01分桃子說課稿 北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊

1、北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊分桃子說課稿尊敬的老師：您好！今天我說課的內(nèi)容是：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第一單元第2頁至第3頁的分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）。下面我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)流程、說板書設(shè)計這四個方面展開。首先是說教材。一、說教材說地位作用及前后聯(lián)系本課學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)、商是兩位數(shù)的除法（被除數(shù)十位上的數(shù)能被除數(shù)整除）。它是在學(xué)生對除法豎式有了初步的認(rèn)識，并學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上安排的內(nèi)容進行教學(xué)的。同時它又是后面學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，初步掌握用豎式進行除法計算的方法。理解除法豎式每一步的含義。說編排意圖及特點仔細分析教材的知識結(jié)構(gòu)，它分四個層次

2、編排。第一層次是創(chuàng)設(shè)情境，引出問題：把68個桃子平均分給2只猴子，每只猴子分到多少個；第二層次是動手操作進行探究，首先用小棒代替桃子分一分，接著把分小棒與口算聯(lián)系起來，體會每一步口算的意義，最后把分小棒的過程用豎式記錄下來，結(jié)合分物理解除法豎式每一步的含義；第三層次是情境延伸，提出：把68個桃子平均分給3只猴子，每只猴子分到多少個？學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計算；第四層次是鞏固應(yīng)用，利用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教材的編排由淺入深，由具體到抽象，充分體現(xiàn)了知識結(jié)構(gòu)的有序性，既符合三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又突出了本課的教學(xué)重點。說教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對教材的認(rèn)識，擬定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

3、知識與技能：結(jié)合分小棒的過程，理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算的算理，掌握筆算方法，并能夠正確計算。數(shù)學(xué)思考：通過分小棒的活動，在探索算法的過程中，初步學(xué)會有條理的思考。 解決問題：能運用除法知識解決簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。情感態(tài)度：在探索算法的數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 說重點、難點及理由根據(jù)數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求,本課教學(xué)重點是理解兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)能被除數(shù)整除）的豎式計算的算理，并掌握算法。分析學(xué)情，可能有部分同學(xué)能夠列出豎式并計算正確，但是除法豎式每一步的含義，大部分同學(xué)并不理解。所以理解除法豎式每一步的含義是本節(jié)課教學(xué)的難點。教學(xué)具準(zhǔn)備為了

4、便于教學(xué)，我讓同學(xué)們課前準(zhǔn)備好學(xué)具小棒，教師自己制作了一套多媒體課件作為輔助教學(xué)。二、說教法和學(xué)法數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手操作、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)數(shù)學(xué)課程基本理念，本課教學(xué)主要采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、動手操作、討論交流等教學(xué)方法，并配合使用多媒體課件進行教學(xué)。在教學(xué)中組織了合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過分小棒的數(shù)學(xué)活動，主動地參與探索和研究，在理解和掌握數(shù)學(xué)知識的同時，獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。三、說教學(xué)程序設(shè)計根據(jù)以上分析，本課的教學(xué)流程分為四個環(huán)節(jié)： (一)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣； (二)動手操作，合作探究；(三)分層訓(xùn)練，鞏固深化；

5、(四)課堂總結(jié)，感悟延伸 (一)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣興趣是驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的動力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課始第一步我創(chuàng)設(shè)了猴子分桃子的情境，生動有趣，貼近兒童生活。這些桃子平均分給2只猴子，每只猴子分到多少個？第二步是引導(dǎo)學(xué)生獨立觀察，獲得準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)已知的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題并會完整表述出來。第三步是引導(dǎo)學(xué)生正確列出算式。 由此揭示課題：今天這節(jié)課我們一起來幫小猴子們分桃子。 (二)動手操作，合作探究課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識與技能。根據(jù)這一基本理念，在教學(xué)中組織了分小棒的合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通

6、過分物的數(shù)學(xué)活動，體會到：可以先分整籃的，再分零散的。接著請學(xué)生結(jié)合分小棒以及口算的過程，嘗試用除法豎式算一算。最后展示交流成果。合作探究是本課的重要環(huán)節(jié)，我把它分為四步：1. 分一分，用小棒代替桃子，結(jié)合分小棒，逐步抽象出口算過程。引導(dǎo)學(xué)生擺學(xué)具，分一分。通過操作引導(dǎo)學(xué)生體會到：可以先分整捆的，每人可以分到3捆，再分單個的，每人可以分到4根，最后合在一起，每人可以分到34根。教師引導(dǎo)學(xué)生再思考：結(jié)合剛才分小棒的過程，你能用口算算式表示分的過程嗎？ 根據(jù)口算過程，我們分桃子，可以先分整籃的，每只猴子分到3籃，每籃有10個，也就是每 只猴子分到30個；再分籃子外面的8個，每只猴子又分到4個，所以

7、每只猴子一共分到34個。2. 算一算，嘗試用除法豎式計算，并說說每一步的意思首先請學(xué)生結(jié)合剛才分物以及口算的過程，嘗試用除法豎式算一算。也就是用豎式表示分的過 程和結(jié)果。然后交流、展示各自的豎式。學(xué)生可能會寫出不同的算式，如：算式（1）和算式（2）表示分小棒的過程，在這里要強調(diào)第二步分掉6個十，個位上的0可以省略不寫，算式（3）的情況是在2只猴子能把6籃桃子分完的情況下，才能解釋清楚。當(dāng)遇到不能正好分完時，就無法表示。所以，教學(xué)中要鼓勵學(xué)生結(jié)合實際的分物過程來學(xué)習(xí)豎式，并讓學(xué)生逐步體會到除法豎式計算的一般方法：從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個位，并指導(dǎo)學(xué)生數(shù)位對齊，書寫規(guī)范。說說每一步的意

8、思：3. 情境延伸，68個桃子平均分給3只猴子，每只猴子分到多少個，還剩幾個？首先引導(dǎo)學(xué)生讀題目，然后列出算式，嘗試用除法豎式計算。獨立完成后，組織學(xué)生交流自己的計算過程，追問豎式中每一步的意思，重點強調(diào)余數(shù)的實際意義：剩下2個桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2，余數(shù)要比除數(shù)小。4. 歸納結(jié)論，除法豎式計算的一般方法最后解決課首問題并作答，每只猴子可以分到34個桃子。小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法豎式的計算方法：從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個位，并指導(dǎo)學(xué)生數(shù)位對齊，書寫規(guī)范。有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。(三)分層訓(xùn)練，鞏固深化為了使學(xué)生更好地理解、掌握新知識，我設(shè)計了以下四個層次的練習(xí)：1.

9、基本練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過分物體會兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程。先明確題意，再用算式表 示分的過程。（1）這些積木平均分給2個大班，每班分到多少塊？分一分，算一算。（2）用豎式算一算，并結(jié)合分積木的過程說一說每一步的意思。（3）如果把這些積木平均分給4個小班，每班分到多少塊，還剩多少塊？2. 變式練習(xí)鞏固除法豎式計算。計算時，如果學(xué)生遇到困難，可以借助學(xué)具擺一擺再計算， 還應(yīng)該提醒學(xué)生看清題目中的數(shù)據(jù)，養(yǎng)成認(rèn)真審題思考的良好習(xí)慣。3. 綜合練習(xí)鞏固除法計算。左邊框內(nèi)各數(shù)是被除數(shù)，中間是除數(shù)，右邊框內(nèi)填商。獨立完成 后，可以讓學(xué)生說一說是怎樣計算的。4. 提升鞏固提高練習(xí)一：鞏固有余數(shù)的除法計算。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。本題被除數(shù)的 個位不夠除要商0，教師應(yīng)特別關(guān)注有困難的學(xué)生。提高練習(xí)二：培養(yǎng)口算能力，為試商打基礎(chǔ)?？梢宰寣W(xué)生嘗試獨立完成，然后小組交流，最后教師有針對性指導(dǎo)。(四)課堂總結(jié)，感悟延伸教學(xué)進入最后一環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，感悟延伸。師生談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？大家是怎樣進行學(xué)習(xí)的？讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的知識及學(xué)習(xí)的方法進行梳理，總結(jié)兩位數(shù)除以一