小學(xué)五年級語文下冊第二單元課堂教學(xué)備課教案

1、小學(xué)五年級語文下冊第二單元課堂教學(xué)備課教案6 夢圓飛天教學(xué)設(shè)計 第_1_課時教材分析:?夢圓飛天?是蘇教版九年義務(wù)教育六年制語文第十冊的一篇講讀課文。?夢圓飛天?這篇課文按事情開展的順序詳盡地記敘了神舟5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過送行發(fā)射問候夢圓的順序，生動地描繪了神舟5號飛船成功發(fā)射的過程，表達了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。教學(xué)目的：1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.熟悉課文，質(zhì)疑問難。重點：學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，感受課文所表達的情感，理清課文

2、脈絡(luò)。難點：正確、流利地朗讀課文。教法：談話法、討論法學(xué)法：自主閱讀，討論交流教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、教師導(dǎo)入課題，簡介神舟5號發(fā)射成功的有關(guān)情況。2、播放神舟5號發(fā)射錄像。3、師生談感受。二、初讀課文1課文是如何記錄這一沖動人心的歷史性時刻的？2布置學(xué)生自讀課文。3。提出要求：1保持良好的讀書姿勢，做到不動筆墨不讀書。2讀準(zhǔn)生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。3把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號。4邊讀邊考慮：課文描寫了哪些沖動人心的場面？是如何描寫的？4檢查學(xué)生自讀情況。1按自然段讀課文。2布置其他同學(xué)認(rèn)真聽3正音：澎、控是后鼻音，乳、執(zhí)

3、是翹舌音。5布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的局部反復(fù)朗讀。三、交流感悟1聽寫局部詞語。2安排學(xué)生代表上臺朗讀課文，簡單賞析課文。3質(zhì)疑問難：1哪些場面給你的印象最深？2你對課文中的詞語或句子有什么獨到的見解？3教師給予解答。補充資料 A俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報道了中國神舟五號發(fā)射的消息。稱：38歲的中國人楊利偉是第431位進入太空的地球人，并且是第一個中國公民。B 航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動，人飛過去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時候要閉著嘴吃，千萬不能叫食

4、物殘渣漏到嘴外邊去，否那么食物渣子會在空中飄浮不落，很難去除，假設(shè)自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。四、再讀課文考慮：課文按什么順序記敘，可以分幾個局部？五、安排寫字練習(xí)指導(dǎo)寫習(xí)字冊，教師巡回指導(dǎo)家庭作業(yè)：1、書寫課文生字，練習(xí)有感情地朗讀課文。2、搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進展交流。教學(xué)設(shè)計 第_2_課時教學(xué)目的：1指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。2憑借詳細的語言文字感受氣氛，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受3通過學(xué)習(xí)，解決遺留的問題。重點：憑借詳細的語言文字感受氣氛，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。難點：有感情地朗讀課文。教法：朗讀、感悟?qū)W法：朗讀、感悟教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語

5、。2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點，教師進展現(xiàn)場指導(dǎo)。3、師生共同理清課文脈絡(luò)。二、精讀感悟1、朗讀1自然段。強調(diào)這是一個不尋常的日子。2、朗讀2-5自然段。感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。在送行的人中，有與宇航員朝夕相處的教練、專家，有手舉鮮花的少先隊員，他們?nèi)巳四樕蠈憹M了喜悅與自豪。朗讀時引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時的氣氛表達出來。師生朗讀，體會喜悅心情。通過身著乳白色航天服，面向五星紅旗肅然佇立等語句，指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。指導(dǎo)學(xué)生讀好總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示這句話，體會楊利偉同志出征前的堅決意志和必勝信心。3、指導(dǎo)

6、朗讀感悟發(fā)射情節(jié)。指導(dǎo)讀好隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲一句想象當(dāng)時的進展氣氛。反復(fù)讓學(xué)生演練十、九、八點火起飛 讀出現(xiàn)場特有的氣氛。點名讀，分角色讀。播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。再指導(dǎo)朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的人的感情。4、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。1 請學(xué)生讀第三局部。2楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。向世界全國人民問好！讀這段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的沖動和難以抑制的豪邁之情

7、。3請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。4請小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺上朗讀。三、合作探究1、教師提問：在神舟5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深化的印象？2、布置小組合作探究。3、指導(dǎo)方法：1再讀課文，進展系統(tǒng)考慮。2默讀課文，自己在文中畫出相關(guān)句子。3在小組中進展討論，說出自己的感觸。4開展互動，朗讀自己最感動的局部。4、全班交流。課堂作業(yè)：家庭作業(yè)：1、完成課后練習(xí)3、4題。2、繼續(xù) 練習(xí)有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：5夢圓飛天送行-發(fā)射-問候-夢圓?火星地球的孿生兄弟?教材分析：這是一篇科普題材的課文，全文圍繞為什么說火星是地球的孿生兄弟展開，把地球和火星既相似又有差異這一深奧而復(fù)雜的科學(xué)道

8、理以孿生兄弟的表達方式展示在讀者面前，既有趣，又親切。通過本文的學(xué)習(xí)，要激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學(xué)研究的志向。這篇文章教學(xué)的重點應(yīng)該放在如何引導(dǎo)學(xué)生真正讀懂課文內(nèi)容，展開想象，弄明白把火星稱為地球?qū)\生兄弟的道理，并通過朗讀來體會課文是怎樣一步一步把道理說清楚的。教學(xué)建議：第一課時教學(xué)目的：1 學(xué)會本課生字新詞。2 能正確、流利地朗讀課文。3 結(jié)合課文理解孿生兄弟的意思。4 能理清文章的表達順序，給課文分段并簡要地概括段落大意。教學(xué)過程：一、解題。1、教師板書：火星地球問：你對這兩顆星球有何理解？教師出示太陽系行星圖，介紹火星與地球2、教師板書：孿生兄弟，理解含義。隨機理解引號的作用。

9、3、看題激疑：作者為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？二、初讀課文。1、帶著問題讀課文，要求：1讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文。2不理解的字詞句同桌互相解決。2、檢查自讀情況，掃清閱讀障礙。本課中難讀、難理解的詞語較多，如：干涸、隕石、咆哮、孕育、裹挾、渺茫。 可以師生共同理解。3、解決考慮題。1課文哪里為我們介紹了火星和地球是孿生兄弟？用劃出來。2讀讀、記記兩者的相似之處。3練習(xí)：用書上的四個同樣和一個甚至來介紹一下她們是孿生姐妹。三、理清文章脈絡(luò)。1、 過渡引入：由此人們也作出了這樣的推測火星也和地球一樣有水和生命存在。為什么會作出如此推測呢？自由地讀全文，考慮每一自然段分別講了什么。2、 交流

10、自然段大意。3、 課文又介紹了幾個方面的內(nèi)容。簡單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。第一段1由孿生兄弟推測火星上有水和生命的存在。第二段2-5推想火星上水的兩種來源。第三段6-8闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因。四、臨寫生字。第二課時教學(xué)目的：1 理解火星上水的來源與為什么留不住水的原因。2 產(chǎn)生對科學(xué)的熱愛。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、 提問：為什么把地球和火星稱為太陽系中的孿生兄弟？2、 齊讀課文第一自然段。3、 過渡：這對孿生兄弟還有什么相似和差異之處呢？帶著問題，自由讀全文。二、走近火星。一學(xué)習(xí)第二段。1、 觀看一組火星的圖片，說說感受。2、 可見，火星有水的推斷是具有

11、科學(xué)根據(jù)的?；鹦巧系乃畯哪睦飦淼模孔x讀第三、四自然段，簡要介紹火星上水的兩種來源的推測。3、 出示圖片彗星襲擊、火山噴發(fā)，學(xué)生介紹水來源。4、 讓學(xué)生讀課文后，說說這樣猜測的根據(jù)。5、 小結(jié)：即使是猜測，也是要有科學(xué)根據(jù)的。二學(xué)習(xí)第三段1、 過渡：火星與地球，同樣是行星，環(huán)境相似，水的來源相似，為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出了生命；而火星上的水本來可能比地球還多，為什么沒能留住呢？讀句子，提問：這一句在這里起什么作用？吸引讀者的閱讀興趣2、 讀課文，找答案。3、 交流，點評指導(dǎo)。4、 小結(jié)：火星上終究有沒有生命，文章沒有下一個結(jié)論，而是留給了我們以宏大的想象探究的空間。假設(shè)想知道這一

12、切的話，還需要人類不斷地探究，也許，這個榮耀而又艱巨的任務(wù)會降臨到你的頭上。三、小結(jié)。四、課堂作業(yè)。8神奇的克隆教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會 本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解克隆技術(shù)的開展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于考慮、熱愛科學(xué)的情操。教學(xué)重難點：1、體會克隆的含義及其奇妙。2、理解克隆技術(shù)的開展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于考慮、熱愛科學(xué)。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)過程：一、談話引入：1、通過前面兩課的學(xué)習(xí)，我們對科學(xué)充滿了好奇，對生活充滿了夢想，今天我們學(xué)習(xí)第七課?神奇的克隆?板書，也是有關(guān)科學(xué)奧秘的?？?/p>

13、課題，同學(xué)們有什么問題？2、交流有關(guān)克隆的資料。二、初讀課文1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。2、畫不懂的詞語，聯(lián)絡(luò)上下文或借助工具書理解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。3、邊讀邊考慮課前提的問題。三、檢查自學(xué)效果：1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。2、理解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。四、分段指名讀課文提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。五、指導(dǎo)書寫生字1學(xué)生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。2引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。3學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)六、作業(yè)1、抄寫生字詞2

14、、練讀課文第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？二、精讀課文：學(xué)習(xí)第一至第四自然段：1、默讀第一自然段：什么是克??？文中是怎樣說明的？2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的有性繁殖無性繁殖的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。4、教師引讀有性繁殖和無性繁殖局部。5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫植物都有先天克隆的本領(lǐng)的句子，文中介紹了哪幾種植物的克??？奇妙在哪？就就就注意分號新課標(biāo)第一網(wǎng)6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？7、你還讀懂了什么？根據(jù)搜集的資料談?wù)剦簵l和嫁接。學(xué)習(xí)第五自然段

15、：1、高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？多利的誕生有什么意義？學(xué)習(xí)第六至第八自然段：1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還理解哪些？小組討論交流隨機引導(dǎo)理解、感情朗讀：從可以也可以體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。從還可以，從而體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。從可以可以，一旦就能體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。2、教師引讀學(xué)習(xí)第九自然段：克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)絡(luò)生活實際，發(fā)揮想像。小組討論交流，再在全班交流

16、三、總結(jié)課文，了講解明方法1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙?？用了什么說明方法？2、讀了課文，你有什么想法？師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的宏大奉獻，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于考慮，熱愛科學(xué)的精神。四、作業(yè)：作文?假設(shè)我是克隆專家?板書： 神奇的克隆克隆是什么 神話動物 植物 低等生物克隆的作用 誘人前景造福人類 食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學(xué)習(xí)作2：寫一種動物教學(xué)目的：1、能讀懂例文，知道作者是抓住鴿子的外形和動作兩個方面的特點，把鴿子寫得很有情趣的。2、模擬例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。教學(xué)重點、難點：讀懂例文，掌握寫作方法，能按要求完成習(xí)作。模擬例文的寫法

17、，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來教學(xué)過程：一、激發(fā)情趣，明確訓(xùn)練要求1、談話激情。(1)同學(xué)們，你們肯定有很多朋友。誰能說一說，你交了哪些朋友?(2)除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?(花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽野獸)這些有生命的動植物，和人類共同生存在這個地球上。我們應(yīng)當(dāng)像對待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護它們。(3)說一說，你們喜歡哪些動物朋友，對于它，你知道些什么。2、交流歸納。教師小結(jié)：只要是你喜歡的，或者你感興趣的動物，你都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友，去理解它，去保護它。3、明確要求。引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示，弄清習(xí)作的訓(xùn)練目的。二、師生互動，描摹

18、觀察體驗1、畫一畫。2、說一說。3、師生歸納。1寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到局部、先分別表達再歸納總體感覺等。2可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習(xí)性。3要寫出自己和動物之間的聯(lián)絡(luò)。4、小組交流。5、交流體驗，表達情感。同學(xué)們那么喜歡動物，一定和動物有過動人的有趣的故事。我們可以說一說自己是怎樣表達對動物的喜歡之情的。6、學(xué)生自由選材、定題目，自行擬稿成篇。三、學(xué)生作文，教師巡視。1、小組評改。2、班級交流。小組推選優(yōu)秀習(xí)作在班級宣讀2、提出修改意見。3、學(xué)生修改。第二課時一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。二、交流、評議習(xí)作。、可選一篇寫得比較差的文章，師生就是否

19、用詳細事例把人物優(yōu)點寫詳細方面進展評議。、修改習(xí)作草稿。、選一篇寫得好的文章，師生來共同賞析。事例詳細，詳略得當(dāng)、再次進展修改。三、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。四、習(xí)作講評。1、評改重點：是否抓住了動物的外形特點。是否寫出了動物的動作情態(tài)。2、評改步驟：挑選初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？挑選初稿中動作情態(tài)寫得不詳細的片斷，集體討論修改。同桌根據(jù)評改重點互相評改。2、佳作欣賞五、根據(jù)講評發(fā)現(xiàn)的問題，再自改習(xí)作。1可選一篇寫得比較差的文章，師生就是否用詳細事例把人物優(yōu)點寫詳細方面進展評議。修改習(xí)作草稿。練習(xí)2教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用2、熟記有關(guān)觀

20、察的重要性的三段名言3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。4口語交際：訓(xùn)練學(xué)生的看圖想象才能和語言表達才能。教學(xué)重點難點：1、學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用2、學(xué)會解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。3、學(xué)會合理想象和連接表達意思?？梢赃B接表達意思教學(xué)過程：第一課時一、教學(xué)第一題(語文與生活)1、教學(xué)第一局部。(1)要求學(xué)生自讀五個歇后語，讓學(xué)生知道這種形式叫歇后語。(此題中的歇后語前半局部是一個有趣的小故事，后半局部是這個故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義)(2)讓學(xué)生把課前通過查工具書和請教別人學(xué)會的歇后語小故事講給同學(xué)們聽。可以說自己最喜歡的，教師注意引導(dǎo)。(3)引導(dǎo)學(xué)生理解歇后語前后兩個局部之間的關(guān)系，讓學(xué)生自己體會出歇后語的特點。2、學(xué)習(xí)第二局部。(1)要求生再讀五個歇后語，進一步理解它們的意思。(2)讓學(xué)生仔細閱讀第二局部，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)男笳Z。(學(xué)生交流，教師指導(dǎo)、訂正)(3)要求學(xué)生讀兩個填寫完好的句子，體會歇后語在句中的作用和好。3、教學(xué)第三局部。(1)鼓勵學(xué)生想想平時在生活和課外學(xué)習(xí)中還見到過哪些歇后語，然后說出來，看誰說得多。(2)要求學(xué)生用知道的歇后語說一句話。教師評議，看句子是否貼切、生動、準(zhǔn)確、通順。二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)1、讀背。(1)學(xué)生看書，自由朗讀，要求瀆準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)指名試讀，相機正音。(3)學(xué)生繼續(xù)朗讀，做