13人口的合理容量教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人口的合理容量考點(diǎn)同步解讀本節(jié)是人教版高中地理必修二的第一章人口的變化的第三節(jié)。人地關(guān)系是地理學(xué)研究的主線之在人與環(huán)境的關(guān)系中,人是關(guān)鍵的因素之一。因此,本章的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生全面的理解人地關(guān)系這一人類(lèi)關(guān)注的永恒話題,為生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系、人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展及區(qū)域地理等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在前兩節(jié)從時(shí)間和空間兩個(gè)角度分析了人口變化的基本過(guò)程之后,本章用一節(jié)的篇幅闡述了“人口的合理容量”,重點(diǎn)說(shuō)明人口與環(huán)境的關(guān)系,從而幫助學(xué)生建立正確的人口觀。教材設(shè)置“地球最多能養(yǎng)活多少人”、“地球上適合養(yǎng)活多少人”這兩個(gè)問(wèn)題作為段落的標(biāo)題,激發(fā)學(xué)生探求答案而進(jìn)行學(xué)習(xí),當(dāng)然在學(xué)習(xí)過(guò)程中并不能得到

2、這兩個(gè)問(wèn)題的精確答案。但是通過(guò)對(duì)“地球最多能養(yǎng)活多少人”問(wèn)題的探究,知道了環(huán)境人口容量的概念,并了解到資源、科技發(fā)展水平、人口的生活和文化消費(fèi)水平對(duì)環(huán)境人口容量有很大影響;通過(guò)對(duì)“地球上適合養(yǎng)活多少人”問(wèn)題的探究,知道了人口合理容量的概念,認(rèn)識(shí)到人口增長(zhǎng)必須與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào),人類(lèi)才能可持續(xù)發(fā)展,才能提高人們的生活質(zhì)量。教材最后安排了一個(gè)“活動(dòng)”意在使學(xué)生領(lǐng)悟到人口劇增對(duì)壞境所產(chǎn)生的巨大壓力,認(rèn)識(shí)到節(jié)制人類(lèi)自身繁衍的必要性,明確實(shí)行計(jì)劃生育、控制人口增長(zhǎng)和提高人口素質(zhì)對(duì)我國(guó)的重要意義。核心素養(yǎng)聚焦作為當(dāng)今世界最令世人關(guān)注的三大問(wèn)題:人口、資源與環(huán)境問(wèn)題,學(xué)生是具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備的,但是大部分學(xué)

3、生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)只是在表面現(xiàn)象上,沒(méi)有深入分析這個(gè)問(wèn)題存在的原因以及解決的措施,“環(huán)境承載力”與“人口合理容量”也都是初中地理課程沒(méi)有出現(xiàn)的新專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能分辨這兩個(gè)概念,目的是要使學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題有比較深層次的理解。對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)面不夠廣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō),明確“環(huán)境承載力”與“人口合理容量”的含義和區(qū)別是有一定難度的。因此,教學(xué)中應(yīng)該添加一些活動(dòng),讓學(xué)生能夠也樂(lè)于參與課堂教學(xué),并從中達(dá)到提高綜合素養(yǎng)。三維目標(biāo) 知識(shí)與技能：1.了解環(huán)境承載量、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念2.了解和理解全球人口容量估算與前景3.了解和理解我國(guó)環(huán)境人口容量估算和前景過(guò)程與方法：1

4、.運(yùn)用推理、分析找出環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量之間的內(nèi)在關(guān)系2.通過(guò)讀圖分析，使學(xué)生了解世界和我國(guó)的環(huán)境人后容量如何估計(jì)3.結(jié)合我國(guó)當(dāng)前嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步人士計(jì)劃生育和環(huán)境保護(hù)的重要性情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.培養(yǎng)辯證思考問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)處理復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題的基本思維方法2.樹(shù)立人口可持續(xù)發(fā)展觀念，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)我國(guó)計(jì)劃生育和環(huán)境保護(hù)兩項(xiàng)基本國(guó)策的認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn)1.環(huán)境人口容量的制約因素2.有關(guān)環(huán)境人口容量的估計(jì)教學(xué)難點(diǎn)1.環(huán)境人口容量的概念及估計(jì)2.理解人類(lèi)要在世界各地消除貧困并保持人口合理容量，各國(guó)須采取相應(yīng)措施考點(diǎn)同步解讀核心素養(yǎng)聚焦教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課

5、時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：近幾千年來(lái)，世界人口一直在增長(zhǎng)，而且增長(zhǎng)速度不斷加快。公元初年時(shí)，全世界的人口也就是2億到3億，而目前已超過(guò)了60億，在兩千多年的時(shí)間里，世界人口增長(zhǎng)了20多倍。據(jù)預(yù)測(cè)，下世紀(jì)末全球人口可能達(dá)到處100億以上。地球只有一個(gè)，自然環(huán)境的承載能力是有限的，那么，我們生活的地球究竟能容納多少人口呢？一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，又能容納多少人口？多少人才是最合適的數(shù)量呢？板書(shū)：一、地球最多能養(yǎng)活多少人（一）環(huán)境承載力（用來(lái)表示環(huán)境對(duì)人口的容量的限度）1.概念：指環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。2.衡量指標(biāo)：人口數(shù)量。（二）環(huán)境人口容量（為了估算一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家，乃至整個(gè)地球能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量而

6、提出）1.概念：一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的環(huán)境人口容量，是在可預(yù)見(jiàn)的時(shí)期內(nèi)，利用本地資源及其他資源、智力和技術(shù)等條件，在保證符合社會(huì)文化準(zhǔn)則的物質(zhì)生活水平條件下，該國(guó)家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。2.環(huán)境人口容量受到多種因素的制約（指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，總結(jié)歸納）：資源越多，人口容量越大；科學(xué)技術(shù)水平越高，人口容量越大；人們的生活消費(fèi)水平越高，人口容量越少。過(guò)渡：何如進(jìn)行環(huán)境人口容量的估計(jì)呢？3.地球的環(huán)境人口容量本部分采取由學(xué)生自學(xué)學(xué)生討論學(xué)生闡述學(xué)生補(bǔ)充教師總結(jié)歸納出一個(gè)傾向性的意見(jiàn)的程序進(jìn)行：假定條件不同，估計(jì)的方法不同，結(jié)論也會(huì)不同：樂(lè)觀者認(rèn)為未來(lái)世界的人口，不會(huì)達(dá)到地球環(huán)境人口容量的極限值。悲觀者認(rèn)

7、為目前世界上的人口太多，已大大超過(guò)了地球的環(huán)境人口容量。介于悲觀者與樂(lè)觀者之間，許多人認(rèn)為地球環(huán)境人口容量在100億左右。過(guò)渡：據(jù)科學(xué)家計(jì)算，我國(guó)的環(huán)境人人口容量約為16億，而我國(guó)目前的人口已有近13億的情況下，已經(jīng)表現(xiàn)出了人口負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，資源表現(xiàn)出緊缺狀態(tài)，到底中國(guó)有多少人才最合適呢？板書(shū)：二、地球上適合養(yǎng)活多少人師：在保證現(xiàn)代人生活幸福，同時(shí)又不降低未來(lái)人生存質(zhì)量的前提下，一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家，乃至整個(gè)地球到底適合養(yǎng)活多少人呢?為了回答這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家在環(huán)境人口容量的基礎(chǔ)上，又提出了人口合理容量的概念。板書(shū)：（一）人口的合理容量1.概念：是指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時(shí)又

8、不妨礙未來(lái)人口生活質(zhì)量的前提下，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。2.特點(diǎn)：理想的、難以確定精確數(shù)值的“虛數(shù)”3.概念提出的意義：對(duì)于制定一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家的人口戰(zhàn)略和人口政策有著重要的意義，進(jìn)而影響區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略。（二）正確處理人類(lèi)在世界各地消除貧困與保持人口的合理容量的關(guān)系本部分采取教師提出問(wèn)題學(xué)生討論閱讀教材學(xué)生進(jìn)一步探討學(xué)生代表發(fā)言學(xué)生補(bǔ)充教師總結(jié)的程序進(jìn)行：（1）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合日常生活實(shí)例和教材分析說(shuō)明人類(lèi)要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量任務(wù)的艱巨性？（2）采取何種措施才能更好的解決這一問(wèn)題的出現(xiàn)？教師總結(jié)：（1）現(xiàn)實(shí)中的人口問(wèn)題（如人口過(guò)快增長(zhǎng)、人口城市化和人口老齡化等

9、）引發(fā)了嚴(yán)重的資源問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題。發(fā)達(dá)國(guó)家的人均消耗資源量很大，索取資源和轉(zhuǎn)嫁有害生產(chǎn)的地域超出了本國(guó)的范圍。發(fā)展中國(guó)家不僅人口數(shù)量多，人均消費(fèi)水平低，而且一些國(guó)家的人口仍在快速增長(zhǎng)。若在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，把發(fā)展中國(guó)家人均生活質(zhì)量提高到與發(fā)達(dá)國(guó)家相當(dāng)?shù)乃?，所引發(fā)的資源短缺和環(huán)境問(wèn)題將會(huì)相當(dāng)嚴(yán)重，解決的難度也很大。（2）一方面就整個(gè)世界來(lái)說(shuō)：國(guó)際社會(huì)要倡導(dǎo)各國(guó)，尤其發(fā)展中國(guó)家要盡最大可能把人口控制在合理的規(guī)模之內(nèi)；建立公平的秩序，保證大多數(shù)人擁有不斷追求高水平生活質(zhì)量的平等權(quán)利。另一方面就各國(guó)、各地區(qū)來(lái)說(shuō)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家，都應(yīng)尊重人地協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律，因地制宜制定本區(qū)域持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既保持好生態(tài)平衡，又不斷提高人們的