高中歷史 第2章 凡爾賽—華盛頓體系下的和平 第3節(jié) 凡爾賽—華盛頓體系下不穩(wěn)定的和平課件 北師大版選修3-北師大版高中選修3歷史課件_第1頁
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1、課課前前自自主主導導學學 課課堂堂互互動動探探究究 當當堂堂雙雙基基達達標標 課課后后知知能能檢檢測測 課程標準重點難點1.知道非戰(zhàn)公約的主要內(nèi)容。2.認識非戰(zhàn)公約的歷史作用。1.非戰(zhàn)公約的主要內(nèi)容及歷史作用。(重點)2.對20世紀20年代國際格局的認識。(難點) 20世紀世紀20年代的國際關(guān)系年代的國際關(guān)系 相對穩(wěn)定 蘇維埃俄國 俄羅斯問題俄羅斯問題 戰(zhàn)時共產(chǎn)主義 新經(jīng)濟政策 經(jīng)濟 資本主義 德國賠償問題和魯爾危機德國賠償問題和魯爾危機 魯爾 消極抵抗 倫敦 德國 洛迦諾公約洛迦諾公約非軍事區(qū) 邊界 凡爾賽體系 法國 妥協(xié) 白里安白里安凱洛格非戰(zhàn)公約凱洛格非戰(zhàn)公約洛迦諾公約 白里安 多邊 非

2、戰(zhàn)公約 戰(zhàn)爭 戰(zhàn)爭 和平 不同性質(zhì) 禁止使用武力 制裁侵略 保留 侵略戰(zhàn)爭 戰(zhàn)爭 國聯(lián)裁軍會議國聯(lián)裁軍會議 軍備競賽 裁軍 日內(nèi)瓦 華盛頓 洛迦諾公約洛迦諾公約對歐洲大國的影響對歐洲大國的影響 評價評價非戰(zhàn)公約非戰(zhàn)公約的歷史作用的歷史作用 考查角度非戰(zhàn)公約的內(nèi)容及其評價材料解讀材料一：非戰(zhàn)公約規(guī)定的締約各方廢棄戰(zhàn)爭作為實行國家政策的工具，主張以和平方法解決爭端。材料二：英、法等國設定“保留”條件，認為當自身利益受到損害時，不履行非戰(zhàn)公約的義務，有權(quán)決定發(fā)動戰(zhàn)爭解答思路第(1)題可仔細閱讀分析材料一，從中找出兩大信息，即廢棄戰(zhàn)爭和用和平方法處理國家爭端。其積極意義可結(jié)合所學知識作答。第(2)題可從材料二分析得出，英國以“自衛(wèi)”為借口，提出 “英國政府是在明確了解到條約不會損害他們才接受新條約的”；而法國以“防御”為借口，提出“保留

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