北師大版語文初七年級(jí)上冊《童區(qū)寄傳》說課稿

1、北師大版七年級(jí)上冊童區(qū)寄傳說課稿會(huì)寧縣漢岔初 中牛宏志 各位評(píng)委老師上午好，我是語文號(hào)，我今天說課的題目是童區(qū)寄傳，作者柳宗元（板書：課題、作者），下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。一、說教材 童區(qū)寄傳是北師版年級(jí)上冊第六單元的第二篇課文，該單元以“性靈愚慧”為主題展開。童區(qū)寄傳是一篇文言文，主要記敘了少年區(qū)寄遇劫的經(jīng)過，贊揚(yáng)他善于抓住時(shí)機(jī)，沉著果敢的行動(dòng)，表現(xiàn)出他機(jī)智勇敢的性格和不畏強(qiáng)暴的斗爭精神這篇文章語言簡煉，層次清楚，通過語言動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格，情節(jié)曲折跌宕，波瀾起伏，引人入勝多用短句，節(jié)奏明快而富于變化結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新

2、課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)；借助工具書和課下注釋，翻譯全文，了解課文大意掌握常用文言實(shí)詞2學(xué)習(xí)本文通過語言動(dòng)作描寫表現(xiàn)區(qū)寄性格的寫法3.培養(yǎng)機(jī)智勇敢的性格和不畏強(qiáng)暴的斗爭精神研讀賞析要掌握的由于本課是一篇文言文，又是唐宋八大家之一的柳宗元的文章，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：1.了解作家作品，掌握常用文言實(shí)詞（）2學(xué)習(xí)本文通過語言動(dòng)作描寫及正側(cè)面描寫相結(jié)合的方法表現(xiàn)人物性格的寫作方法因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生程度不一，文言文的基礎(chǔ)不好，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：1.借助工具書和課下注釋，了解文章大意，掌握文言字詞，文言句式2培養(yǎng)機(jī)智勇敢不畏

3、強(qiáng)暴的斗爭精神二、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，我們現(xiàn)在都多大了？我們這么大了遇到困難會(huì)怎么處理？我們知道有哪些十二三歲的小英雄？今天我們跟著唐

4、代著名的文學(xué)家柳宗元看看在他的筆下給我們講區(qū)寄的故事的？也就是我們要學(xué)習(xí)的 童區(qū)寄傳此導(dǎo)語以師生對(duì)話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。環(huán)節(jié)2落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知首先，教師要把作者的情況讓學(xué)生說說，然后請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如郴（chn）蕘（ro）遽（j）憚（dn）等。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。接下來，教師范讀課文，在讀的同時(shí)請學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，并注意斷句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生回答板書文章脈絡(luò)。（教師板書）新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清

5、思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，因?yàn)檫@是一篇文言文，在這一環(huán)節(jié)中還應(yīng)該讓學(xué)生翻譯全文，讓學(xué)生在譯中讀在讀中譯，解決教學(xué)重難點(diǎn)。環(huán)節(jié)3研讀賞析新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！痹诜g全文的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生帶著問題去研討賞析，以多媒體出示以下問題，并請學(xué)生先默讀在分組討論。1. 結(jié)合傳記特點(diǎn)，分析人物的基本情況2. 試描述區(qū)被劫持的情況3. 區(qū)寄為何不愿做小吏？4. 如何理解區(qū)寄殺死第二個(gè)強(qiáng)盜后，因大號(hào)，愿以聞官？5. 學(xué)完了

6、課文，你認(rèn)為區(qū)寄是一個(gè)什么樣的人？作者是用什么方法來表現(xiàn)他這種精神的？我們從他身上學(xué)到了什么？中學(xué)語文在線（）這五個(gè)問題一脈相承，學(xué)生積極主動(dòng)的思維和討論中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)重難點(diǎn)。環(huán)節(jié)4拓展延伸本文作者運(yùn)用語言和動(dòng)作描寫的方式塑造了區(qū)寄這一機(jī)智勇敢的小英雄的形象，也請拿出我們手中的筆用這種方法寫一個(gè)片斷好處：發(fā)揮學(xué)生想象力，理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)以致用（作文類）環(huán)節(jié)5課后作業(yè)1. 抄寫文中生字詞掌握文言實(shí)詞的用法做課后練習(xí)（鞏固知識(shí)點(diǎn)知識(shí)類2. 查找柳宗元的文章，或找同一類的文章與本文進(jìn)行比較閱讀好處：拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待。等等之類四、說板書設(shè)計(jì)好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。這篇文章的板書我是這樣設(shè)計(jì)的：受賊劫持，偽作恐栗，巧殺