2017秋人教部編版語文八年級上冊夢回繁華word教案

1、20夢回繁華知識與能力1明確本文的說明對象及其特征，把握文章的說明順序，學(xué)習(xí)作者運用多種說明方法來介紹說明對象。2培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，快速概括、提取信息的能力。3仔細品讀文章語句，體會說明文語言的準確性。過程與方法1快速默讀課文，圈點勾畫出文章關(guān)鍵的詞語和句子，把握文章內(nèi)容。2教師點撥引導(dǎo)、學(xué)生討論、小組合作探究相結(jié)合，把握文章的說明順序和說明方法。情感態(tài)度與價值觀1感知清明上河圖的內(nèi)容及藝術(shù)價值，提高鑒賞藝術(shù)品的能力。2了解清明上河圖的偉大成就，認識我國古代高超的藝術(shù)水平和人民的聰明才智，增強民族自豪感。重點學(xué)會概括、篩選信息，明確清明上河圖的特點。難點學(xué)習(xí)作者抓住特點，按總分總的方式

2、，運用典雅而富有韻味的語言來介紹清明上河圖的方法。圈點勾畫法合作探究法點撥法清明上河圖圖片多媒體課件1課時中國石拱橋給我們介紹了中國橋梁的悠久歷史及偉大成就，蘇州園林介紹了蘇州園林的建造特點，這兩篇文章讓我們在增長知識的同時，也感受到我們祖國的偉大。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇介紹我國國寶級畫作的一篇文章夢回繁華，去領(lǐng)略中國畫的博大精深。1張擇端簡介張擇端(生卒年不詳)，字正道，山東東武(今中國山東諸城)人。中國北宋時期的畫家。宣和年間任翰林待詔，擅畫樓觀、屋宇、林木、人物。所作風(fēng)俗畫市肆、橋梁、街道、城郭刻畫細致，界畫精確，豆人寸馬，形象如生。存世作品有清明上河圖、金明池爭標圖等，皆為我國古代的藝

3、術(shù)珍品。2清明上河圖簡介清明上河圖系宋代名畫，作者張擇端。此畫距今近900多年的歷史。圖中描繪的是北宋時期的開封，清明時節(jié)汴河兩岸的風(fēng)俗民情。清明上河圖畫心高25.5cm、長525cm，作者采用散點透視構(gòu)圖法描繪全圖，主要描繪對象是市井百姓，這在宋朝是十分少見的，全圖規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)圖起伏有序，筆墨技巧兼工帶寫，人物生動傳神。畫中細致地描繪了汴河上舟船往復(fù)，飛虹臥波；店鋪林立，人群熙熙攘攘的繁華景象。人物生動傳神，牲畜、房舍、舟船、城郭、橋梁、樹木、河流至臻至妙，惟妙惟肖。清明上河圖既是一幅偉大的現(xiàn)實主義繪畫藝術(shù)珍品，同時也為我們提供了北宋大都市的商業(yè)、手工業(yè)、民俗、建筑、交通工具等翔實

4、的第一手資料，具有重要的歷史文獻價值。其豐富的思想內(nèi)涵，獨特的審美視角，現(xiàn)實主義的表現(xiàn)手法，都使其在中國的乃至全世界繪畫史上被奉為經(jīng)典之作。1本文的說明對象是什么？主要特征是什么？張擇端的清明上河圖。采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈活。2文章從哪幾方面介紹它的？從三個方面介紹：(1)介紹清明上河圖的作者、作畫時間。(2)介紹清明上河圖描繪的主要內(nèi)容。(3)介紹清明上河圖的價值。1文章開頭寫到了哪些內(nèi)容？有什么作用？寫到了北宋時期商業(yè)、手工業(yè)的迅速發(fā)展，寫到了繪畫題材的拓展。寫這些，即緊扣文題，又自然引出本文的

5、說明對象清明上河圖2清明上河圖描繪的主要內(nèi)容是什么？(用文中的一句話概括)北宋京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。3第3段最后一句用了什么修辭手法？有什么作用？比喻。把清明上河圖比喻為“一部樂章”，把畫面開卷處比喻為慢板、柔板，把畫面中段比喻為快板、緊板，把后段比喻為尾聲，形象生動地突出了清明上河圖的特點，引出下文對清明上河圖畫面內(nèi)容的說明。4介紹清明上河圖的畫面內(nèi)容，作者按什么說明順序進行介紹的？文章有提示語：畫面開卷處汴京近郊風(fēng)光畫面中段是汴河兩岸的繁華景象后段描寫汴梁市區(qū)的街道。由此可見作者按空間順序進行說明。5畫面開卷處汴京近郊風(fēng)光描繪了哪些景象？按什么順序說明？疏林薄霧中趕集的

6、鄉(xiāng)人，岔道上踏青的權(quán)貴，近處小路上騎驢的行旅。按由遠到近的空間順序說明。6在說明畫面中段汴河兩岸的繁華景象時，作者用了哪些說明方法？有什么作用？舉例子。以“巨大的漕船”“宏敞的拱橋”“準備駛過拱橋的巨大的漕船”三個事物為例，具體生動地說明了畫面中段的景象。打比方。說明“宏敞的拱橋”時，說它“結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹”，形象地說明了拱橋的形態(tài)和氣勢。摹狀貌。對“準備駛過拱橋的巨大的漕船”的細節(jié)描繪，形象地再現(xiàn)了畫面內(nèi)容，使讀者如同看見了畫作一般。多種說明方法的綜合運用，介紹了畫面的內(nèi)容，突出了畫面的特點，給人留下鮮明而深刻的印象。7文中從哪幾方面介紹清明上河圖的價值？(1)藝術(shù)價值：采用中國傳統(tǒng)繪畫特

7、有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動。(2)史學(xué)價值：是寫實性很強的作品，畫中豐富的內(nèi)容，有著文字無法取代的歷史價值，為12世紀中期中國城市生活狀況留下重要的形象資料。(1)抓住特征介紹事物。本文介紹的是一幅畫作，作者緊扣清明上河圖的特征“采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈活，寫實性很強”進行說明。(2)語言準確，說明生動。文中有準確的說明，如“絹本、設(shè)色，縱25.5厘米，橫525厘米”準確地介紹了畫的材質(zhì)、畫的大小。有生動的說明，“巨大的漕船，舳艫相接，忙碌的船工從停泊在河邊的糧船上卸下沉重的糧包，纖夫們拖著船逆水行駛”生動地描述了畫面的內(nèi)容，讓讀者似乎看到了畫圖，突出了清明上河圖的特點。在夢回繁華的教學(xué)設(shè)計中，我摒棄舊傳統(tǒng)“串講”教學(xué)模式。設(shè)計“課前積累創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入自由式閱讀合作式解讀探究式拓展”五大環(huán)節(jié)。實施過程中，以學(xué)生的自感、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。先創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，再指導(dǎo)學(xué)生閱讀說明文的方法，讓學(xué)生找出文章的說明對象：清明上河圖，再在文中找出說明清明上河圖特征的句子，然后仔細閱讀課文，探究文章如何突出說明對象的特征。我想：學(xué)生如果能夠找出這些句子