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文檔簡介
1、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)江口鎮(zhèn)馬圩小學(xué):高麗轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任教育工作中的一個難題。如何做好小學(xué)生后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化工作,我著重從以下幾方面做了努力,并取得良好的效果。一、尊重人格,保護后進(jìn)生的自尊心,在師生間架起一道情感交流的橋梁。教師要從心里上公平對待每位學(xué)生,一視同仁。不諷刺不挖苦學(xué)生,讓學(xué)生信任老師,他才會親近老師,對于開展轉(zhuǎn)化工作才能有個好的突破口。二、熱情鼓勵,激發(fā)后進(jìn)生的上進(jìn)心。我努力做到“五多”:多個別談話;多溝通家長;多表揚鼓勵;多正面疏導(dǎo);多指明方向。在贏得了后進(jìn)生的信任,成為他們的知心朋友之后,轉(zhuǎn)化工作就容易多了。比如:我們班有幾個學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差的學(xué)生,當(dāng)然學(xué)習(xí)積極性可以說沒有,但
2、是我通過談話知道他們也想學(xué)好,存在的問題就是沒有目標(biāo)和方向,所以我就給他們說每次就要定一個小小的目標(biāo),比如每天做一件好事,每次測試前進(jìn)兩分,慢慢的就會進(jìn)步。這樣一來他們有了目標(biāo)學(xué)習(xí)上也就有了動力。雖然轉(zhuǎn)化工作往往會有反復(fù),但我們轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的信心不能失,不能認(rèn)為他們無可救藥,教師要用熾熱的愛溫暖他們冰冷的心,從而激勵他們奮發(fā)上進(jìn),走上成才之路。陶行知先生說得好:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!边@話是值得我們深思的。班主任必須要有崇高的敬業(yè)精伸,對“差生”充滿信心,相信他們一定能變“優(yōu)”,他們才會重拾自信,奮起直追。三、逐步要求,培養(yǎng)后進(jìn)生的責(zé)任心。對后進(jìn)生的教育要
3、善于捕捉他們身上的閃光點,充分挖掘其積極因素,應(yīng)該把熱情關(guān)心同嚴(yán)格要求結(jié)合起來,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化才有實現(xiàn)的可能。其實他們并不差,學(xué)生的個性是千差萬別的,學(xué)生的才能也是千差萬別的,有的學(xué)生可能學(xué)習(xí)能力較強,有的學(xué)生可能領(lǐng)導(dǎo)能力較強,有的學(xué)生可能有唱歌的天賦等,因此作為教師不能用一個標(biāo)準(zhǔn)衡量所有的學(xué)生。作為班主任就要全面了解他們,善于找出它們身上的閃光點,利用他們的閃光點,促進(jìn)他們進(jìn)步。我班的段嗣涵同學(xué)就是一個上課特別調(diào)皮的孩子,而且經(jīng)常不完成作業(yè),但是我發(fā)現(xiàn)他很有集體榮譽感。課下我就給他談話,對于他的優(yōu)點我大加贊揚,而且希望他把班級榮譽感能充分發(fā)揮起來,推薦他進(jìn)入學(xué)生會。我告訴他,進(jìn)入學(xué)生會的每個學(xué)
4、生首先自己要管好自己,這樣在管理別人的時候才能讓別人信服。他很自信的告訴我,他會從新做好自己,一定不辜負(fù)老師的希望。進(jìn)入學(xué)生會實習(xí)期后他確實改掉了身上的很多小毛病,課堂上也積極表現(xiàn),任課教師都說他變化很大,我自己也感覺很欣慰。四、集體幫助,樹立后進(jìn)生的自信心。后進(jìn)生學(xué)習(xí)、生活在集體環(huán)境里,他們必須融進(jìn)班集體之中,同班集體一起前進(jìn)。為此,互幫互學(xué)的“一幫一”活動。安排成績優(yōu)秀同學(xué)與后進(jìn)生同桌,提醒、督促后進(jìn)生遵守紀(jì)律,專心聽課,課余當(dāng)“小老師”輔導(dǎo)學(xué)習(xí),幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。班主任除了做好這些外,還應(yīng)從思想上告訴全班每位學(xué)生不要對別人有任何歧視,要公平對待每位學(xué)生,不管做任何事情,都要有公平的態(tài)度,
5、不能有對個別學(xué)生偏愛的現(xiàn)象。一般后進(jìn)生的心理都很敏感,如果他們感覺老是偏愛學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生時,他們會對班主任很失望,甚至對自己都失去信心,所以班主任要利用好集體的力量,讓他們?nèi)谌爰w,營造和諧團結(jié)的班集體。 五、對后進(jìn)生采取了當(dāng)面輔導(dǎo)的辦法。對于后進(jìn)生的進(jìn)行全面了解后,要從他們身上找到造成他們“差”的真正原因,然后對癥下藥。我們班后進(jìn)生可以分為兩類,一類是學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)很吃力的學(xué)生;一類是基礎(chǔ)一般,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,造成學(xué)習(xí)后進(jìn)。根據(jù)他們的不同特點,對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,對他們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分析,找到適合他們的學(xué)習(xí)方法,找到學(xué)習(xí)的竅門,慢慢的讓他們感覺到自己在進(jìn)步。對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,主
6、要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做好課前預(yù)習(xí),及課后及時完成作業(yè),首先我用了兩周的時間領(lǐng)著他們完成這些學(xué)習(xí)任何,慢慢就放手逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,杜絕不認(rèn)真完成作業(yè)的情況出現(xiàn)。后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績較以前有了明顯的提高。如:李飛同學(xué)能按時完成各科作業(yè)。陳玉德同學(xué)能獨立思考問題??傊?,教師要愛每位學(xué)生,用愛用行動去讓每個“花朵”都鮮艷的開放,讓他們都展現(xiàn)自己的獨特的姿態(tài),這是一件幸福的事情。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表 姓名徐金輝年段/班級二年級班主任 家庭住址黟縣翠林路聯(lián)系電話 父親徐龍母親 落后表現(xiàn)及原因?qū)W習(xí)目的不明確,缺乏興趣
7、和求知欲,經(jīng)常聽課精力不集中,作業(yè)不能認(rèn)真完成,學(xué)習(xí)成績差。缺乏進(jìn)取心, 自由散漫,懶惰怪癖,日常行為習(xí)慣欠佳。生活自理、自主能力較差。他的家庭很貧窮,父母親的文化水平都不高,都是小學(xué)二年級。他們對孩子的教育是隨心所欲的。在他的這個家庭中,父親的無知還經(jīng)常打他的媽媽,因此,在他的心目中沒有母親的地位,他從來也不聽媽媽的話,甚至還打媽媽。 教育措施一、進(jìn)行家長會,和家長談?wù)勗鯓釉诤⒆拥男闹袠淞⑿蜗?。二、?jīng)常與家長加強聯(lián)系,爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合,教育孩子改變學(xué)習(xí)的態(tài)度,以及孩子的文明禮貌教育。三、進(jìn)行班會課感恩教育,在會后讓他說說他的感受,然后布置回家的作業(yè):做幾件感恩的事。四、課上經(jīng)常讓其回答他可能回答出來的問題,培養(yǎng)
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