一年級上冊數(shù)學(xué)教案第6單元認識圖形1認識圖形

1、 _| 認識圖形。（教材第 7071 頁） 1. 在具體的分類活動中，鞏固、復(fù)習(xí)分類的思想。 2. 在分類、觀察、動手操作等活動中 ，認識幾何體的特點，并知道幾何體的名稱。 3. 培養(yǎng)觀察、想象和表達能力 ，初步建立空間觀念。 重點:掌握這些物體的名稱、特征 ，建立初步的空間觀念。 難點:能在參與合作探索中理解這些物體的特征。 教具學(xué)具 師:今天老師邀請了一位客人，大家想認識一下嗎?（生:想）那給點掌聲，我們歡迎歡迎 機器人：（課件出現(xiàn)機器人）小朋友們，你們好!我是機器人，今天是特意來與得紅旗最多的 同學(xué)交朋友的。你們有信心奪第一嗎 ？ 1. 分一分。 師:哇!看來同學(xué)們今天是信心十足啊，都想

2、得第一。那機器人首先要考驗一下大家 ，請你 們把桌面上形狀相同的東西擺在一起。 動手分之前，老師提兩點要求：先考慮好如何分再動手分。把最容易掉的一類物體留 在盒子里。我們看哪組同桌合作得最好 ，老師就把最佳合作獎送給他們。 （學(xué)生活動，教師巡視。） 設(shè)計意圖：針對一年級學(xué)生年齡小，做事沒有目的性的特點，在學(xué)生動手分物體之前，教師 必須提醒學(xué)生先考慮好如何分 ，再動手；把最容易掉的物體留在盒子中，是為了防止學(xué)生急于 分物體，導(dǎo)致球掉到地上；同桌合作既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又可以讓學(xué)生和同桌正確分 工，明確自己的任務(wù)。 師:其實啊，形狀相同的物體都有著共同的名字 ，想不想知道？ 師:打開教材第

3、70 頁，看像牙膏盒、墨水瓶盒、鞋盒這樣形狀的都是長方體 ；像魔方、粉 筆盒這樣每個面都一樣大的都是正方體 ；像水杯、茶葉罐、唇膏這樣形狀的物體都是圓柱 ；像 籃球、皮球這樣形狀的物體都是球。 課時 教學(xué)目標 童點難點 多媒體課件，長方體、正方體、圓柱和球的模型 ，各種形體實物，乒乓球拍，一桶飲用水，設(shè)計意圖 : 通過學(xué)生熟悉的實物 ,讓學(xué)生在實際情境中分辨不同形狀的物體 ,逐步認識長 方體、正方體、圓柱和球 ,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活。 2. 貼一貼。 師 :同學(xué)們真聰明 !剛才大家都說出了各種物體的名字 ,我這里還有它們的大照片 ,有誰上 來貼一貼 ,對號入座呢 ? 3. 摸一摸。 師

4、:（手指大照片 ）這些都是我們的好朋友 ,請大家去摸一摸桌上的物體 ,和同學(xué)們說你的好 朋友長什么樣兒 ? 摸上去感覺如何 ? （小組內(nèi)交流 ） 師 :誰愿意帶著你的好朋友上來 ,向大家介紹一下 ,它什么樣兒 ? 摸上去什么感覺 ? （邀請學(xué)生上臺介紹好朋友 ） 生 1: 我的好朋友是長方體 ,它方方正正的 ,有平平的面 ,摸上去滑滑的 ,但角卻尖尖的。 生 2:我的好朋友是正方體 ,有 6 個面,并且每個面都一樣大小 ,都是平平的。 生 3: 我的好朋友是圓柱 ,感覺直直的 ,上下都有一個圓。圓是平平的 ,而旁邊卻是彎曲的。 并且我發(fā)現(xiàn)一個非常有趣的現(xiàn)象 : 豎著放的時候 ,能放穩(wěn) ,但橫著

5、放的時候 ,它可以滾動。 生 4: 我的好朋友是球 ,圓圓的 ,可以滾動 ,它的面都是彎彎的 ,沒有平平的面。 設(shè)計意圖 : 這幾種形狀物體的特征 ,學(xué)生不一定能說的和老師設(shè)計的一樣 ,但只要學(xué)生說 得對 ,說得有道理 ,老師就應(yīng)該積極引導(dǎo)。 3. 游戲 :運貨物。 師 :謝謝同學(xué)們的介紹 ,現(xiàn)在大家對這些物體都有個大概的了解了 ,我想請你們當運貨員 用乒乓球拍先運一個長方體走一圈 ,再運一個正方體走一圈 ,再運圓柱和球 ,看看有什么不一 樣? （分小組活動 ） 師 :誰來說說你的感覺 ? 生 1: 長方體、正方體運起來都很穩(wěn) ,球總是掉下來。 小結(jié):長方體、 正方體有平平的面 ,所以運起來很

6、穩(wěn)。 圓柱上下兩面是平的 ,所以豎著放的 時候很穩(wěn) ;側(cè)面是彎彎的 ,所以橫著放會滾動 ;球是最調(diào)皮的 ,無論怎么放 ,都容易從拍子上滾下 來,因為它的面都是彎彎的。 設(shè)計意圖 : 通過游戲讓學(xué)生感知各種物體的面的特征 ,有平平的面的物體運起來很穩(wěn) , 有 彎彎的面的物體會滾動。在游戲中學(xué) ,學(xué)得輕松 !在當運貨員的情境中體驗到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。 4. 游戲 : 運水。 師 :同學(xué)們 ,老師口渴了 ,能幫忙運一桶水來嗎 ?我看見教室后面正好有一桶水 ,誰能幫忙 運到前面來 ?好 ,我還是叫一名大力士吧。 （請一名學(xué)生幫忙運水 ） （學(xué)生可能會直接提 ,但是用了很大的勁也提不動 ,這時啟發(fā)學(xué)生想想還

7、有沒有別的辦法 , 然后再邀請一名學(xué)生去運。 ） （學(xué)生把水側(cè)著放 ,再滾到前面來。 ） 師:大家看 ,這桶水像什么形 ?（生:圓柱 ）那我們就可以運用圓柱側(cè)著能滾動的特征輕松運 水啦 !其實我們身邊還有很多困難可以運用數(shù)學(xué)知識來幫忙。 設(shè)計意圖 : 把學(xué)習(xí)延伸到生活中 ,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活 ,又用于生活。 讓學(xué)生在掌握 知識的基礎(chǔ)上 , 聯(lián)系生活實際 ,提出問題、解決問題 ,使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的 , 從而提高他們愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情。 5. 游戲 :你來說我來摸。 師 :這節(jié)課 ,我們認識了長方體、正方體、圓柱和球 ,大家記住它們的樣子了嗎 ?那閉上眼 , 想一想長方體是

8、什么樣子。 （學(xué)生閉眼 ）正方體是什么樣子 ?圓柱和球呢 ? 師:好!請大家睜開眼睛。我這里有一個紙盒 ，請一位同學(xué)來摸一摸，請你摸一個球，摸對了 嗎?請你摸一個長方體，摸對了嗎？ 設(shè)計意圖：一年級學(xué)生都愛在同伴面前表現(xiàn)自己 ，讓學(xué)生上講臺摸，能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。 摸對的學(xué)生有小紅花獎勵，能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。 師提問：小朋友，你還能在生活中找到長方體、正方體、圓柱和球的好朋友嗎 ？ 6. 欣賞建筑物圖片。 小結(jié):生活中處處有數(shù)學(xué)，我們應(yīng)該愛學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，長大后為祖國做貢獻。 設(shè)計意圖：進一步感受到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊。 師:同學(xué)們，今天我們認識了哪幾種物體 ?（引導(dǎo)學(xué)生回答）最后老師

9、要請同學(xué)們來欣賞一 組圖片，這些圖里的建筑物和機器人都有我們學(xué)過的物體 ，到明天的數(shù)學(xué)課我們就一起來做 一回小小設(shè)計師，通過有趣的拼搭來完成你喜歡的作品。 板節(jié)設(shè)計 認識圖形 本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于長方體、 正方體、圓柱和球的物 體的基礎(chǔ)上教學(xué)的。因此，課堂教學(xué)中，通過根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)內(nèi)容 ，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜 歡的情境，組織生動活潑的活動，使學(xué)生對所學(xué)知識進行感知和體驗。 接著通過分一分、說一說、看一看、摸一摸、推一推、找一找、玩一玩等一系列活動 讓學(xué)生操作感知、匯報交流?；顒又凶寣W(xué)生眼、手、腦、口等多種感官參與 ，充分調(diào)動了學(xué) 生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。 課堂rr業(yè)新設(shè)計 A類 找一找形狀是正方體、長方體、圓柱、球的物品 ，并與同伴說一說。 （考查知識點：在分類、觀察等活動中，認識幾何體的特點，并知道幾何體的名稱；能力要求: 能夠在分類、觀察等活動中，認識幾何體的特點，并找出幾何體。） B類 看誰做得精彩：回家與家長利用今天學(xué)習(xí)的 4 種幾何體搭建你喜歡的物體。 （考查知識點：在分類、觀察、操作等活動中，認識幾何體的特點，并知道幾何體的名稱；能 力要求：能夠在分類、觀察、操作等活動中 ，認識幾何體的特點，并