最美讀書人物評選事跡材料(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 在路上 最美讀書人事跡材料 中陽縣寧興學(xué)校：王艷蓮閱讀是一場只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的漫漫旅行，我一直都在路上。 題記我叫王艷蓮，是山西省中陽縣一名中學(xué)一級語文教師，中陽文學(xué)協(xié)會(huì)理事，中陽文苑編輯。1996年從師范畢業(yè)后，我便和語文結(jié)緣，與文字共舞，屈指算來，已經(jīng)摸爬滾打走過了19個(gè)春秋。這19年里，我從一個(gè)初出茅廬的教壇新兵逐漸成長為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，頭頂光環(huán)無數(shù)的優(yōu)秀教師。多次被評為縣、市模范教師、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任，多次獲得縣教師優(yōu)質(zhì)課競賽、“四個(gè)一教學(xué)評價(jià)課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)”。2011年被授予“中陽縣優(yōu)秀人才”稱號，2013年榮獲“全國多媒體教學(xué)課件評選大賽

2、一等獎(jiǎng)”，2014年被評為“山西省骨干教師”。與此同時(shí)2010年獲得“中陽縣水之魂征文一等獎(jiǎng)”、“新聞宣傳優(yōu)秀獎(jiǎng)”，2011年獲得“中陽縣安全伴我行文學(xué)書法攝影剪紙賽文學(xué)組一等獎(jiǎng)”、“中陽縣紀(jì)念黨90周年永遠(yuǎn)高揚(yáng)的旗幟主題征文二等獎(jiǎng)”，三十多篇作品在校報(bào)、?？?、中陽文苑、呂梁文學(xué)上公開發(fā)表。這一系列榮譽(yù)的獲得，離不開領(lǐng)導(dǎo)栽培、同事幫助，離不開我個(gè)人對教育事業(yè)的熱愛、忠誠和強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，更離不開我一直以來的愛好讀書。受父親影響，很小的時(shí)候我便喜歡上讀書，常常手不釋卷廢寢忘食。初識(shí)得一些文字便捧著哥哥姐姐們的課本咬文嚼字，并樂此不疲。漸漸的家里一些打卷的小人書，泛黃的兒童文學(xué)，少年文藝都成

3、了我愛不釋手的寶貝。囫圇吞棗地涉獵一遍，然后添油加醋地講給小我四個(gè)月的堂妹，見她聽得津津有味，成日屁顛屁顛纏著我講那些被我篡改的面目全非的故事，越發(fā)翻箱倒柜地搜羅可讀的書籍。可惜，那時(shí)候村里根本沒有書店，也沒有閑錢買這些不當(dāng)飯吃的廢紙。好在父親是個(gè)文化人，也有藏書習(xí)慣，在那個(gè)貧瘠的年代盡可能地通過各種渠道弄到一些大部頭著作，奉若至寶地藏在書柜里。同時(shí)，以一個(gè)小小校長的職務(wù)之便訂閱青少年日記優(yōu)秀作文兒童文學(xué)小說選刊類的雜志。比起同齡的孩子我已經(jīng)很是幸運(yùn)了，因了這些書籍的陪伴，我絢爛的童年氤氳著濃濃的書香味。別人頭疼的造句寫作文，于我根本不在話下。漸漸的，家里那點(diǎn)書已不能滿足我的需求，好多書不知被

4、我翻了多少遍，故事情節(jié)都爛熟于心了。實(shí)在無聊就把父親讀書時(shí)的語文課本拿來看，那些面孔生疏的繁體字硬是在我不厭其煩的推敲中一天天熟識(shí)起來。四五年級的時(shí)候，終于開始啃那些被父親奉若至寶的大部頭，封神榜喻世明言警世通言醒世恒言等都是半文不白的原著，每有會(huì)意便欣喜若狂，到后來竟也能一知半解了。甚至推背圖命術(shù)八卦類的東西也能讓我興味盎然。初中時(shí)，讀書已不再是一種純粹的興趣。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我看到了父親的一本摘抄本，上面分門別類地摘錄著各種名言佳句、經(jīng)典片段、對聯(lián)詩詞，生活常識(shí)。我豁然開朗，畢竟人不能過目不忘，何不把書中那些優(yōu)美的文字，有價(jià)值的小知識(shí)積累下來，免得書到用時(shí)方恨少。于是我學(xué)會(huì)了摘抄，這個(gè)習(xí)慣一

5、直延續(xù)至今。與此同時(shí)，我的語文成績一直名列前茅，特別是作文總是被老師當(dāng)范文在班上讀。上師范后，面對高手云集的新集體，資質(zhì)平平又不好表現(xiàn)的我夾在人群中顯得那么無足輕重?？粗坝H師派”“特長族”們占盡風(fēng)頭，春風(fēng)得意，我默默地走進(jìn)寥落的閱覽室，在幽幽書香中“閑庭信步”“千淘萬漉”。晚上，鋪開如霞的紙頁，筆尖流瀉，記錄下生活的每一朵浪花，捕捉心靈的每一次躍動(dòng)。這樣的日子一堅(jiān)持就是三年。畢業(yè)時(shí)，密密麻麻的摘錄本翻著都顯沉重，凌亂的文字已經(jīng)碼成了厚厚的三大本，儲(chǔ)物柜里多了幾張出版社寄來的大紅證書。讀著留言冊上夸張且頗具戲謔意味的“作家“文桶”“下筆真卿，語出陸游”的手筆，我忍不住潸然淚下。卷起行囊，以另一

6、種身份回到母校，我依然選擇了在文學(xué)的世界摸爬滾打。當(dāng)了語文老師，和文字的緣分更近了，更是“一日不讀書便覺面目可憎”。初登講壇，懷著一腔熱血， 我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，虛心地向的每一位教師學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行課堂教學(xué)改革正當(dāng)我全身心投入教育時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生好像越來越難教！很多學(xué)生提出的新問題，涉及的知識(shí)面很廣。靜心思考，我覺得要做好傳道、授業(yè)、解惑，必須有地閱讀一些提高自身教育教學(xué)能力的。正是這時(shí)候我了許多教育名家，蘇霍姆林斯基的給教師的一百個(gè)建議讓我到他對教育的圣潔情感；陶行知的教育文集，讓我感受到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的博大胸襟；李鎮(zhèn)西的儒家情懷，魏書生的道家氣度，都我“點(diǎn)石成金的要術(shù)”與無盡的

7、靈感和創(chuàng)造力。這樣，我就能在課堂上口若懸河旁征博引，左右逢源，收放自如。學(xué)生們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如飲甘醇。讀書豐富了我的學(xué)識(shí)，活躍了我的課堂，提高了我的授課平，更俘虜了學(xué)生虔誠的目光，收獲了孩子們發(fā)自內(nèi)心的尊重和愛戴。一邊在新的領(lǐng)域里摸索學(xué)習(xí)，一邊保持著用筆抒寫心情，記錄生活的習(xí)慣，偶爾會(huì)把自己的文字、讀書心得和那群淘氣包分享。心血來潮的時(shí)候和他們一起立誓堅(jiān)持練筆，一起寫作文。這樣的無心插柳竟獲得了不錯(cuò)的效果，初嘗甘果的喜悅后，我大受啟發(fā)。的確，讀書，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使我不斷增長專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。大量的讀

8、書使我涉獵廣泛，從教育理論到學(xué)科知識(shí)，從班級管理到人生感言，從人物傳記到歷史事件無不是我的精神食糧。書籍成為我的摯友，每每有機(jī)會(huì)外出，我總利用空閑時(shí)間到鄰近的書店淘書，遇到心儀的書籍，不管多貴，總不遺余力的買來。大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識(shí)不斷積累，與時(shí)俱進(jìn)。用先進(jìn)的教育、教育理念武裝自己的頭腦。進(jìn)城后，有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在群英薈萃的縣城龍頭學(xué)校，工作更忙，壓力更大，忙里偷閑的我依然書香為伴，筆耕不輟。作品零星見諸縣辦雜志，很快被吸收為編輯，參加過一些征文都獲得不錯(cuò)的成績，部分作品有幸躋身市報(bào)刊雜志。與此同時(shí)，我在教學(xué)上也不斷成長，摸索出一套屬于自己獨(dú)特的教學(xué)方式，尤其是作文教學(xué)另辟蹊徑，創(chuàng)設(shè)了“案例先行，資源回收”的作文教學(xué)模式。我把自己寫作過程中的獨(dú)特感悟、點(diǎn)滴靈感用心整理，發(fā)揮在課堂上，用以激發(fā)學(xué)生思維的火花，居然百試不爽，立竿見影。教學(xué)過程中對文本的深入挖掘又促進(jìn)我寫作技巧臻于成熟，對生活的感悟更深辟透徹，二者相得益彰，互相促進(jìn)，讓我倍受鼓舞，如魚得水。多年來一直承擔(dān)校、縣作文教學(xué)示范課、初三畢業(yè)班優(yōu)生作文講座這些年，各種榮譽(yù)紛至沓來，拂去