖W領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用的重要研究方法。 o 在我國，

2、案例研究的方法有關(guān)發(fā)展方面的研究中在我國，案例研究的方法有關(guān)發(fā)展方面的研究中還較少使用，采用案例的方法研究貧困地區(qū)經(jīng)濟還較少使用，采用案例的方法研究貧困地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和扶貧開發(fā)，大約開始與九十年代初。發(fā)展和扶貧開發(fā)，大約開始與九十年代初。o 但是，在整個九十年年代，案例作為扶貧研究方但是，在整個九十年年代，案例作為扶貧研究方法并不常見，主要的問題可能是：第一，對對案法并不常見，主要的問題可能是：第一，對對案例的方法有較深理解的人并不多，特別是扶貧系例的方法有較深理解的人并不多，特別是扶貧系統(tǒng)的同志。第二，在實際操作過程中，經(jīng)常發(fā)生統(tǒng)的同志。第二，在實際操作過程中，經(jīng)常發(fā)生把案例研究等同于傳統(tǒng)的典

3、型調(diào)查、行政系統(tǒng)中把案例研究等同于傳統(tǒng)的典型調(diào)查、行政系統(tǒng)中的工作匯報之類的情況。的工作匯報之類的情況。背景背景(2):(2):o 2004年年5月的上海月的上?！叭蚍鲐毚髸蚍鲐毚髸奔耙患耙幌盗谢顒?，不僅對中國的扶貧成就和經(jīng)驗進系列活動，不僅對中國的扶貧成就和經(jīng)驗進行了高度評價及充分肯定，而且也為如何采行了高度評價及充分肯定，而且也為如何采用案例和案例研究方法將中國經(jīng)驗復制、推用案例和案例研究方法將中國經(jīng)驗復制、推廣提供了創(chuàng)新方法及借鑒。廣提供了創(chuàng)新方法及借鑒。背景背景(3):(3):o 扶貧開發(fā)案例匯編是扶貧開發(fā)案例匯編是UNDP援助建設(shè)中國國際扶援助建設(shè)中國國際扶貧中心項目中貧中心

4、項目中中國扶貧開發(fā)資料編譯中國扶貧開發(fā)資料編譯項目四個項目四個分項目之一，其目的是要通過一批扶貧案例研究，分項目之一，其目的是要通過一批扶貧案例研究，全面總結(jié)和展示中國扶貧開發(fā)的成功做法和經(jīng)驗，全面總結(jié)和展示中國扶貧開發(fā)的成功做法和經(jīng)驗，同時：（同時：（1）為中國國際扶貧中心進行專題研究提）為中國國際扶貧中心進行專題研究提供文獻資料；（供文獻資料；（2）為國際組織、專家單獨或與國）為國際組織、專家單獨或與國內(nèi)合作進行中國貧困問題研究提供文獻資料；（內(nèi)合作進行中國貧困問題研究提供文獻資料；（3）為中國國際扶貧中心開展對外援助項目（主要是扶為中國國際扶貧中心開展對外援助項目（主要是扶貧培訓）提供課

5、程設(shè)置方面的文獻支持。貧培訓）提供課程設(shè)置方面的文獻支持。 邏輯框架：邏輯框架：o 目的：從實踐層面全面總結(jié)和展示中國扶貧目的：從實踐層面全面總結(jié)和展示中國扶貧開發(fā)的成功做法和經(jīng)驗開發(fā)的成功做法和經(jīng)驗o 目標：通過目標：通過100個左右的案例為中國國際扶個左右的案例為中國國際扶貧中心研究、交流、培訓提供素材支持；為貧中心研究、交流、培訓提供素材支持；為省區(qū)扶貧交流提供機會與平臺。省區(qū)扶貧交流提供機會與平臺。o 活動：動員活動：動員 培訓培訓 計劃計劃 編寫編寫 評評審審 匯編匯編o 進度：進度：2006年年3月底完成編寫，月底完成編寫，6月完成月完成匯編匯編本教程包括三個部分：本教程包括三個部

6、分：o 第一部分：案例研究方法，主要介紹案例及第一部分：案例研究方法，主要介紹案例及案例研究方法的基本內(nèi)涵，案例的基本類型，案例研究方法的基本內(nèi)涵，案例的基本類型，并總結(jié)了案例研究與總結(jié)經(jīng)驗的區(qū)別。并總結(jié)了案例研究與總結(jié)經(jīng)驗的區(qū)別。o 第二部分：扶貧案例編寫，主要分析和闡述第二部分：扶貧案例編寫，主要分析和闡述了案例選擇、案例調(diào)查和案例編寫的方法和了案例選擇、案例調(diào)查和案例編寫的方法和相關(guān)要求。相關(guān)要求。o 第三部分：參考案例，列舉了第三部分：參考案例，列舉了5個不同類型個不同類型的案例供參考。的案例供參考。1.11.1案例與案例研究的基本內(nèi)涵案例與案例研究的基本內(nèi)涵o （一）案例研究的起源與

7、發(fā)展（一）案例研究的起源與發(fā)展案例研究發(fā)源于醫(yī)學，其基本出發(fā)點是醫(yī)學理案例研究發(fā)源于醫(yī)學，其基本出發(fā)點是醫(yī)學理論研究往往是片面的、局限于某一領(lǐng)域的，論研究往往是片面的、局限于某一領(lǐng)域的，而臨床實踐卻是復雜的，需要在理論學習的而臨床實踐卻是復雜的，需要在理論學習的基礎(chǔ)上積累大量的實踐經(jīng)驗。基礎(chǔ)上積累大量的實踐經(jīng)驗。隨著醫(yī)學案例研究的廣泛應(yīng)用，案例研究的方隨著醫(yī)學案例研究的廣泛應(yīng)用，案例研究的方法逐步進入到法學、工商管理、經(jīng)濟、社會法逐步進入到法學、工商管理、經(jīng)濟、社會科學等各個領(lǐng)域。科學等各個領(lǐng)域。 1.11.1案例與案例研究的基本內(nèi)涵案例與案例研究的基本內(nèi)涵o （二）社會科學的案例研究二）社會

8、科學的案例研究 社會科學的研究對象是人類所面臨的種種社會、經(jīng)濟、社會科學的研究對象是人類所面臨的種種社會、經(jīng)濟、政治問題，這也很難進行可控制的實驗。它也許能政治問題，這也很難進行可控制的實驗。它也許能夠進行局部的模擬，但是這種模擬只是虛擬的現(xiàn)實，夠進行局部的模擬，但是這種模擬只是虛擬的現(xiàn)實，很難反映現(xiàn)實世界的全部。這時，搜集既有的、已很難反映現(xiàn)實世界的全部。這時，搜集既有的、已發(fā)生過的事實，來探討事物發(fā)生的機理，就成為可發(fā)生過的事實，來探討事物發(fā)生的機理，就成為可控制實驗的替代品。醫(yī)學、法學以及工商管理學界控制實驗的替代品。醫(yī)學、法學以及工商管理學界案例研究的成功，使得其他社會科學深受鼓舞，人

9、案例研究的成功，使得其他社會科學深受鼓舞，人類學、社會學、經(jīng)濟學、政治學等社會科學，也相類學、社會學、經(jīng)濟學、政治學等社會科學，也相繼開始了案例研究。繼開始了案例研究。 1.11.1案例與案例研究的基本內(nèi)涵案例與案例研究的基本內(nèi)涵o （三）經(jīng)濟學的案例研究（三）經(jīng)濟學的案例研究在經(jīng)濟理論的發(fā)展中，案例研究具有多方面的重要意在經(jīng)濟理論的發(fā)展中，案例研究具有多方面的重要意義：一是樣本意義義：一是樣本意義:一個案例是大量同類現(xiàn)象中的一個案例是大量同類現(xiàn)象中的一個，如果取極值的話，其結(jié)果是一樣的一個，如果取極值的話，其結(jié)果是一樣的;二是檢二是檢驗意義驗意義:對已有的假設(shè)和命題進行檢驗，提供一個對已有的

10、假設(shè)和命題進行檢驗，提供一個證明或者作出一個否證證明或者作出一個否證;三是發(fā)現(xiàn)意義三是發(fā)現(xiàn)意義:通過案例分通過案例分析，發(fā)現(xiàn)一些新的問題，提出一個新的假說，然后析，發(fā)現(xiàn)一些新的問題，提出一個新的假說，然后自己去或者讓別人去檢驗自己去或者讓別人去檢驗;四是哲學意義四是哲學意義:現(xiàn)實的社現(xiàn)實的社會經(jīng)濟生活從總體上進行演繹是很難把握的，而通會經(jīng)濟生活從總體上進行演繹是很難把握的，而通過一些點的刻畫，從各個方面去認識和把握整體，過一些點的刻畫，從各個方面去認識和把握整體，卻是可能的。卻是可能的。 1.11.1案例與案例研究的基本內(nèi)涵案例與案例研究的基本內(nèi)涵o （四）扶貧案例研究（四）扶貧案例研究由于案

11、例研究有普遍的適用性，因此，國外在研究貧由于案例研究有普遍的適用性，因此，國外在研究貧困問題時也廣泛采用了這一方法。困問題時也廣泛采用了這一方法。扶貧案例研究是指：通過對精心比較選擇的具有某種扶貧案例研究是指：通過對精心比較選擇的具有某種研究價值的已經(jīng)發(fā)生的扶貧活動、事件或行為進行研究價值的已經(jīng)發(fā)生的扶貧活動、事件或行為進行記錄、描述和分析，以便了解這些扶貧開發(fā)活動、記錄、描述和分析，以便了解這些扶貧開發(fā)活動、事件或行為的發(fā)生、形成條件、變化過程及機理，事件或行為的發(fā)生、形成條件、變化過程及機理，以及對相關(guān)活動、事件、或行為的影響強度和方式，以及對相關(guān)活動、事件、或行為的影響強度和方式，進而分

12、析和推斷這類活動、事件行為在相同發(fā)生區(qū)進而分析和推斷這類活動、事件行為在相同發(fā)生區(qū)域中推廣、延伸的價值和可能性。域中推廣、延伸的價值和可能性。 1.21.2案例研究的基本特征案例研究的基本特征o （一）案例研究作為一種研究策略適用于研（一）案例研究作為一種研究策略適用于研究什么問題究什么問題研究人員所采取的研究策略應(yīng)取決于：研究人員所采取的研究策略應(yīng)取決于： （1）研究人員提出的研究問題的類型；）研究人員提出的研究問題的類型； （2）研究人員對所研究的事件或行為的控制）研究人員對所研究的事件或行為的控制程度；程度； （3）研究焦點是當前發(fā)生的事件還是歷史事）研究焦點是當前發(fā)生的事件還是歷史事件

13、。件。o 進行案例研究的問題應(yīng)該滿足以下三個條件：進行案例研究的問題應(yīng)該滿足以下三個條件：問題要與當前在真實環(huán)境中發(fā)生的事件和行問題要與當前在真實環(huán)境中發(fā)生的事件和行為有關(guān)，我們對此類問題幾乎沒有控制能力，為有關(guān)，我們對此類問題幾乎沒有控制能力，以及有關(guān)以及有關(guān)“怎樣怎樣”和和“為什么為什么”的問題。案的問題。案例研究也涉及到過去的歷史，也可以用來回例研究也涉及到過去的歷史，也可以用來回答除了答除了“多少多少”和和“多大程度多大程度”之外的之外的“什什么么”類問題。要注意的是，選擇何種研究策類問題。要注意的是，選擇何種研究策略并不是絕對的，而應(yīng)依據(jù)我們要研究的問略并不是絕對的，而應(yīng)依據(jù)我們要研

14、究的問題采取綜合的方法。題采取綜合的方法。 1.21.2案例研究的基本特征案例研究的基本特征o （二）案例研究作為一種獨特的實證調(diào)查方二）案例研究作為一種獨特的實證調(diào)查方式需要認識的幾個問題式需要認識的幾個問題1、案例研究是研究人員對所收集數(shù)據(jù)的主觀、案例研究是研究人員對所收集數(shù)據(jù)的主觀詮釋，因此缺乏嚴謹性，一些研究人員存在詮釋，因此缺乏嚴謹性，一些研究人員存在一種為了得出某個結(jié)論而把數(shù)據(jù)牽強附會的一種為了得出某個結(jié)論而把數(shù)據(jù)牽強附會的傾向。傾向。2、案例研究不能為科學推論提供基礎(chǔ)。從事、案例研究不能為科學推論提供基礎(chǔ)。從事案例研究的人經(jīng)常受到的一個質(zhì)疑是：案例研究的人經(jīng)常受到的一個質(zhì)疑是：“

15、你你怎么可以基于一個案例或幾個案例研究的結(jié)怎么可以基于一個案例或幾個案例研究的結(jié)果而做出理論上的概括？果而做出理論上的概括？”-案例并不是案例并不是一個樣本，研究一個或幾個案例，并不旨在一個樣本，研究一個或幾個案例，并不旨在從小數(shù)目的案例推論到全體，而是旨在理論從小數(shù)目的案例推論到全體，而是旨在理論上的擴展或概括。上的擴展或概括。3、案例研究耗時長，且數(shù)據(jù)太多，難以處理、案例研究耗時長，且數(shù)據(jù)太多，難以處理。 1.3案例研究的類型案例研究的類型o （一）按照寫作體例的原則劃分（一）按照寫作體例的原則劃分案例研究有三種：一是案例研究有三種：一是跟蹤性的案例研究跟蹤性的案例研究，即，即對某一事物做

16、幾年連續(xù)不斷的跟蹤調(diào)查，并對某一事物做幾年連續(xù)不斷的跟蹤調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上形成案例報告。二是在此基礎(chǔ)上形成案例報告。二是一般的案例一般的案例研究研究，用不太長的時間對某一事物的發(fā)展進，用不太長的時間對某一事物的發(fā)展進行深人細致的調(diào)查研究，并寫出報告。三是行深人細致的調(diào)查研究，并寫出報告。三是教學案例教學案例。即對某一事物的發(fā)展做場景描述，。即對某一事物的發(fā)展做場景描述，提出發(fā)展中所遇到的問題，由學員根據(jù)案例提出發(fā)展中所遇到的問題，由學員根據(jù)案例給出的條件，找出解決問題的方法。給出的條件，找出解決問題的方法。1.3案例研究的類型案例研究的類型o （二）按照寫作風格劃分（二）按照寫作風格劃分案例研

17、究分為兩種類型：案例研究分為兩種類型：一是一是描述型描述型的，即主要按著事物發(fā)展的軌跡，的，即主要按著事物發(fā)展的軌跡，原原本本地描述事物發(fā)展的全過程，以再現(xiàn)原原本本地描述事物發(fā)展的全過程，以再現(xiàn)事物發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀。事物發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀。二是二是研究型研究型的，研究型雖然也是描述事物發(fā)展的，研究型雖然也是描述事物發(fā)展的全過程，但在方法上更注意科學性和規(guī)范的全過程，但在方法上更注意科學性和規(guī)范性，更注意理論的分析在方法上的應(yīng)用。性，更注意理論的分析在方法上的應(yīng)用。 1.3案例研究的類型案例研究的類型o （三）按照研究目的劃分（三）按照研究目的劃分案例研究有四個類型：案例研究有四個類型：一是說明型

18、案例。主要用來記述和說明一個事件、一個一是說明型案例。主要用來記述和說明一個事件、一個政策和決策問題的全過程。政策和決策問題的全過程。二是政策型案例。以政策制定者為服務(wù)對象和行為主體，二是政策型案例。以政策制定者為服務(wù)對象和行為主體，提供為實現(xiàn)某項政策目標而可能采取的政策選擇和政提供為實現(xiàn)某項政策目標而可能采取的政策選擇和政策配合。策配合。三是決策型案例。以微觀決策者為服務(wù)對象和行為主體，三是決策型案例。以微觀決策者為服務(wù)對象和行為主體，提供一個決策所面臨的真實場景，以便討論如何進行提供一個決策所面臨的真實場景，以便討論如何進行決策的問題。決策的問題。四是理論發(fā)現(xiàn)型的案例。以提出理論假說，進行

19、經(jīng)驗檢四是理論發(fā)現(xiàn)型的案例。以提出理論假說，進行經(jīng)驗檢驗為其基本內(nèi)容，目的在于通過案例研究發(fā)現(xiàn)和提出驗為其基本內(nèi)容，目的在于通過案例研究發(fā)現(xiàn)和提出新的理論。新的理論。 1.41.4案例研究與總結(jié)經(jīng)驗的區(qū)別案例研究與總結(jié)經(jīng)驗的區(qū)別 o 1.1.在角度的選擇上，案例研究更加客觀。在角度的選擇上，案例研究更加客觀?？偨Y(jié)經(jīng)驗一般有兩種分析角度：第一，現(xiàn)身說法，即總結(jié)經(jīng)驗一般有兩種分析角度：第一，現(xiàn)身說法，即我們是怎么做的。這種角度會產(chǎn)生兩方面問題影響我們是怎么做的。這種角度會產(chǎn)生兩方面問題影響到經(jīng)驗的總結(jié)質(zhì)量。一是受自身素質(zhì)、閱歷的限制。到經(jīng)驗的總結(jié)質(zhì)量。一是受自身素質(zhì)、閱歷的限制。二是自我掩飾。第二

20、，政府或部門對某個方面或某二是自我掩飾。第二，政府或部門對某個方面或某項工作的總結(jié)。項工作的總結(jié)。 相對而言，案例研究所選取的角度則較為客觀，一般相對而言，案例研究所選取的角度則較為客觀，一般都以第三者的身分參與，這樣即可以相對克服前兩都以第三者的身分參與，這樣即可以相對克服前兩種角度所產(chǎn)生的問題，同時也沒有那么多的忌諱、種角度所產(chǎn)生的問題，同時也沒有那么多的忌諱、牽連，反映事物可以更為準確全面。牽連，反映事物可以更為準確全面。 ( (弄拉經(jīng)驗弄拉經(jīng)驗) )o 2.2.在寫作方法上，案例更側(cè)重于可復制性分析。在寫作方法上，案例更側(cè)重于可復制性分析。總結(jié)經(jīng)驗作為一種政府或部門的傳統(tǒng)的工作方法，經(jīng)

21、總結(jié)經(jīng)驗作為一種政府或部門的傳統(tǒng)的工作方法，經(jīng)過長時間的相互交流和模仿，已經(jīng)形成了一套大體過長時間的相互交流和模仿，已經(jīng)形成了一套大體固定的寫作要求。一般采用三段式：固定的寫作要求。一般采用三段式：取得的成績?nèi)〉玫某煽?做了什么（說明怎樣取得成績的）做了什么（說明怎樣取得成績的）-怎樣做成怎樣做成功的（也就是對如何做進行說明）。功的（也就是對如何做進行說明）。核心是第二部核心是第二部分，承前啟后，主要說明政績的緣由，分，承前啟后，主要說明政績的緣由，“做法做法”，只是對只是對“做什么做什么”的補充。這樣，在經(jīng)驗總結(jié)的章的補充。這樣，在經(jīng)驗總結(jié)的章節(jié)結(jié)構(gòu)中，節(jié)結(jié)構(gòu)中，“三段式三段式”的內(nèi)容份量是

22、不同的，即：的內(nèi)容份量是不同的，即：“中中-重重-輕輕”。1.41.4案例研究與總結(jié)經(jīng)驗的區(qū)別案例研究與總結(jié)經(jīng)驗的區(qū)別 總結(jié)經(jīng)驗的目的不是檢查工作，不是為了發(fā)現(xiàn)總結(jié)經(jīng)驗的目的不是檢查工作，不是為了發(fā)現(xiàn)問題，而是盡可能地挖掘成績，提煉成績，問題，而是盡可能地挖掘成績，提煉成績，拔高成績，以此體現(xiàn)成績和領(lǐng)導水平。拔高成績，以此體現(xiàn)成績和領(lǐng)導水平。總結(jié)經(jīng)驗的方法，已成為一種取得成績的總結(jié)經(jīng)驗的方法，已成為一種取得成績的“說說明文明文”，對實事求是的要求在這里只處于次，對實事求是的要求在這里只處于次要地位，而絕非首要約束。要地位，而絕非首要約束。 案例研究的出發(fā)點不是用來說明成績的，而是案例研究的出發(fā)

23、點不是用來說明成績的，而是用來尋找解決問題的辦法的。用來尋找解決問題的辦法的。案例的調(diào)查研究要求對事物與事物的發(fā)展條件、案例的調(diào)查研究要求對事物與事物的發(fā)展條件、因素作出具體的說明（描述）；對成績不是因素作出具體的說明（描述）；對成績不是先予以肯定，而是要進行細致的調(diào)查與測算，先予以肯定，而是要進行細致的調(diào)查與測算，以確定成績的大小和成功的程度，這是對解以確定成績的大小和成功的程度，這是對解決問題方法的有效性的檢查。決問題方法的有效性的檢查。案例研究中最重要的是解決問題的方法和方法案例研究中最重要的是解決問題的方法和方法中操作的具體內(nèi)容，如方法的設(shè)計、操作的中操作的具體內(nèi)容，如方法的設(shè)計、操作

24、的程序、步驟，每一環(huán)節(jié)可能遇到的問題及應(yīng)程序、步驟，每一環(huán)節(jié)可能遇到的問題及應(yīng)對的辦法與效果。對的辦法與效果。案例研究還要求做好理論上的概括、判斷，與案例研究還要求做好理論上的概括、判斷，與推廣價值的說明。如果假定其內(nèi)容和總結(jié)經(jīng)推廣價值的說明。如果假定其內(nèi)容和總結(jié)經(jīng)驗是一樣的，仍按驗是一樣的，仍按“三段式三段式”的順序排列，的順序排列，其內(nèi)容份量的情況是其內(nèi)容份量的情況是“輕輕-中中-重重”。o 3.3.在寫作要求上，案例研究研究更強調(diào)科學在寫作要求上，案例研究研究更強調(diào)科學性。性。一般而言，總結(jié)經(jīng)驗往往是根據(jù)上面的要求部一般而言，總結(jié)經(jīng)驗往往是根據(jù)上面的要求部署進行的，因此，總結(jié)經(jīng)驗總是要體

25、現(xiàn)出上署進行的，因此，總結(jié)經(jīng)驗總是要體現(xiàn)出上面的精神和要求。這就在還沒總結(jié)之前，先面的精神和要求。這就在還沒總結(jié)之前，先有了一個大體的方向和政策上的框定。具有有了一個大體的方向和政策上的框定。具有明顯的明顯的“時效性時效性”。 1.41.4案例研究與總結(jié)經(jīng)驗的區(qū)別案例研究與總結(jié)經(jīng)驗的區(qū)別 案例的調(diào)查分析，則無政策上的要求，其唯一案例的調(diào)查分析，則無政策上的要求，其唯一的要求就是實事求是，要有科學的態(tài)度，科的要求就是實事求是，要有科學的態(tài)度，科學的方法，切忌主觀性和片面性，力求反映學的方法，切忌主觀性和片面性，力求反映事物發(fā)展的本來面貌。事物發(fā)展的本來面貌。案例報告不需要拘泥案例報告不需要拘泥于

26、某種政策上的說法，而應(yīng)該完全根據(jù)實際于某種政策上的說法，而應(yīng)該完全根據(jù)實際情況做出客觀的、準確的、能反映實質(zhì)的描情況做出客觀的、準確的、能反映實質(zhì)的描述和歸納；在剪裁取舍材料時不應(yīng)該回避矛述和歸納；在剪裁取舍材料時不應(yīng)該回避矛盾和問題，而應(yīng)該對這些矛盾和問題及解決盾和問題，而應(yīng)該對這些矛盾和問題及解決的方法，如實做出評價和判斷，指出其有效的方法，如實做出評價和判斷，指出其有效性和局限性。性和局限性。 正因為案例研究的唯一要求就是科學性，因此正因為案例研究的唯一要求就是科學性，因此它才能夠作為理論研究和政策研究的科學依它才能夠作為理論研究和政策研究的科學依據(jù)，它才具有長期的參考和保留價值，而不據(jù)

27、，它才具有長期的參考和保留價值，而不因時間和政治氣候的變化而改變。同時，由因時間和政治氣候的變化而改變。同時，由于案例研究強調(diào)了解決問題的辦法及其外在于案例研究強調(diào)了解決問題的辦法及其外在條件要求，并以方法上的可操作性作為成果條件要求，并以方法上的可操作性作為成果的重要內(nèi)容，因此，案例的可模仿性增強了，的重要內(nèi)容，因此，案例的可模仿性增強了，案例又具有了廣泛的推廣意義。案例又具有了廣泛的推廣意義。2.12.1扶貧案例選擇扶貧案例選擇 o （一）案例研究選題原則（一）案例研究選題原則 任何已發(fā)生的具有某些特征的活動、事件或行為都可任何已發(fā)生的具有某些特征的活動、事件或行為都可作為案例進行研究。從

28、眾多案例研究的成功經(jīng)驗中作為案例進行研究。從眾多案例研究的成功經(jīng)驗中可以歸納出案例選擇需遵循的四項基本準則：可以歸納出案例選擇需遵循的四項基本準則： 第一，選擇的案例必須置于目標問題區(qū)內(nèi)。第一，選擇的案例必須置于目標問題區(qū)內(nèi)。 第二，案例的選擇必須具備較高的可研究性。第二，案例的選擇必須具備較高的可研究性。 第三，經(jīng)濟性。第三，經(jīng)濟性。 第四，可推廣性。第四，可推廣性。 o （二）案例研究的設(shè)計（二）案例研究的設(shè)計案例研究要明確的基本問題是：（案例研究要明確的基本問題是：（1）研究的）研究的問題是什么？（問題是什么？（2）如果有理論主張（理論）如果有理論主張（理論假設(shè)），它是什么？（假設(shè)），它

29、是什么？（3）分析單位是什么？）分析單位是什么？（4）怎樣把數(shù)據(jù)與理論主張（理論假設(shè)）怎樣把數(shù)據(jù)與理論主張（理論假設(shè)）相聯(lián)系？（相聯(lián)系？（5）詮釋數(shù)據(jù)的標準是什么？）詮釋數(shù)據(jù)的標準是什么？ o （三）中國扶貧開發(fā)案例選擇的重點（三）中國扶貧開發(fā)案例選擇的重點1、扶貧政策與管理：主要反映宏觀政策和區(qū)、扶貧政策與管理：主要反映宏觀政策和區(qū)域性扶貧開發(fā)戰(zhàn)略實施的實際情況。域性扶貧開發(fā)戰(zhàn)略實施的實際情況。2、扶貧模式：主要反映中國政府實施扶貧開、扶貧模式：主要反映中國政府實施扶貧開發(fā)戰(zhàn)略不同模式的具體做法和實踐成效。發(fā)戰(zhàn)略不同模式的具體做法和實踐成效。3、社區(qū)發(fā)展與國際合作項目：主要從微觀角、社區(qū)發(fā)展

30、與國際合作項目：主要從微觀角度反映中國扶貧開發(fā)政策與戰(zhàn)略的落實情況，度反映中國扶貧開發(fā)政策與戰(zhàn)略的落實情況，并展示國際組織在中國實施扶貧項目的方式并展示國際組織在中國實施扶貧項目的方式和實踐成效。和實踐成效。2.22.2扶貧案例調(diào)查扶貧案例調(diào)查 o （一）提出案例研究的理論假設(shè)（一）提出案例研究的理論假設(shè)當一個案例被選定之后，就需要根據(jù)現(xiàn)有資料當一個案例被選定之后，就需要根據(jù)現(xiàn)有資料和對同類型問題的理解，確定需要解決的和對同類型問題的理解，確定需要解決的“問題集問題集”，并結(jié)合有關(guān)理論提出假設(shè)。，并結(jié)合有關(guān)理論提出假設(shè)。專欄四：山陽縣勞務(wù)輸出案例的理論假設(shè)專欄四：山陽縣勞務(wù)輸出案例的理論假設(shè)(

31、P16-17)o ( (二）設(shè)計調(diào)查提綱和調(diào)查表二）設(shè)計調(diào)查提綱和調(diào)查表當有關(guān)案例的問題和假設(shè)提出以后，就可以根當有關(guān)案例的問題和假設(shè)提出以后，就可以根據(jù)問題和假設(shè)確定調(diào)查提綱，編制調(diào)查表與據(jù)問題和假設(shè)確定調(diào)查提綱，編制調(diào)查表與問卷。調(diào)查提綱在某種程度上是按照一定的問卷。調(diào)查提綱在某種程度上是按照一定的要求把問題和假設(shè)加以系統(tǒng)安排的結(jié)果。如要求把問題和假設(shè)加以系統(tǒng)安排的結(jié)果。如果選擇的案例和調(diào)查點，需要收集不同個體果選擇的案例和調(diào)查點，需要收集不同個體的資料，為了進行綜合，就需要編制必要的的資料，為了進行綜合，就需要編制必要的調(diào)查表。如果調(diào)查涉及到行為觀念和價值取調(diào)查表。如果調(diào)查涉及到行為觀念

32、和價值取向，還需要設(shè)置一定的問卷向，還需要設(shè)置一定的問卷 。 2.22.2扶貧案例調(diào)查扶貧案例調(diào)查 o （三）選定調(diào)查方式（三）選定調(diào)查方式在設(shè)計案例調(diào)查時，還要選擇好調(diào)查方式。按在設(shè)計案例調(diào)查時，還要選擇好調(diào)查方式。按調(diào)查的范圍，調(diào)查方式可分為全面調(diào)查、重調(diào)查的范圍，調(diào)查方式可分為全面調(diào)查、重點調(diào)查和抽樣調(diào)查三種。點調(diào)查和抽樣調(diào)查三種。 2.22.2扶貧案例調(diào)查扶貧案例調(diào)查 o （四）開展實地調(diào)查（四）開展實地調(diào)查 o （五）數(shù)據(jù)收集與分析（五）數(shù)據(jù)收集與分析 訪談是案例研究中最重要的數(shù)據(jù)來源。訪談的訪談是案例研究中最重要的數(shù)據(jù)來源。訪談的類型如下：（類型如下：（1）開放型訪談：）開放型訪談

33、： （2）結(jié)構(gòu)）結(jié)構(gòu)型訪談：型訪談： （3）半結(jié)構(gòu)型訪談：）半結(jié)構(gòu)型訪談：數(shù)據(jù)收集的原則：使用多種來源的數(shù)據(jù)；建立數(shù)據(jù)收集的原則：使用多種來源的數(shù)據(jù)；建立案例研究的數(shù)據(jù)庫案例研究的數(shù)據(jù)庫 ；建立證據(jù)鏈。；建立證據(jù)鏈。 2.22.2扶貧案例調(diào)查扶貧案例調(diào)查 分析案例研究的數(shù)據(jù)：分析案例研究的數(shù)據(jù)：策略（策略（1）：使用研究人員已經(jīng)形成的理論主張（理）：使用研究人員已經(jīng)形成的理論主張（理論假設(shè)）來指導研究，這些理論主張（理論假設(shè)）論假設(shè)）來指導研究，這些理論主張（理論假設(shè)）有助于研究人員聚焦到相關(guān)的數(shù)據(jù)，并組織案例研有助于研究人員聚焦到相關(guān)的數(shù)據(jù)，并組織案例研究。究。策略（策略（2）：形成組織案例

34、研究的描述性框架。這一）：形成組織案例研究的描述性框架。這一策略無需理論主張（理論假設(shè)）作指導，描述性框策略無需理論主張（理論假設(shè)）作指導，描述性框架可以是關(guān)于研究對象的各個維度或各個方面的。架可以是關(guān)于研究對象的各個維度或各個方面的。最常用的分析方法是類型比對和建立解釋（后者是前最常用的分析方法是類型比對和建立解釋（后者是前者的一種方式）。使用時間序列。者的一種方式）。使用時間序列。 o （六）編寫案例報告（六）編寫案例報告案例研究報告，是案例研究的最終成果。當案例調(diào)查案例研究報告，是案例研究的最終成果。當案例調(diào)查完成以后，接下來的任務(wù)就是撰寫案例研究報告。完成以后，接下來的任務(wù)就是撰寫案例

35、研究報告。寫作包括準備階段和寫作階段，準備階段主要是把寫作包括準備階段和寫作階段，準備階段主要是把調(diào)查到的原始資料加以整理，去除無效的資料，按調(diào)查到的原始資料加以整理，去除無效的資料，按照一定的標準對有效的資料加以分類，并對加工后照一定的標準對有效的資料加以分類，并對加工后的資料進行初步的分析，以形成基本的事實和判斷。的資料進行初步的分析，以形成基本的事實和判斷。最后在此基礎(chǔ)上列出案例報告寫作提綱。根據(jù)提綱最后在此基礎(chǔ)上列出案例報告寫作提綱。根據(jù)提綱完成報告。完成報告。 2.22.2扶貧案例調(diào)查扶貧案例調(diào)查 o （七）提高案例研究及報告編寫質(zhì)量（七）提高案例研究及報告編寫質(zhì)量一般而言，影響案例

36、研究及報告編寫的主要因一般而言，影響案例研究及報告編寫的主要因素有三個：一是意識主體自身。二是與案例素有三個：一是意識主體自身。二是與案例研究相關(guān)的社會因素。三是時、空間因素。研究相關(guān)的社會因素。三是時、空間因素。 針對以上影響因素，可采取以下相應(yīng)的提高案針對以上影響因素，可采取以下相應(yīng)的提高案例研究及報告質(zhì)量的對策：首先，端正態(tài)度。例研究及報告質(zhì)量的對策：首先，端正態(tài)度。其次，克服傳統(tǒng)的影響。第三，強調(diào)方法的其次，克服傳統(tǒng)的影響。第三，強調(diào)方法的科學性。第四，規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合?？茖W性。第四，規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。 2.22.2扶貧案例調(diào)查扶貧案例調(diào)查 2.32.3扶貧案例報告編寫扶貧案例報告編寫

37、 o （一）扶貧案例報告編寫的總體要求（一）扶貧案例報告編寫的總體要求1、全面：所選擇的扶貧開發(fā)案例要全面涵蓋中國扶、全面：所選擇的扶貧開發(fā)案例要全面涵蓋中國扶貧開發(fā)的方方面面；貧開發(fā)的方方面面；2、客觀：站在中立的立場實事求是客觀地反映我國、客觀：站在中立的立場實事求是客觀地反映我國扶貧開發(fā)的實際情況，既要肯定成績，又不回避失扶貧開發(fā)的實際情況，既要肯定成績，又不回避失誤和問題；誤和問題；3、通俗：案例編寫要通俗易懂，便于學習借鑒；、通俗：案例編寫要通俗易懂，便于學習借鑒；4、深刻：案例中總結(jié)的經(jīng)驗、做法要達到一定深度，、深刻：案例中總結(jié)的經(jīng)驗、做法要達到一定深度，要給人以深刻的啟示；要給人

38、以深刻的啟示；5、國際化：在編寫過程中案例的內(nèi)容表達、語言修、國際化：在編寫過程中案例的內(nèi)容表達、語言修辭、編排風格形式上還要體現(xiàn)出國際化的特點。辭、編排風格形式上還要體現(xiàn)出國際化的特點。o （二）扶貧案例報告編寫框架（二）扶貧案例報告編寫框架1.案例發(fā)生的背景和條件。這既是案例研究報告邏輯案例發(fā)生的背景和條件。這既是案例研究報告邏輯上的開始，又是判斷案例可推廣性的重要條件。上的開始，又是判斷案例可推廣性的重要條件。2.案例發(fā)生的過程和形成的機理。這部分主要是描述案例發(fā)生的過程和形成的機理。這部分主要是描述和分析案例本身的產(chǎn)生和發(fā)展的實際經(jīng)過，以及在和分析案例本身的產(chǎn)生和發(fā)展的實際經(jīng)過，以及在

39、這個過程中各有關(guān)因素對事情發(fā)展的實際影響。這個過程中各有關(guān)因素對事情發(fā)展的實際影響。3.案例發(fā)生時，有關(guān)其他方面的影響程度和影響方向。案例發(fā)生時，有關(guān)其他方面的影響程度和影響方向。這是判斷案例有無推廣價值的直接決定因素。這是判斷案例有無推廣價值的直接決定因素。4.判斷和估計案例的可推廣性和推廣的范圍與條件，判斷和估計案例的可推廣性和推廣的范圍與條件，也就是案例研究的最終目標。也就是案例研究的最終目標。o （三）案例研究報告編寫方法（三）案例研究報告編寫方法案例研究報告的寫作，可采用描述和分析兩種方法，案例研究報告的寫作，可采用描述和分析兩種方法，其中案例發(fā)生的背景和形成過程等，選擇描述的方其中

40、案例發(fā)生的背景和形成過程等，選擇描述的方法較為適宜，而案例形成的機理、案例產(chǎn)生的影響法較為適宜，而案例形成的機理、案例產(chǎn)生的影響和可推廣性等則需要更多地使用分析的方法。此外，和可推廣性等則需要更多地使用分析的方法。此外，在案例報告的寫作過程中，使用適當?shù)臄?shù)量分析方在案例報告的寫作過程中，使用適當?shù)臄?shù)量分析方法，對研究的深入和精確有較大的幫助。因此凡能法，對研究的深入和精確有較大的幫助。因此凡能使用數(shù)量分析方法的時候，就盡量避免采用籠統(tǒng)的使用數(shù)量分析方法的時候，就盡量避免采用籠統(tǒng)的文字說明。文字說明。o （四）扶貧案例報告的編寫規(guī)范（四）扶貧案例報告的編寫規(guī)范1、結(jié)構(gòu)：封面，引言（清楚地定義案例的問題，說明為、結(jié)構(gòu)：封面，引言（清楚地定義案例的問題，說明為什么介紹此案例，研究方法），正文（至少包括框架所什么介紹此案例，研究方法），正文（至少包括框架所要求的四個內(nèi)容），結(jié)束語，附件（含附表）。要求的四個內(nèi)容），結(jié)束語，附件（含附表）。2、語言：簡潔、國際化（如避免客套話，用詞、單位使、語