十堰市鄖陽區(qū)數(shù)學學科任務單張世水

1、2015年湖北省中小學教師信息技術(shù)應用能力骨干培訓學員任務單縣（市、區(qū)）十堰市角色十堰市鄖陽區(qū)數(shù)學學科坊主張世水工作單位 十堰市鄖陽區(qū)第一中學任教學科（職務）高中數(shù)學一、對項目的理解1.項目名稱：“國培計劃（2015）”湖北省信息技術(shù)能力提升工程遠程培訓2.項目目標:通過本次國培讓學員達成以下目標：1明確任務。通過教師網(wǎng)絡測評，確定教師信息技術(shù)應用能力現(xiàn)狀，結(jié)合自身水平，選擇適合本人學習的項目；2掌握技能。通過任務驅(qū)動式混合研修，掌握高中數(shù)學教學需要的、適應自身應用能力的信息技術(shù)，利用所掌握的信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學方式，提升教學效能；3著重提升教學能力。通過成果研磨，引導教師將信息技術(shù)與數(shù)學學科

2、教學進行深度融合，提高教學質(zhì)量和效益；發(fā)掘、制作自己的數(shù)學信息技術(shù)應用案例；（二）:通過本次國培達成的我區(qū)目標1建立我市混合研修機制。以本次培訓為契機，通過線上線下有機結(jié)合的任務驅(qū)動式研修，幫助我市建立混合研修機制；通過移動學習，使學習內(nèi)容和時間碎片化，方便教師學習。2培養(yǎng)混合研修骨干隊伍。以本次培訓為契機，培養(yǎng)高中數(shù)學學科我區(qū)及校本研修的骨干隊伍，幫助他們學會利用教師工作坊、我區(qū)研修社區(qū)等手段，能夠參與、設(shè)計、組織、管理混合研修活動，推進我區(qū)混合教研工作的開展，使教師能夠時時得到同伴互助。3生成信息技術(shù)應用資源。通過項目驅(qū)動，在參訓教師中發(fā)掘、研磨、提煉一批信息技術(shù)學科應用精品資源，充實、推

3、動并及時更新我市和全國的學科資源庫建設(shè)，使教師時時有鮮活的資源可學。4.培育信息技術(shù)應用示范校。通過培訓過程中的研修成果提煉和評選活動實施，發(fā)掘一批信息技術(shù)應用示范區(qū)校，并幫助其深入探索實踐，促進信息技術(shù)與高中數(shù)學學科教學的深度融合，輻射帶動我區(qū)教育信息化發(fā)展。3.參訓對象:鄖陽區(qū)高中數(shù)學教師4.項目周期：2015年9月至2016年3月5.主要內(nèi)容：本次培訓以信息技術(shù)教學實踐應用能力提升為主題，依據(jù)教育部相關(guān)標準分類、分科、分層設(shè)計六個模塊遞進式培訓課程：“感受技術(shù)魅力，提升綜合素養(yǎng)；運用技術(shù)工具，加工教學資源；運用技術(shù)工具，創(chuàng)新教學活動；運用技術(shù)工具，有效實施評價；運用研修社區(qū)，助力專業(yè)發(fā)展

4、；運用技術(shù)工具，聚焦學科重難點”等，為滿足不同信息技術(shù)水平參訓教師的學習需求，項目組設(shè)計了不同層次的研修任務，并安排充足的課程供參訓教師選學。6.研修方式： 1.采取診斷測評、按需選學、任務驅(qū)動、成果導向的方式，通過“個人提交作業(yè)教研組坊推選作品校級坊研磨優(yōu)品區(qū)域坊展評精品”，層層推選精品，逐級提煉成果。 2.網(wǎng)絡研修與校本研修相結(jié)合。本次培訓主要采取網(wǎng)絡研修、線下集中研修與校本研修相整合的方式，在此過程中，還將混合運用骨干集中面授、現(xiàn)場點評指導、網(wǎng)絡集中答疑、區(qū)域協(xié)同研修等多種培訓方式，鼓勵教師在體驗中學習、在實踐中改進、在交流中提升。3.成績考核與成果生成相結(jié)合。為提高不同參訓群體的積極性

5、，本項目對不同層次的學員、學校采取不同的績效激勵方式。全體學員通過在網(wǎng)絡平臺可完成基本的學習考核；在此基礎(chǔ)上，項目組還通過組織“攜手研修，精彩綻放”學科研修活動，研磨篩選推出精品研修成果。7.考核辦法：縣學科坊主考評維度得分細則分值研修組織力組織管理學員參訓率達到95%以上：計5分；85%-94%：計4分；70%-84%：計3分；50%-69%：計2分，50%以下不記分5學員合格率達到95%以上：計10分；80%-94%：計8分；60%-79%：計6分；50%-59%：計4分；50%以下不得分5研修簡報撰寫研修簡報，包括一期本坊研修計劃、一期線下研修活動情況、一期研修總結(jié)，每期簡報10分，本項

6、滿分30分。30研修指導力作業(yè)指導點評學員的研修作業(yè)不少于6篇，每篇2分，滿分12分；推薦學員的研修作業(yè)不少于4篇，每篇2分，滿分8分。20回答問題回答學員問題不少于10次，每次計1分，滿分10分10研修活動發(fā)布網(wǎng)絡研修活動，組織本學科組教師參與研討，每次5分，至少2次，滿分10分10個人學習力看課觀網(wǎng)絡課程達到400分鐘，得10分10資源建設(shè)本人上傳資源10篇，每篇1分，并鼓勵學員上傳優(yōu)質(zhì)資源。將資源庫的優(yōu)秀課程資源或研修成果推薦到縣級及以上資源庫。10滿分100分 8.成果提煉流程：采取“個人提交作業(yè)學科坊推選作品校級坊研磨優(yōu)品區(qū)域坊展評精品”流程，開展線上線下相結(jié)合的混合研修活動，層層推

7、選作品，逐級提煉成果。二、工作職責1.各級管理員職責:2.縣級坊主職責 A、制訂計劃。參照項目實施方案，根據(jù)本區(qū)實際情況，結(jié)合本市教研工作，制定研修指導方案與計劃。 B、專業(yè)引領(lǐng)。根據(jù)項目要求，結(jié)合本區(qū)研修工作，組織開展不少于四次線上與線下相結(jié)合的主題研修活動，促進學研用相結(jié)合，推動研修進入課堂，幫助學員把網(wǎng)上學到的知識與經(jīng)驗融入到自己的教學實踐與教育科研之中。激發(fā)教師學習興趣，活躍學習氛圍，建立學習共同體，讓學員在學習能夠體驗到成就感，歸屬感和影響力； C、答疑解惑。參與答疑活動，匯總學科問題；跟蹤項目，及時給與解答學員問題；批改本學科學員的自薦作業(yè)或被推薦作業(yè)，并從中進一步遴選優(yōu)秀作業(yè)繼續(xù)

8、逐級推薦點評。 D、匯聚成果。注重培訓成果向教學成果的轉(zhuǎn)化，組織本市評課、大賽成果展示、經(jīng)驗交流等活動，做好成果提煉、推優(yōu)與積淀工作；定期編寫研修簡報，包括一期本市研修計劃、一期研修總結(jié)。三、目標任務1.縣級管理員2.縣級學科坊主 個人學習力方面：看完本學科所有網(wǎng)絡課程，并鼓勵學員上傳優(yōu)質(zhì)資源。將資源庫的優(yōu)秀課程資源或研修成果推薦到市級及以上資源庫。研修組織力方面，學員參訓率達到100%，學員合格率達到95%以上，撰寫研修簡報6期以上，按照每兩周辦一期的節(jié)奏辦簡報。研修指導力方面，點評學員的研修作業(yè)做到篇篇點評；推薦學員的研修作業(yè)不少于6篇。學員問題盡可能都回答，發(fā)布研修活動不少于5次。3.校

9、級管理員4.校級學科坊主四、工作計劃（一）管理員1.工作整體安排：2. 階段安排3.大賽活動安排4. 項目成果預設(shè)5. 保障措施（二）學科坊主1.研修工作階段安排2015年9月底至10月10日 學員完成注冊2015年10月10日至12月中旬 學員完成網(wǎng)絡研修 2015年11月底至2016年元月督促各校開展線下研修2016年1月底匯總學員成績，培訓項目完成 2.簡報主題設(shè)計第一期 創(chuàng)班刊 學員信息匯編 督促注冊第二期 注冊通報 學情通報 第三期 優(yōu)秀研修日志、優(yōu)秀話題及神回答、上傳優(yōu)質(zhì)資源選登第四期 學情通報 第五期 推優(yōu)通報，優(yōu)秀學員評選第六期 結(jié)班刊3.階段研修活動主題及方案設(shè)計主題：1.如何搞好初高中數(shù)學的銜接？ 2.高中生數(shù)學學習困難的研究，如何學好高中數(shù)學？ 3.數(shù)學生活化研究，數(shù)學與現(xiàn)代科技發(fā)展研究？ 4.高中數(shù)學教學中如何有效利用現(xiàn)代化的教學手段？目的：回歸數(shù)學教學本質(zhì)，建立正確的數(shù)學教學觀目標：提高鄖陽區(qū)高中數(shù)學教學水平研修流程：1、網(wǎng)絡研討。 2、撰寫教學設(shè)計。 3、教學實踐與研討。4、 教學反思、心得，形成研修成果。4.成果展示交流安排（1）以簡報的形式進行成果展示交流（2）在公告欄里展示交流成果，給學員做示范。（3）以推優(yōu) 方式激勵學員，進行交流展示5.項目成果預設(shè)（