在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效滲透環(huán)境教育

1、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂跨學(xué)科環(huán)境教育科研活動(dòng)方案 林麗霞環(huán)境教育是整個(gè)中華民族的環(huán)境保護(hù)事業(yè)與教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值?！蓖ㄟ^學(xué)校的學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)境教育越來越被教育界人士所關(guān)注和重視。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門特殊的學(xué)科，有著極強(qiáng)的邏輯性、科學(xué)性和知識(shí)性，它源于生活，服務(wù)于生活，教師應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘數(shù)學(xué)課程中的環(huán)境因素，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境教育，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程與環(huán)境教育的整合，使學(xué)生不僅在數(shù)學(xué)學(xué)科中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，而且受到環(huán)境教育，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。一、制訂有效目標(biāo)，更新教育觀念

2、1、目標(biāo)是努力和前進(jìn)的方向在小學(xué)階段，環(huán)境教育應(yīng)注重環(huán)保意識(shí)的起步培養(yǎng)，教育學(xué)生從生活的點(diǎn)滴做起，通過感知、體驗(yàn)自然培養(yǎng)起樸素的、根深蒂固的環(huán)境意識(shí)，因此我確立的教育目標(biāo)是：關(guān)心知識(shí)意識(shí)實(shí)踐。具體來說，關(guān)心：要深化個(gè)人對(duì)社會(huì)環(huán)境問題的關(guān)心，并對(duì)其具有一定的感受性；知識(shí)：對(duì)社會(huì)總體環(huán)境的現(xiàn)狀及其存在的問題有基本的了解，特別是對(duì)自己家鄉(xiāng)海洋環(huán)境狀況的認(rèn)識(shí)；意識(shí)：明確個(gè)人對(duì)保護(hù)社會(huì)環(huán)境的重要性，具有保護(hù)和改善環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)；實(shí)踐：能為解決個(gè)人和社會(huì)的環(huán)境問題而采取適當(dāng)?shù)膶?shí)踐行動(dòng)，深化對(duì)環(huán)境問題的責(zé)任感和使命感。2、觀念是教育行動(dòng)的航標(biāo)教師的環(huán)境教育觀念須具備以下幾點(diǎn)：（1）確立以人為本的觀念。新課程

3、改革中提到充分培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，其實(shí)就是要求教育要以人為本，當(dāng)然環(huán)境教育也不例外。環(huán)境教育以人為本，是要全面認(rèn)識(shí)環(huán)境教育的價(jià)值。它不僅要按照社會(huì)的要求培養(yǎng)人，將社會(huì)需要的環(huán)境道德、價(jià)值觀念傳遞給學(xué)生，而且要注意學(xué)生的自我發(fā)展和自我完善。（2）確立綜合發(fā)展觀念。環(huán)境教育的著眼點(diǎn)不僅看學(xué)生的環(huán)境道德發(fā)展，而且要通過環(huán)境教育促使全面發(fā)展；不只看他一時(shí)環(huán)境道德的提高，而且要著眼于他長遠(yuǎn)的發(fā)展。（3）確立系統(tǒng)教育觀念。我們要把環(huán)境教育看作一項(xiàng)系統(tǒng)工程，全方位地實(shí)施環(huán)境教育。從教育者方面看，學(xué)校的每一個(gè)教職工都是環(huán)境教育工作者，人人肩負(fù)起環(huán)境教育使命；從環(huán)境教育內(nèi)容方面看，要求教育的內(nèi)容從低到高，由淺入

4、深，使學(xué)生的環(huán)境道德水平在不斷提高、深化。（4）確立自身環(huán)保意識(shí)。教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要明確教材中有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容要求，使之具有計(jì)劃性；挖掘教材中內(nèi)在的教育因素，把教育和數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合，使之具有整合性；結(jié)合教學(xué)實(shí)際引入國際國內(nèi)環(huán)保新成就，增加教育信息量，使之具有開放性；制定教案時(shí)，考慮到與知識(shí)能力同步進(jìn)行的環(huán)保教育，使之具有協(xié)調(diào)性。二、有效挖掘教材，滲透環(huán)境教育1、環(huán)境教育內(nèi)容了然于胸，環(huán)境教育契機(jī)有效把握在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育，并不是提倡每堂課都要進(jìn)行環(huán)境教育，只有適用于環(huán)境教育的內(nèi)容才能起到良好的效果。要想在數(shù)學(xué)課堂中有效地滲透環(huán)境教育，就要求我們教師細(xì)心研究教材內(nèi)容，對(duì)其中的環(huán)保內(nèi)

5、容做到了然于胸，這樣才能靈活有效地抓住時(shí)機(jī)，取得事半功倍的效果。我校自新課程改革以來，已經(jīng)開始使用人教版的新課程標(biāo)準(zhǔn)教科書，我經(jīng)過對(duì)這套教材一到七冊(cè)中環(huán)境因素的收集、整理、分類和研究，我發(fā)現(xiàn)每冊(cè)教材中都安排了保護(hù)生態(tài)平衡和熱愛自然的教育內(nèi)容，現(xiàn)整理如下表：可進(jìn)行環(huán)保教育的項(xiàng)目主要內(nèi)容環(huán)境意識(shí)愛護(hù)植物意識(shí)1、學(xué)?；▔镉卸嗌倥杌ǎ?、同學(xué)們種向日葵，棵數(shù)和幼苗葉子數(shù)量的計(jì)算3、同學(xué)們植樹，求樹的棵數(shù)4、計(jì)算草地面積的計(jì)算5、森林里樹的棵數(shù)6、我國花卉品種的計(jì)算保護(hù)動(dòng)物意識(shí)1、有關(guān)動(dòng)物只數(shù)的計(jì)算2、動(dòng)物壽命的計(jì)算3、動(dòng)物消滅害蟲數(shù)量的計(jì)算4、動(dòng)物在自然界中玩耍的圖保護(hù)水源意識(shí)1、小貓釣魚2、動(dòng)物在

6、水中嬉戲圖3、計(jì)算水中魚的條數(shù)4、桂林山水保護(hù)耕地意識(shí)有關(guān)耕地的問題解決節(jié)約能源意識(shí)1、家庭節(jié)約用水、用電的問題解決2、節(jié)約用紙的問題解決環(huán)境知識(shí)1、世界上的鳥及動(dòng)物之最2、中國部分瀕危和受威脅動(dòng)物數(shù)種3、植樹節(jié)（3月12日）世界環(huán)境日（6月25日）4、世界部分國家首都人均綠地面積（中國8.18,德國50.0）5、我國人均耕地面積從建國初期的0.167公頃減至現(xiàn)在的0.08公頃，中國的人均耕地面積不到世界平均水平的三分之一，位居世界第60位之后。6、全球人口、全國第五次人口普查全國總?cè)丝诩案魇∪丝?、地球陸地、海洋總面積8、我國每年生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子達(dá)四百五十億雙，需要砍伐二千五百萬棵樹9

7、、一公頃森林，一年可滯塵約32噸，一天可從地下吸出約85噸水10、生產(chǎn)2000張賀卡要消耗一棵3米高的樹；據(jù)調(diào)查，北京市每年圣誕節(jié)至春節(jié)的賀卡量達(dá)3000多萬張，相當(dāng)于砍伐10年生樹木1萬多棵環(huán)境行為1、以春游為背景的解決問題2、以打掃教室衛(wèi)生為背景的解決問題3、以參觀自然博物館為背景的解決問題4、以學(xué)生參加植樹活動(dòng)為背景的計(jì)算和解決問題5、以學(xué)生收集易拉罐和礦泉水瓶為背景的解決問題6、以統(tǒng)計(jì)方法調(diào)查各地降水量、家庭用電用水的解決問題7、以收集廢電池為內(nèi)容的計(jì)算和數(shù)的認(rèn)識(shí)8、以環(huán)保小隊(duì)進(jìn)行環(huán)保大行動(dòng)的計(jì)算及解決問題9、以節(jié)約用水為內(nèi)容的解決問題10、以節(jié)約用紙為主題的實(shí)踐活動(dòng)以上列舉的是人教版

8、小學(xué)數(shù)學(xué)教材中關(guān)于環(huán)境教育的部分內(nèi)容，其實(shí)在教材中還有許多隱形的環(huán)境教育的內(nèi)容，在這里不一一列舉了。2、環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)重中之重，良好環(huán)保習(xí)慣從小養(yǎng)成從上表中我們可以看出，教材中所滲透的環(huán)境內(nèi)容可以分為環(huán)境意識(shí)、環(huán)境知識(shí)和環(huán)境行為，而環(huán)境意識(shí)所占的比例稍大些，這說明在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生多進(jìn)行環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)，良好環(huán)境的熏陶，以便幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。新教材圖文并茂，大部分插圖都包含著環(huán)境教育內(nèi)容，如“我們的校園”，讓學(xué)生看到校園里整潔、優(yōu)美的環(huán)境，在讓學(xué)生數(shù)數(shù)的同時(shí)，教育學(xué)生要愛護(hù)我們周圍的一草一木，一山一水，愛護(hù)公共設(shè)施，不隨地吐痰，不亂扔紙屑雜物等，使我們生活的

9、環(huán)境多姿多彩，生氣勃勃；讓學(xué)生知道美好的校園環(huán)境需要我們大家共同來營造，愛護(hù)學(xué)校的花草、樹木、校舍、操場(chǎng)、游泳池是我們每個(gè)小朋友義不容辭的責(zé)任。又如，新教材中呈現(xiàn)了許多動(dòng)物的圖片，第五冊(cè)還出示了中國部分瀕危和受威脅動(dòng)物數(shù)種統(tǒng)計(jì)表，從這些數(shù)據(jù)當(dāng)中激發(fā)了學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的情感，使學(xué)生知道動(dòng)物是人類的朋友，地球上不能只有人類，野生動(dòng)物滅絕之時(shí)，就是我們?nèi)祟悳缤鲋?，所以我們要愛護(hù)身邊的動(dòng)物，特別是野生動(dòng)物，同時(shí)知道熊貓是我國的國寶，東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，目前它們?yōu)l臨絕跡，使學(xué)生樹立愛護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。3、“解決問題”模式有效應(yīng)用，節(jié)約資源意識(shí)逐步滲透從表中還可以看出，以環(huán)境保護(hù)為背景

10、的“解決問題”題型所占的比重較大，這也是因?yàn)檫@種題型表述性強(qiáng)，所包含的信息量大。這說明在教學(xué)中我們教師應(yīng)注意多結(jié)合應(yīng)用題的教學(xué)進(jìn)行環(huán)境教育。在學(xué)生當(dāng)中浪費(fèi)水和紙張的現(xiàn)象很普遍，通過應(yīng)用題教學(xué)滲透節(jié)約意識(shí)，從而幫助他們樹立正確的資源觀，他們誤認(rèn)為水是取之不盡、用之不竭的，通過環(huán)境教育使他們認(rèn)識(shí)到水是寶貴的自然資源。此外，還可結(jié)合應(yīng)用題教學(xué)進(jìn)行節(jié)約用紙以保護(hù)森林資源教育、海洋資源、保護(hù)耕地、節(jié)約能源和控制人口意識(shí)的教育。在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)通過合理改編穿插進(jìn)一些環(huán)保知識(shí)：一棵樹一天的氧氣排放量、一個(gè)家用水龍頭一天的流水量、近年來二氧化碳的增長量具體內(nèi)容表格中已列舉。4、依據(jù)年齡特征合理安排，環(huán)境教育目標(biāo)

11、分步實(shí)施兒童從出生到成人，他們的身體和心理經(jīng)歷著一個(gè)發(fā)展的過程，在這個(gè)過程中，每一個(gè)年齡階段都表現(xiàn)出與其它年齡階段相區(qū)別的一些典型的特征。所以，在進(jìn)行環(huán)境教育時(shí)應(yīng)針對(duì)兒童年齡特點(diǎn)采取在不同年級(jí)確定不同目標(biāo)，分步實(shí)施環(huán)境教育，逐步提高要求。低年級(jí)通過滲透，讓學(xué)生粗淺地認(rèn)識(shí)和了解保護(hù)環(huán)境的基本知識(shí)，體會(huì)大自然的美麗，能自覺地愛護(hù)花草樹木，激發(fā)美感，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，可采用游戲等方法滲透；中年級(jí)可結(jié)合教學(xué)讓學(xué)生了解和掌握一些必要的環(huán)境知識(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的環(huán)境意識(shí)，參與一些愛護(hù)和保護(hù)環(huán)境的簡單實(shí)踐活動(dòng)，可采用數(shù)據(jù)滲透、編題滲透；對(duì)高年級(jí)學(xué)生，能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)環(huán)境進(jìn)行初步觀測(cè)、統(tǒng)計(jì)和分析，為解決環(huán)境問

12、題提出合理化的建議，可采用實(shí)踐活動(dòng)和小課題研究的方法滲透。三、有效實(shí)踐活動(dòng)，提高環(huán)保能力環(huán)境意識(shí)的形成必須依賴于學(xué)生的實(shí)踐，而且只有在他們有效的實(shí)踐活動(dòng)中才能表現(xiàn)出來。如果沒有接觸過協(xié)調(diào)環(huán)境關(guān)系有關(guān)的活動(dòng)，那么，熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境只能是一句空話。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須十分重視理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問題的能力。1、與環(huán)境節(jié)日相結(jié)合。借助6月5日世界環(huán)境日、3月12日植樹節(jié)等紀(jì)念日開展實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生實(shí)現(xiàn)了參與環(huán)境保護(hù)的愿望，提高了環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)了熱愛環(huán)境的情感；同時(shí)也深化了數(shù)學(xué)課本上有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。2、與動(dòng)手操作相結(jié)合。

13、在教學(xué)中，我們要注重讓環(huán)境教育的內(nèi)容盡量貼進(jìn)學(xué)生們的日常生活，使學(xué)生了解如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境。如：讓學(xué)生了解我們每天產(chǎn)生多少廢物，如何減少廢物；讓學(xué)生知道我們產(chǎn)生的廢物哪些是可再利用的，哪些是不可再利用的，可再利用的應(yīng)反復(fù)使用。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，注意留心觀察，善于思考，利用廢棄物制作一些學(xué)具，變廢為寶，既提高教學(xué)效率，又寓環(huán)境教育于數(shù)學(xué)課中。例如：在教學(xué)圖形的拼組之后，可以在練習(xí)拼擺組合圖形這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生用火柴、廢紙板和舊臺(tái)歷紙來制作各種圖形并進(jìn)行拼組；在教學(xué)長方體和正方體的認(rèn)識(shí)時(shí)，課前可讓學(xué)生搜集一些廢棄的各種長方體藥盒、牙膏盒、飲料盒、火柴盒等作為學(xué)具使用；在教學(xué)圓柱體體積的

14、認(rèn)識(shí)時(shí)，還可讓學(xué)生收集廢棄的圓柱形易拉罐作為學(xué)具使用。3、與調(diào)查、研究相結(jié)合。在學(xué)習(xí)年月日后，讓學(xué)生說出植樹節(jié)是幾月幾日，國家為什么要定3月12日是植樹節(jié)，植樹有什么好處呢？學(xué)生回答這些問題以后，再追問學(xué)生：“你能說出與環(huán)境有關(guān)的節(jié)日嗎？如果現(xiàn)在你不知道，課后可以查閱收集這方面的資料，在下一堂課進(jìn)行交流?！闭n后學(xué)生通過翻查日歷、報(bào)紙等知道了與環(huán)境有關(guān)的節(jié)日除了植樹節(jié)還有愛鳥周、世界環(huán)境日、世界無煙日。學(xué)生通過課外查閱，擴(kuò)大了知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”后，可以開展調(diào)查統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)：統(tǒng)計(jì)自己家里今年前四個(gè)月的平均用水量、用電量、調(diào)查了解本市各區(qū)的面積大約是多少平方千米、 調(diào)查本市各區(qū)人口數(shù)。通過觀察現(xiàn)象，調(diào)查、收集數(shù)據(jù)，制成各種環(huán)境質(zhì)量分析的統(tǒng)計(jì)圖，不僅鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且環(huán)境教育得到了及時(shí)地滲透。還可以組織學(xué)生去參觀自己所居住的小區(qū)，了解綠化情況；讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地接受良好的環(huán)境教育。保護(hù)環(huán)境是一件功在當(dāng)代、利在千秋的大事，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育是非常有效的，也符合新課程改革和當(dāng)代社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的形勢(shì)需要。我們要積極調(diào)動(dòng)學(xué)