四下語文魚游到了紙上

1、錄像錄像學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字閱讀理解閱讀理解知識拓展知識拓展gng ch h gng b gu 港港 澈澈 壺壺 缸缸 罷罷 茍茍xi hu hu lng y繡繡 揮揮 徽徽 聾聾 啞啞花港花港 清澈見底清澈見底 一壺一壺 魚缸魚缸 作罷作罷 一絲不茍一絲不茍 繡花繡花 指揮指揮 安徽安徽 聾啞聾啞 啞巴啞巴返回返回1、自由讀課文，說說課文主要講了一件、自由讀課文，說說課文主要講了一件 什么事？什么事？2、說說課文按什么順序來寫，先寫什么，、說說課文按什么順序來寫，先寫什么， 再寫什么，然后寫什么，最后寫什么？再寫什么，然后寫什么，最后寫什么？3、這個觀魚人特別在哪里？、這個觀魚人特別在哪里？ 課

2、文主要講課文主要講“我我”在西湖玉泉觀魚時，認識在西湖玉泉觀魚時，認識的一位聾啞青年，他畫魚到了忘我的境界，把的一位聾啞青年，他畫魚到了忘我的境界，把魚畫得活靈活現(xiàn)，借此，贊揚了聾啞青年勤奮、魚畫得活靈活現(xiàn)，借此，贊揚了聾啞青年勤奮、專注的品質(zhì)。專注的品質(zhì)。 課文按事情發(fā)展順序，以青年人課文按事情發(fā)展順序，以青年人“特別特別”的舉止為線索。的舉止為線索。先寫先寫“我我”常到西湖的玉泉觀魚常到西湖的玉泉觀魚;再寫再寫“我我”在后院的金魚缸邊認識了一位舉止特別的青在后院的金魚缸邊認識了一位舉止特別的青年；年；然后寫然后寫“我我”看青年畫金魚；看青年畫金魚；最后寫最后寫“我我”對青年有了進一步了解，

3、知道他是聾啞人，對青年有了進一步了解，知道他是聾啞人，每個星期天都來看魚、畫魚。每個星期天都來看魚、畫魚。返回返回自 學(xué) 提 示默默 讀讀 課課 文文v1、用、用“”劃出青年劃出青年看魚看魚的句子，關(guān)的句子，關(guān)圈出關(guān)鍵詞，在空白處寫出你的體會。圈出關(guān)鍵詞，在空白處寫出你的體會。v2、用、用“ ”劃出青年劃出青年畫魚畫魚的句子，關(guān)的句子，關(guān)圈出關(guān)鍵詞，在空白處寫出你的體會。圈出關(guān)鍵詞，在空白處寫出你的體會。 他老是一個人呆呆他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。而且從來不說一句話。 為了畫好金魚，每個星期天為了畫好

4、金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。常常忘了吃飯，忘了回家。 他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。句話。 為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。想象說話：想象說話： 這個青年看魚時，看見（這個青年看魚時，看見（ ），看），看見（見（ ），忘記了（），忘記了（ ），），忘記了（忘記了（ ）。）。 他有時工筆細描他

5、有時工筆細描，把金魚把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫揮筆速寫，很快地畫出金魚的很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。這個觀魚人這個觀魚人特別在哪里？特別在哪里？外貌外貌神態(tài)神態(tài) （他觀察金魚他觀察金魚入神，著迷。入神，著迷。)動作動作(他畫魚認他畫魚認真細致真細致.)(他不理睬別人圍觀他不理睬別人圍觀.)(他看魚畫魚持之以恒他看魚畫魚持之以恒.)從哪里看出從哪里看出他愛魚愛到他愛魚愛到了忘我的境了忘我的境界界?(聾啞青年長期認真地觀察聾啞青年長期認真地觀察,對金魚對金魚非常熟悉非常熟悉,抓住了金魚的特點抓住了金魚的特點,在頭腦在頭腦中形成了金魚準確中形成了金魚準確. 生動的形象生動的形象.) 魚游到你魚游到你的畫紙上的畫紙上 來來. 魚先游到了魚先游到了我的心里我的心里. 2 “魚游到了心里魚游到了心里”和和“魚游到了紙魚游到了紙上上”有什么關(guān)系？有什么關(guān)系？想一想！想一想！“先先然后然后”“只有只有