小班生成課題蝸牛ppt課件

1、小班生成活動(dòng)：蝸牛小班生成活動(dòng)：蝸牛1所謂所謂“生成活動(dòng)生成活動(dòng)”，是指，是指教師與幼兒在互動(dòng)中共同生成的教師與幼兒在互動(dòng)中共同生成的、具有教育價(jià)值的主題教育活動(dòng)。、具有教育價(jià)值的主題教育活動(dòng)。綱要的新精神、新理念強(qiáng)調(diào)：綱要的新精神、新理念強(qiáng)調(diào)：“在幼兒園一日生活里，創(chuàng)設(shè)寬松、自由、豐富的活動(dòng)環(huán)境，在幼兒園一日生活里，創(chuàng)設(shè)寬松、自由、豐富的活動(dòng)環(huán)境，尊重幼兒的興趣和需求，讓幼兒自主地選擇，主動(dòng)地發(fā)展。尊重幼兒的興趣和需求，讓幼兒自主地選擇，主動(dòng)地發(fā)展?！边@一切都已闡明了一個(gè)新的教育理這一切都已闡明了一個(gè)新的教育理念念讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)展。讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)展。生成活動(dòng)是建立在生

2、成活動(dòng)是建立在“以人為本以人為本”、“尊重幼兒尊重幼兒”這一教育觀、兒童觀基礎(chǔ)上的。其課程的內(nèi)這一教育觀、兒童觀基礎(chǔ)上的。其課程的內(nèi)容、形式、方法都是由師生一起在互動(dòng)中共同生成的。它更多的是考慮到幼兒容、形式、方法都是由師生一起在互動(dòng)中共同生成的。它更多的是考慮到幼兒“如何學(xué)如何學(xué)”、“如如何主動(dòng)地學(xué)何主動(dòng)地學(xué)”、“愉快地學(xué)愉快地學(xué)”。并讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中促進(jìn)情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等多。并讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中促進(jìn)情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等多方面的發(fā)展。方面的發(fā)展。生成活動(dòng)時(shí)教師關(guān)注生活、關(guān)注幼兒，生成活動(dòng)時(shí)教師關(guān)注生活、關(guān)注幼兒，根據(jù)幼兒的興趣和生活中的突發(fā)事件根據(jù)幼兒的興趣和生活中的

3、突發(fā)事件，一些有意義的，一些有意義的事件等等來(lái)調(diào)整，改變教學(xué)計(jì)劃而生成的。幼兒的興趣一旦得到成人的認(rèn)可和支持，他們會(huì)保持事件等等來(lái)調(diào)整，改變教學(xué)計(jì)劃而生成的。幼兒的興趣一旦得到成人的認(rèn)可和支持，他們會(huì)保持學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)習(xí)的熱情。生成活動(dòng)的生成是一個(gè)不斷觀察、記錄、計(jì)劃的過(guò)程。教師要在幼兒生活中能夠認(rèn)真觀察幼生成活動(dòng)的生成是一個(gè)不斷觀察、記錄、計(jì)劃的過(guò)程。教師要在幼兒生活中能夠認(rèn)真觀察幼兒，多與幼兒交談，多傾聽(tīng)幼兒談話，從中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和了解經(jīng)驗(yàn)，由此捕捉到一些有價(jià)值兒，多與幼兒交談，多傾聽(tīng)幼兒談話，從中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和了解經(jīng)驗(yàn)，由此捕捉到一些有價(jià)值的教育活動(dòng)資源。的教育活動(dòng)資源。2晨間活動(dòng)開(kāi)

4、始了，今天室外有雨，我們的戶外晨間活動(dòng)改為了室內(nèi)。由于我晨間活動(dòng)開(kāi)始了，今天室外有雨，我們的戶外晨間活動(dòng)改為了室內(nèi)。由于我們班級(jí)的門口有一個(gè)大廳，所以早晨我們將幼兒所玩器械搬到了后門外的大廳們班級(jí)的門口有一個(gè)大廳，所以早晨我們將幼兒所玩器械搬到了后門外的大廳里，給孩子講解了活動(dòng)規(guī)則后，孩子們便開(kāi)始了各自的活動(dòng)，剛開(kāi)始，孩子們里，給孩子講解了活動(dòng)規(guī)則后，孩子們便開(kāi)始了各自的活動(dòng)，剛開(kāi)始，孩子們玩的很開(kāi)心、投入，漸漸的有個(gè)別孩子往班級(jí)方向跑。之后，我發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多玩的很開(kāi)心、投入，漸漸的有個(gè)別孩子往班級(jí)方向跑。之后，我發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的人跑向了我們班建構(gòu)區(qū)的方向，我好奇地跟了過(guò)去，發(fā)現(xiàn)孩子們都擠在玻璃的

5、人跑向了我們班建構(gòu)區(qū)的方向，我好奇地跟了過(guò)去，發(fā)現(xiàn)孩子們都擠在玻璃上十分興奮。我剛開(kāi)始看不清，不知道他們要干什么，這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)了陳美孜上十分興奮。我剛開(kāi)始看不清，不知道他們要干什么，這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)了陳美孜說(shuō)：說(shuō)：“這是蝸牛，這是蝸牛，我見(jiàn)過(guò)的。這是蝸牛，這是蝸牛，我見(jiàn)過(guò)的?！焙⒆觽冮_(kāi)始嘰嘰喳喳的討論了起來(lái)，孩子們開(kāi)始嘰嘰喳喳的討論了起來(lái)，只見(jiàn)圍觀的人越來(lái)越多，孩子們開(kāi)始向前擁擠，都想見(jiàn)見(jiàn)這位只見(jiàn)圍觀的人越來(lái)越多，孩子們開(kāi)始向前擁擠，都想見(jiàn)見(jiàn)這位“小客人小客人”。突。突然我看見(jiàn)魏思源舉著雙臂大聲喊道：然我看見(jiàn)魏思源舉著雙臂大聲喊道：“不能擠不能擠！會(huì)把蝸牛給弄壞的。不能擠不能擠！會(huì)把蝸牛給弄壞的。

6、”這時(shí)，其他孩子也喊道：這時(shí)，其他孩子也喊道：“不要擠了不要擠了，嚇到蝸牛了。不要擠了不要擠了，嚇到蝸牛了?！表n園長(zhǎng)這時(shí)正好路過(guò)，發(fā)現(xiàn)后連忙讓我們組織孩子們?nèi)ビ^察蝸牛，看著孩子韓園長(zhǎng)這時(shí)正好路過(guò)，發(fā)現(xiàn)后連忙讓我們組織孩子們?nèi)ビ^察蝸牛，看著孩子們這么興奮、認(rèn)真的小臉，我便讓他們來(lái)到了玻璃的另一邊，更清晰的觀察蝸們這么興奮、認(rèn)真的小臉，我便讓他們來(lái)到了玻璃的另一邊，更清晰的觀察蝸牛，期間，還有幾位孩子在不同的地方發(fā)現(xiàn)了小蝸牛。牛，期間，還有幾位孩子在不同的地方發(fā)現(xiàn)了小蝸牛。2017.10.92017.10.934蝸牛蝸牛身體身體構(gòu)造構(gòu)造生長(zhǎng)生長(zhǎng)過(guò)程過(guò)程生存生存環(huán)境環(huán)境組成部位組成部位每個(gè)部位每個(gè)部

7、位的作用的作用生長(zhǎng)的地方生長(zhǎng)的地方喜歡的食物喜歡的食物生活習(xí)性生活習(xí)性爬行特點(diǎn)爬行特點(diǎn)5孩子們自從發(fā)現(xiàn)蝸牛后，對(duì)蝸牛產(chǎn)生了孩子們自從發(fā)現(xiàn)蝸牛后，對(duì)蝸牛產(chǎn)生了濃厚的興趣，我趁此機(jī)會(huì)對(duì)蝸牛的基本外貌濃厚的興趣，我趁此機(jī)會(huì)對(duì)蝸牛的基本外貌進(jìn)行了講解，孩子們聽(tīng)得十分認(rèn)真。進(jìn)行了講解，孩子們聽(tīng)得十分認(rèn)真。過(guò)了不久，我便開(kāi)始帶領(lǐng)孩子出來(lái)過(guò)了不久，我便開(kāi)始帶領(lǐng)孩子出來(lái)找蝸牛，孩子們十分興奮，找了半天，找蝸牛，孩子們十分興奮，找了半天，終于找到了一只特別小的蝸牛。一位終于找到了一只特別小的蝸牛。一位孩子想將它拿起來(lái)給我看，結(jié)果未注孩子想將它拿起來(lái)給我看，結(jié)果未注意到手的力氣，將小蝸牛的殼弄壞了，意到手的力氣，

8、將小蝸牛的殼弄壞了，經(jīng)過(guò)我們的討論后，決定放走這位小經(jīng)過(guò)我們的討論后，決定放走這位小蝸牛，再去尋找大一些的蝸牛，可是，蝸牛，再去尋找大一些的蝸牛，可是，最后并未找到。最后并未找到。6由于我們發(fā)現(xiàn)的蝸牛太小、由于我們發(fā)現(xiàn)的蝸牛太小、太脆弱不便于幼兒的觀察，再加太脆弱不便于幼兒的觀察，再加上天氣越來(lái)越冷，已經(jīng)見(jiàn)不到蝸上天氣越來(lái)越冷，已經(jīng)見(jiàn)不到蝸牛了，并且對(duì)于野外的蝸牛的衛(wèi)牛了，并且對(duì)于野外的蝸牛的衛(wèi)生情況我不夠放心，擔(dān)心這觀察生情況我不夠放心，擔(dān)心這觀察的過(guò)程中，孩子們會(huì)受到感染。的過(guò)程中，孩子們會(huì)受到感染。在在1111月份我決定上網(wǎng)尋找，月份我決定上網(wǎng)尋找，1111月月8 8日我在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了寵物

9、蝸日我在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了寵物蝸牛，便買了牛，便買了6 6只大小不一的蝸牛。只大小不一的蝸牛。1111月月1010日，蝸牛到家了。孩日，蝸牛到家了。孩子們十分興奮的想看見(jiàn)蝸牛，我子們十分興奮的想看見(jiàn)蝸牛，我們通過(guò)討論決定由孩子們了來(lái)拆們通過(guò)討論決定由孩子們了來(lái)拆包裹。包裹。7發(fā)現(xiàn)蝸牛發(fā)現(xiàn)蝸牛的便便的便便孩子們主動(dòng)孩子們主動(dòng)要求清洗蝸要求清洗蝸牛的家牛的家孩子們幫助蝸牛清洗身體并擦干孩子們幫助蝸牛清洗身體并擦干8洗澡澡洗澡澡排排好排排好噴噴水噴噴水9 蝸牛有眼睛嗎？蝸牛有眼睛嗎？ 這是蝸牛的眼睛嗎？這是蝸牛的眼睛嗎？ 蝸牛的殼摔壞了，怎么辦？蝸牛的殼摔壞了，怎么辦？ 蝸牛不吃菜呀？它睡著了蝸牛不吃菜呀？

10、它睡著了 蝸牛喜歡太陽(yáng)嗎？蝸牛喜歡太陽(yáng)嗎？ 蝸牛是不是害怕冷呀？它為什么不出來(lái)？蝸牛是不是害怕冷呀？它為什么不出來(lái)？ 有一只蝸牛死掉了。有一只蝸牛死掉了。 這是蝸牛的大便嗎？這是蝸牛的大便嗎？ 。10語(yǔ)言：小蝸牛語(yǔ)言：小蝸牛科學(xué)：蝸?？茖W(xué)：蝸牛觀察：蝸牛出殼了觀察：蝸牛出殼了科學(xué)實(shí)驗(yàn)：會(huì)動(dòng)的觸角科學(xué)實(shí)驗(yàn)：會(huì)動(dòng)的觸角視頻：蝸牛的爬行視頻：蝸牛的爬行體育：蝸牛走路體育：蝸牛走路調(diào)查：蝸牛喜歡吃什么？調(diào)查：蝸牛喜歡吃什么？音樂(lè)：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)音樂(lè)：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)衛(wèi)生保?。盒∈终娓蓛粜l(wèi)生保?。盒∈终娓蓛?1我為幼兒講述故事：小蝸牛。通過(guò)故事中幽默風(fēng)趣的手法讓幼我為幼兒講述故事：小蝸牛。通過(guò)故事中幽默風(fēng)趣的

11、手法讓幼兒在感受四季變化的同時(shí)，也能發(fā)現(xiàn)蝸牛爬行十分緩慢的特點(diǎn)。兒在感受四季變化的同時(shí)，也能發(fā)現(xiàn)蝸牛爬行十分緩慢的特點(diǎn)。12通過(guò)這一活動(dòng)，孩通過(guò)這一活動(dòng)，孩子們知道了蝸牛的各個(gè)子們知道了蝸牛的各個(gè)部位的位置以及大體作部位的位置以及大體作用。如：蝸牛的觸角上用。如：蝸牛的觸角上面是眼睛，蝸牛的嘴巴面是眼睛，蝸牛的嘴巴藏在最下面，里面還有藏在最下面，里面還有很多小牙齒，蝸牛的殼很多小牙齒，蝸牛的殼就是它的家，不僅為它就是它的家，不僅為它遮擋寒冷，還會(huì)保護(hù)它遮擋寒冷，還會(huì)保護(hù)它等等。等等。13 每天早上孩子們都會(huì)去看望小蝸牛，有一天上午陶子旭突然問(wèn)到：每天早上孩子們都會(huì)去看望小蝸牛，有一天上午陶子旭

12、突然問(wèn)到：“老師，蝸牛喜歡吃桑葉嗎？不是老師，蝸牛喜歡吃桑葉嗎？不是蠶寶寶才喜歡吃桑葉嗎？蠶寶寶才喜歡吃桑葉嗎？”問(wèn)題一出，孩子們就急著要去解答。問(wèn)題一出，孩子們就急著要去解答?！拔伵Ｊ窍矚g吃餅干的吧。蝸牛是喜歡吃餅干的吧?！薄啊薄安粚?duì)，蝸不對(duì)，蝸牛吃玉米。牛吃玉米?！薄啊薄安挪粫?huì)呢，蝸牛愛(ài)吃葉子。才不會(huì)呢，蝸牛愛(ài)吃葉子。”孩子們七嘴八舌地說(shuō)著。孩子們七嘴八舌地說(shuō)著?！耙晃覀儼研∨笥颜f(shuō)的東西都放要不我們把小朋友說(shuō)的東西都放在它的家里，看看蝸牛到底吃什么吧？在它的家里，看看蝸牛到底吃什么吧？”陳逸軒提議道。于是我們找來(lái)了一些零碎的食物放在盒子中，靜陳逸軒提議道。于是我們找來(lái)了一些零碎的食物放在

13、盒子中，靜靜等待著結(jié)果。靜等待著結(jié)果。第二天，孩子們一入園就去看蝸牛吃了什么？他們觀看的神情是那么地認(rèn)真、細(xì)致，小手還不住的指第二天，孩子們一入園就去看蝸牛吃了什么？他們觀看的神情是那么地認(rèn)真、細(xì)致，小手還不住的指點(diǎn)著。為此我還制作一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，讓孩子們根據(jù)表格去觀察。孩子們觀察的特別仔細(xì)，每個(gè)蝸牛都點(diǎn)著。為此我還制作一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，讓孩子們根據(jù)表格去觀察。孩子們觀察的特別仔細(xì)，每個(gè)蝸牛都看了看，最后得出了自己結(jié)論。看了看，最后得出了自己結(jié)論。14151617觀察完蝸牛后孩子們對(duì)于蝸牛的爬行十分感興趣，觀察完蝸牛后孩子們對(duì)于蝸牛的爬行十分感興趣，借此機(jī)會(huì)，我增加了一節(jié)體育活動(dòng)：蝸牛走路，

14、活動(dòng)中借此機(jī)會(huì)，我增加了一節(jié)體育活動(dòng)：蝸牛走路，活動(dòng)中是要求幼兒能腳尖靠腳跟，沿著線向前走，孩子們走得是要求幼兒能腳尖靠腳跟，沿著線向前走，孩子們走得十分認(rèn)真。不過(guò)在活動(dòng)的最后，我讓孩子們?cè)俅巫屑?xì)的十分認(rèn)真。不過(guò)在活動(dòng)的最后，我讓孩子們?cè)俅巫屑?xì)的觀察蝸牛的爬行樣子，并且模仿，孩子們十分開(kāi)心，爭(zhēng)觀察蝸牛的爬行樣子，并且模仿，孩子們十分開(kāi)心，爭(zhēng)先恐后的模仿了起來(lái)。先恐后的模仿了起來(lái)。18在音樂(lè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)了“蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)”這首歌曲，這首歌曲十分詼諧有趣，我將這首歌曲的歌詞用講故事的形式表現(xiàn)出來(lái)。孩子們通過(guò)故事深入的理解了蝸牛爬行緩慢的特點(diǎn)，在后面，孩子們還一起表演了蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作，孩子們

15、十分投入，覺(jué)得蝸牛十分可愛(ài)，更加喜歡它了。19蝸牛屬于軟體動(dòng)物，易分泌粘液，人體碰到后容易受感染，不蝸牛屬于軟體動(dòng)物，易分泌粘液，人體碰到后容易受感染，不衛(wèi)生，所以我增加了一節(jié)健康活動(dòng)，讓幼兒在觀察蝸牛的同時(shí)，也衛(wèi)生，所以我增加了一節(jié)健康活動(dòng)，讓幼兒在觀察蝸牛的同時(shí)，也要注意保護(hù)自己，要保持衛(wèi)生，知道碰過(guò)蝸牛后要用肥皂洗手。要注意保護(hù)自己，要保持衛(wèi)生，知道碰過(guò)蝸牛后要用肥皂洗手。20在為蝸牛洗澡的時(shí)候，由于一位孩子的失誤，將蝸牛摔在在為蝸牛洗澡的時(shí)候，由于一位孩子的失誤，將蝸牛摔在了地上，還摔了兩次，導(dǎo)致蝸牛的殼摔壞了，上面有一個(gè)大洞。了地上，還摔了兩次，導(dǎo)致蝸牛的殼摔壞了，上面有一個(gè)大洞。天

16、氣漸漸變冷了，蝸牛都縮在了殼里，由于那只蝸牛的殼天氣漸漸變冷了，蝸牛都縮在了殼里，由于那只蝸牛的殼已經(jīng)壞掉，無(wú)法縮進(jìn)去，也保存不了水份，導(dǎo)致蝸牛漸漸干枯、已經(jīng)壞掉，無(wú)法縮進(jìn)去，也保存不了水份，導(dǎo)致蝸牛漸漸干枯、死亡。孩子們發(fā)現(xiàn)了蝸牛的變化，知道了蝸牛死亡的原因，都死亡。孩子們發(fā)現(xiàn)了蝸牛的變化，知道了蝸牛死亡的原因，都說(shuō)以后一定要好好的保護(hù)蝸牛，不能再讓它們受傷了。說(shuō)以后一定要好好的保護(hù)蝸牛，不能再讓它們受傷了。212223本次生成活動(dòng)是以孩子的興趣作為出發(fā)點(diǎn)，并加以深入、了解。所以，在本次活動(dòng)中，孩子們是主體，我和她們一樣都是學(xué)習(xí)者，我們一起探索了蝸牛的世界，從未知發(fā)現(xiàn)觀察了解。在本次活動(dòng)中，我從孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，本以為小班新生班級(jí)的孩子不會(huì)喜歡同一種事物太久，所以一直在猶豫是否以蝸牛來(lái)展開(kāi)生成活動(dòng)。不過(guò)，孩子們的表現(xiàn)都讓我較為吃驚，他們對(duì)于蝸牛的喜愛(ài)程度超過(guò)了我的想象，聽(tīng)說(shuō)我買的蝸?；貋?lái)了，他們十分興奮，爭(zhēng)搶著要為蝸牛洗澡、擦身體，在發(fā)生意外，蝸牛摔傷時(shí)，孩子們十分心疼，一有時(shí)間便會(huì)去