拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上3、拼音bpmf教案教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)b、p、m、f四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并書寫正確。 學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法，能拼讀b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。 會認(rèn)“爸、媽”2個生字，能正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會"b p m f "四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。學(xué)會聲母"b"和單韻母"a"拼讀音節(jié)的方法。學(xué)會拼讀"b p m f"與"u、o"組成的音節(jié)。 難點(diǎn)：會拼讀帶調(diào)的音節(jié)。教法學(xué)法： 教法： 學(xué)法：學(xué)具： 多媒

2、體、拼音卡片課時安排： 2課時第一課時課時目標(biāo)： 學(xué)會b、p、m、f四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。 學(xué)會拼讀由聲母和單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？ 二、學(xué)習(xí)"b p m f "的音形 （一）學(xué)習(xí)b1出示"b"的圖 （1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？ （2）問：這個字母念什么？學(xué)生試讀"b"。 （3）

3、講：聽廣播的"播"讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住， 然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是"b"的音。 （4）教師范讀。 （5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。 （6）開火車讀。 2學(xué)習(xí)"b"的形 引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住"b"的形？ 右下半圓b b b。 3指導(dǎo)書寫b（1）請同學(xué)們觀察書中字母"b"先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（2）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)"b"的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，半圓占中格。 （3）學(xué)生書空筆順。

4、（4）學(xué)生在拼音本上練習(xí)。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵。4、聲母b和單韻母a相拼 （1）教師出示聲母b和單韻母a，問：同學(xué)們，聲母b和單韻母a碰在一起讀什么？該怎么讀呢？學(xué)生試讀，教師明確：（前音輕后音重，兩音相遇猛一碰：b-a-ba.師范讀，生跟讀。）（2）學(xué)生練習(xí)拼讀，教師巡視指導(dǎo)。（3）引導(dǎo)學(xué)生看課本25頁插圖，要求學(xué)生合作看圖拼讀b、bá、b、bà。（二）學(xué)習(xí)"p"的音形1出示"p"的圖 （1）教師提問：圖上的小朋友和爸爸在干什么？他背上印了什么？（2）學(xué)生試讀字母&quo

5、t;p"。 （3）講：發(fā)"p"音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意"p"比"b"的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。 （4）教師示范讀。告訴學(xué)生"b"不送氣，"p"送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的顫動大小作區(qū)別。 （5）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。 （6）指名讀。 2學(xué)習(xí)"p"的形 （1）請同學(xué)們觀察書中字母"p"先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。 （2）誰愿意編兒歌記憶"p"的形呢？右上半圓

6、"p p p"。端起臉盆把水潑"p p p"。 3指導(dǎo)書寫"p" （1）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)"p"的第一筆在第二條線處起筆到第三、四條線中間停筆，半圓占中格。（2）學(xué)生獨(dú)立書寫一個。 （3）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。（三）辨別“b，p”，找出相同和不同之處。 （四）學(xué)習(xí)"m"的音形 1出示"m"的圖 （1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個字母怎么讀？（3）發(fā)"m"音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出

7、來，聲帶有些顫動。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀。 2學(xué)寫“m”的形（1）看圖說說怎樣記住"m"的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞"m m m" 3指導(dǎo)書寫"m" （1）請同學(xué)觀察書中字母"m"的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆？ （2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)"m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。 （3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。 （4）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 （五）學(xué)習(xí)"f"的音形1學(xué)習(xí)"f"的音 （1）

8、借助"佛"的音讀"f"。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。 （2）學(xué)生體會讀。 2學(xué)習(xí)"f"的形 （1）怎么記憶"f"的形呀！你們見過拐杖嗎？ 教師出示拐杖觀察課本插圖拐杖，幫助記憶"f"的形。 （2）編記憶"f"的小兒歌：一根拐棍"f f f"。 3指導(dǎo)書寫"f"（1）觀察書中"f"的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（2）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆

9、橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。 （3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。 三、課堂小結(jié)：今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，它們分別是 "b p m f "。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！ 四、作業(yè)設(shè)計： 1、學(xué)唱拼音字母歌。右 下 半 圓 b b b, 右 上 半 圓 p p p。 兩 個 門 洞 m m m, 一根 拐杖 f f f。第二課時課時目標(biāo)： 學(xué)會拼讀b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。 會認(rèn)“爸、媽”2個生字，能正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”，感受家庭生活的幸福。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指讀聲母b、p、m、f及音節(jié)b、bá、b、b&

10、#224;。說說拼讀方法。2、 帶調(diào)拼讀音節(jié)1、 聲母b月單韻母o、i、u相拼。（1）多媒體出示音節(jié)，學(xué)生合作拼讀。b-o-bo b bó b bòb-i-bi b bí b bì b-u-bu b bú b bù 2、聲母p、m、f分別與單韻母a、o、i、u相拼。 多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生小組合作拼讀。p-a-pa p pá p pàp-o-po p pó p pòp-i-pi p pí p pìm-a-ma m má m màm-o-mo m m

11、43; m mòm-i-mi m mí m mìm-u-mu m mú m mùf-a-fa f fá f fàf-o-fo f fó f fòf-u-fu f fú f fù指名讀，分男女生讀，齊讀,開火車讀。 三、看圖讀拼音識字 1、教師：同學(xué)們，我們學(xué)會了音節(jié)，就能利用拼音識字。 出示課本25頁下面插圖，自由讀圖上音節(jié)。 2、圖上畫的誰？ （爸爸，媽媽） 3、指導(dǎo)認(rèn)讀詞語“爸爸，媽媽”教師指導(dǎo)輕聲的讀法。學(xué)生用“爸爸”或“媽媽”說一句話。 4、學(xué)生先看拼音讀詞，再去掉拼音讀詞。 四、課堂小結(jié)： 這節(jié)課，我們學(xué)會了什么？ 五、板書設(shè)計：3、 b p m f b b pò pí b bù pá p b p m m m fó mù f f m f6、 作業(yè)設(shè)計：