單項式說課稿及反思

1、單項式的乘法說課稿蔚縣城第三中學(xué) 楊 崗各位評老師：大家好！我說課的內(nèi)容是人教版八年級上冊第十五章第一大節(jié)第四課單項式的乘法，下面我將從教材分析、教法與學(xué)法、板書設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)反思等五個方面來說這節(jié)課。一、教材分析（一）教材的地位和作用本節(jié)課主要講解的是單項式乘以單項式，是在前面學(xué)習(xí)了冪的運算性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生學(xué)習(xí)單項式的乘法并熟練地進行單項式的乘法運算是以后學(xué)習(xí)多項式乘法的關(guān)鍵，單項式的乘法綜合用到了有理數(shù)的乘法、冪的運算性質(zhì)，而后續(xù)的單項式乘以多項式、多項式乘以多項式都要轉(zhuǎn)化為單項式的乘法，因此單項式的乘法將起到承前啟后的作用，在整式乘法中占有獨特的地位。（二）學(xué)生情況分析通過

2、前三節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對整式的乘法經(jīng)有了初步的認(rèn)識。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識的層面上升到理性認(rèn)識的高度，同時也能為后面課程的學(xué)習(xí)奠定一個扎實的基礎(chǔ)。但由于學(xué)生的自學(xué)能力較差，因此要求多種運算法則的綜合運用也就成了學(xué)生有待突破的難點。（三）教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)（1）理解單項式乘以單項式的乘法法則。（2）能熟練運用單項式的乘法法則進行相關(guān)計算。2、過程與方法目標(biāo) （1）通過自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我探究的能力。 （2）學(xué)生經(jīng)歷觀察 、探究、交流等過程 ，獲得用數(shù)學(xué)的思想方法解決問題的能力。（3）在歸納、概括、說理的過程中，提高學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力。 依據(jù)是 ：新課標(biāo)關(guān)于學(xué)生的學(xué)

3、習(xí)觀“動手實踐 、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。 3、情感與態(tài)度目標(biāo) （1）通過自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索、獨立克服困難的意識。（2）通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和競爭意識。（3）經(jīng)歷用數(shù)學(xué)知識解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 依據(jù)是：新課標(biāo)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)規(guī)定 “具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力 ，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展”。 （四）教學(xué)重、難點1、教學(xué)重點 ：掌握單項式乘法法則。（這是因為要熟練地進行單項式的乘法運算，就得掌握和深刻理解運算法則，對運算法則理解得越深，運算才能掌握的越好）2、教學(xué)難點 ：

4、多種運算法則的綜合運用（這是因為單項式的乘法最終將轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的乘法、同底數(shù)的冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運算，對于初學(xué)者來說，由于難于正確辨認(rèn)和區(qū)別各種不同的運算及運算所使用的法則，易于將各種法則混淆，造成運算結(jié)果錯誤。）二、教法與學(xué)法（一）教法：引導(dǎo)法，探究法，討論法，閱讀法。（二）學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。三、板書設(shè)計（主要包括：重要知識點、教學(xué)重難點、成果展示。見課件）四、教學(xué)過程（一）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解單項式乘以單項式的乘法法則。2能熟練運用單項式的乘法法則進行相關(guān)計算。課前展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，旨在讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，有目的的自學(xué)教材內(nèi)容。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)1讀一讀：自學(xué)課本14

5、4頁145頁練習(xí)以上內(nèi)容。2. 寫一寫：下列運算法則用字母如何表示？同底數(shù)冪相乘 冪的乘方 積的乘方 3. 想一想：課本144頁思考中都用到了哪些運算律和運算法則？4. 議一議：（1）單項式乘法法則可分為哪幾部分進行？（2）例4中的（2）題有幾種運算？先用了什么法則，又用了什么法則？自學(xué)6分鐘，比一比哪組學(xué)得好。在新的課改理念下，學(xué)生能不能緊張高效地學(xué)習(xí)，能不能在有限的時間內(nèi)完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)鍵是自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計?！白x一讀”是為了引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握教材內(nèi)容，進而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨立克服困難的能力。為了突破本節(jié)課的重、難點，也就是完成第二個學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計了“寫一寫”“想一想”和

6、“議一議”。因為學(xué)生的程度不齊，自學(xué)能力差，一些學(xué)困生不能獨立完成“想一想”的環(huán)節(jié)，我就通過“兵教兵”“一幫一”讓優(yōu)生去幫助學(xué)困生來解決問題；“議一議”的環(huán)節(jié)，采取小組合作交流和搶答的形式來完成，這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生歸納總結(jié)的能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。為了讓學(xué)生緊張高效的自學(xué)，我還規(guī)定了自學(xué)的時間。在整個自學(xué)過程中，教師始終巡回指導(dǎo)、參與小組活動，了解把握學(xué)生在自學(xué)中暴露的問題，及時進行動態(tài)備課，并通過“兵教兵”“小組的辯論”“教師點撥”幫助學(xué)生解決問題，形成知識結(jié)構(gòu)。（三）自學(xué)檢測自學(xué)檢測是根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)計的一組檢測題，其目的是檢測學(xué)生的自學(xué)效果及學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，以此充分暴

7、露學(xué)生在自學(xué)中存在的問題。然后根據(jù)所存在的問題有針對性地實施兵教兵、組教、班教，從而全方位地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(四)課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)會了什么知識？學(xué)到了什么方法？是否完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)你？學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲和體會，加深學(xué)生對知識的理解，促進學(xué)生對課堂的反思。不但提高了學(xué)生概括總結(jié)的能力，而且使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，思維能力得到升華。(五)當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練是再一次對學(xué)習(xí)目標(biāo)的鞏固，對自學(xué)效果的檢測，讓學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為能力的重要環(huán)節(jié)。在進行當(dāng)堂訓(xùn)練時，教師的角色就是監(jiān)考老師，學(xué)生長期在這樣的監(jiān)管下，就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成，當(dāng)堂收起，教師課下批閱。一則不給部分

8、學(xué)生留有造假的機會；二則教師可以把握課堂的教學(xué)效果，以便為“三清”工作提供依據(jù)。單項式乘單項式教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生的積極性很高，從自行探討出法則到自己獨立應(yīng)用法則，學(xué)生的思維一直處于積極活動的狀態(tài)。在探討法則的過程中，學(xué)生出現(xiàn)了許多錯誤，這時提醒學(xué)生考慮自己每一步的算理，做到步步有理有據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維能力和解決問題的能力。利用法則提煉出解題步驟是很有必要的，使學(xué)生既理解了法則，又能靈活應(yīng)用法則，找到學(xué)習(xí)的方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。從本節(jié)課看，學(xué)生對于應(yīng)用單乘單法則問題不大，但是做錯題的幾率很大，原因是冪的三個運算法則及合并同類項在混合應(yīng)用時學(xué)生特別容易出錯，這方面還要利用以后單項式乘以多項式及多項式乘以多項式的教學(xué)讓學(xué)生更加熟練應(yīng)用各種法則，明確每一步的算理，解決好這個問題。通過本節(jié)課的教學(xué)實踐，我再次體會到：學(xué)生才是課堂的主人。教師是引導(dǎo)者，是參與者。本課中各知識點均是學(xué)生通過探索發(fā)現(xiàn)的，讓學(xué)