主題教育(交往)教案 反思分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 主題教育：我長大了初中生的人際交往技巧【教學(xué)目標(biāo)】一、 讓學(xué)生了解青春期的心理特征二、 使學(xué)生樹立正確的交友意識(shí)，建立高尚的友情觀，增進(jìn)人際關(guān)系的方法。三、 讓學(xué)生端正健康的異性交往觀，注意與異性交往的事項(xiàng)。通過人緣篇人際交往技巧的活動(dòng)課，使學(xué)生們了解怎樣的行為才能得到大家的贊許；怎樣的方式才是最好的交往方式【教學(xué)難點(diǎn)】增進(jìn)人際關(guān)系的方法，建立高尚的男女生之間的友情。教學(xué)設(shè)計(jì)：1、課題說明：由于初中新生的年齡特征、身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)環(huán)境的突變，他們的人際交往發(fā)生劇大改變；他們對(duì)新的環(huán)境、面對(duì)新的同學(xué)產(chǎn)生了人際交往困惑，這對(duì)他們的后續(xù)交往及學(xué)習(xí)生活帶來

2、隱患。如何幫助學(xué)生共同找到有效的、適合自己的交往方式，我設(shè)計(jì)了本課教學(xué)。2、認(rèn)知能力的培養(yǎng)：通過人際關(guān)系相談室-人緣篇中的案例系列的分析，引導(dǎo)他們有意識(shí)地內(nèi)省自己在人際交友中遇到的問題，逐步澄清、滲透并建立起科學(xué)的人際交往技巧。3、活動(dòng)設(shè)計(jì)中注重淺移默化地"暢所欲言"的情景，用學(xué)生的語言、了解學(xué)生的心里、引起學(xué)生的共鳴，最終達(dá)到"情不自禁"4、由于該課程沒有現(xiàn)成的教材、大綱，更沒有現(xiàn)成的思想方法，本課試圖運(yùn)用心理輔導(dǎo)的一般方法：引導(dǎo)來訪者自己（學(xué)生）實(shí)現(xiàn)"澄清現(xiàn)狀-分析成因-鼓勵(lì)合理選擇-實(shí)現(xiàn)自助"來完成人際交往困惑的輔導(dǎo)?！窘虒W(xué)過程

3、】一、 引入:或許你會(huì)問：交往還需要學(xué)習(xí)嗎？確實(shí)我們每天都在和父母、老師、同學(xué)打交道，交往對(duì)我們來說應(yīng)該是毫無卡困難的。但是，事實(shí)并非如此。有些同學(xué)總是與其他同學(xué)相處不好，老是鬧別扭；有些同學(xué)總是對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，不知如何與之進(jìn)行平等的交流；有些同學(xué)處理不好與家長的關(guān)系，總認(rèn)為家長不理解他，雙方存在著明顯的代溝可見，人際關(guān)系不是那么容易處理，那么我們今天就來說說應(yīng)該如何與人交往?？墒牵型瑢W(xué)會(huì)問為什么以前小學(xué)時(shí)，幼兒園時(shí)怎么沒有那么多問題呢？這主要是因?yàn)槲覀円呀?jīng)漸漸長大，慢慢進(jìn)入青春期。青春期是兒童向成人過渡的中間階段，這個(gè)時(shí)期生理和心理上出現(xiàn)了前所未有的新特點(diǎn)，新體驗(yàn)。二、 首先我們就先了解一

4、下我們這個(gè)年齡段主要的一些心理特征：1. 自我意識(shí)的增強(qiáng)和判斷的片面性，情緒兩極波動(dòng)與多變。2. 獨(dú)立性和依賴性3. 模仿心理與嘗試心理。4. 閉鎖性和開放性三、 學(xué)生討論應(yīng)該如何交朋友。大家講了很多方法和注意事項(xiàng)，那你們這些方法是哪里來的？（師長，書本，經(jīng)驗(yàn)）這些是不是有效？我們來測試一下看看你的人緣如何。在我讀出測試題的同時(shí)請(qǐng)你寫上題號(hào)，表示與你的情況是否屬實(shí)請(qǐng)憑你的第一感覺來寫。人際交往能力的自我評(píng)定本測驗(yàn)共有15個(gè)問題，請(qǐng)你根據(jù)自己的情況迅速地作出判定。判定分為三個(gè)等級(jí)，“是”、“不確定”、“否”，在與你的情況相符的一種下面打上“”符號(hào)，每題只能選擇一個(gè)。 是 不確定 否1、我不喜歡與

5、其他學(xué)生一起做游戲和學(xué)習(xí)2、我不喜歡說話，有時(shí)寧愿用手勢表示意愿， 1 2 3也不用語言表達(dá)。 3、我不愿和任何人的目光接觸。 1 2 34、同學(xué)們不喜歡與我一起做游戲和學(xué)習(xí)。 1 2 35、同學(xué)們不喜歡在我面前討論各種問題。 1 2 36、父母總是對(duì)我管束嚴(yán)厲、動(dòng)輒訓(xùn)話。 1 2 37、放學(xué)后我不愿意回家而喜歡在外面玩。 1 2 38、我對(duì)爸爸媽媽的談話十分反感。 1 2 39、我對(duì)爸爸媽媽的斗嘴、吵架感到無所謂， 1 2 3習(xí)以為常。 10、爸爸媽媽從來不過問我的任何事， 1 2 3在他們眼里我是可有可無的。11、老師對(duì)我特別挑剔，專愛與我過不去。 1 2 312、老師在課堂上從來沒有看過

6、我一眼。 1 2 313、在路上看到老師，我總是設(shè)法躲避， 1 2 3或裝著沒看見。 14、老師家訪時(shí)經(jīng)?！案鏍睢保虬职?1 2 3媽媽講我的壞話。 15、我覺得老師對(duì)我太不公平了， 1 2 3真想和他大鬧一場。 這個(gè)表大致能反映你的人際交往能力。在這個(gè)表中，得分越高，說明你的交往能力越強(qiáng)；得分越低，說明你的交往能力越弱。如果你的總得分在40分以上，說明你的交往能力強(qiáng)，人際關(guān)系好；如果你的總得分在20分以下，說明你的交往能力弱，人際關(guān)系差。這個(gè)表又可分為三個(gè)分項(xiàng)表，其中15題可以評(píng)定你的同學(xué)關(guān)系，610題評(píng)定你的家庭關(guān)系，1115題評(píng)定你的師生關(guān)系。一般57分為關(guān)系較差，711分為關(guān)系一般，

7、1215分為關(guān)系良好。 4、人際關(guān)系測試：（測試題）（10分鐘）人際測試請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況回答下列問題，并填寫在白紙上：（1） 你覺得自己的人緣：A、很好B、大部分時(shí)候不錯(cuò)C、一般 D、不好（2） 和朋友發(fā)生不愉快時(shí)你會(huì)：A、試著了解朋友的想法，并婉言表達(dá)己見B、不理他，和他疏遠(yuǎn)C、委曲求全，忍氣吞聲D、報(bào)復(fù)他（3） 你覺得嘲笑同學(xué)，向同學(xué)搞惡作劇是：A、 幼稚且不好的舉動(dòng)B、 不好卻有趣的活動(dòng)C、 表示親昵，沒什么不好的舉動(dòng)（4）你覺得自己被同學(xué)嘲笑，或被同學(xué)搞惡作劇是：A、幼稚且不好的舉動(dòng)B、不好卻有趣的活動(dòng)C、表示親昵，沒什么不好的舉動(dòng)（5）當(dāng)某位同學(xué)莫明其妙被大家孤立時(shí)，你會(huì)：A、主

8、動(dòng)關(guān)懷他B、同情他，但決不主動(dòng)關(guān)懷他C、沒什么特別的感受D、 和大家一起孤立（6）如果同學(xué)給你取綽號(hào)，你愿意接受嗎？：A、 一概接受B、 大致接受，如果太難聽則不接受C、 喜歡的才接受D、 決不愿意接受（7）你覺得哪種人最有人緣（最多可選三項(xiàng)）幽默風(fēng)趣、活潑外向、酷、多才多藝、表現(xiàn)出色、成績優(yōu)異、有氣質(zhì)、隨和、健康、穩(wěn)重、有才華、大方、有愛心、體貼、整潔、端莊、真誠、樂觀、公正、溫柔、勇敢、漂亮、帥氣、其他 （8）你覺得哪種人最令人討厭（最多可選三項(xiàng)）粗魯、不友善、外貌較且、懶惰、邋遢、有惡習(xí)、愛說臟話、虛偽、自負(fù)、笑里藏刀、陰險(xiǎn)毒辣、自私、愛撒謊、其他 多媒體顯示：字幕打

9、出 他是萬人迷 我卻顧人怨WHY？結(jié)果出來了，你的人緣怎么樣呢？如果，測試結(jié)果表明你人緣很好，那我要給你一個(gè)大大的擁抱，恭喜你，向你表示祝賀。 但如果結(jié)果不令人滿意，你也不要灰心，我會(huì)給你四寶，這四寶是人與人溝通中最重要的技巧，他們能讓你獲得更多的朋友，或者在與人相處的過程中獲得更多快樂。四、 教師小結(jié)：認(rèn)識(shí)人際交往中的“四寶”：微笑、贊美、聆聽、真誠第一寶“微笑”1、觀看兩組陌生人的圖片，一組為表情冷漠的，一組為面帶微笑，問學(xué)生更愿意與誰交朋友。直觀感受，引入“微笑”。2、讓學(xué)生用真誠的微笑向周圍的同學(xué)打招呼。第二寶“贊美”1、一分鐘之內(nèi)，讓學(xué)生寫出坐在前面（或后面）的那位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或值得贊

10、美的地方。然后把卡片贈(zèng)送給贊美的那位同學(xué)。2、學(xué)生談?wù)劦玫劫澝赖母惺堋?、教師小結(jié)：渴望被人賞識(shí)是人最基本的天性。不要以為贊美別人是一種付出，不會(huì)贊美別人的人，往往也失去了激勵(lì)自我的機(jī)會(huì)。讓我們從現(xiàn)在開始，不要吝惜自己的贊美之語，真誠地贊美別人，讓贊美具體化。把贊美別人當(dāng)成一種積極的生活態(tài)度去享受吧！第三寶“聆聽”1、做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生推舉一位班上演講能力強(qiáng)的同學(xué)做關(guān)于人際交往的即興演講。教師先讓這演講者到室外去準(zhǔn)備，然后要求全體學(xué)生都要裝出一副漫不經(jīng)心的模樣，或看窗外，或看天花板，或與同桌聊天。教師、學(xué)生觀察演講者的情緒變化，突出聆聽技巧的重要性。2、教師把演講學(xué)生帶到室外，鼓勵(lì)她再來一次

11、演講，同時(shí)到室內(nèi)告訴全班同學(xué)要：注視說話者，身子稍稍前傾，面部保持自然的微笑，表情隨對(duì)方談話內(nèi)容有相應(yīng)的變化，恰如其分地頻頻點(diǎn)頭。3、及時(shí)對(duì)剛才演講的學(xué)生說清楚剛才活動(dòng)的真相，及時(shí)進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，讓同學(xué)們?cè)谥礼雎牱椒ǖ耐瑫r(shí)，進(jìn)一步理解到人際交往中的關(guān)鍵是自己的態(tài)度和行動(dòng)。第四寶真誠在說第四寶之前，我再給大家講個(gè)小故事心理學(xué)家曾做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓兩組人員分別給一位女士打電話。告訴第一組的人說，對(duì)方是一個(gè)冷酷、呆板、枯燥、乏味的女人；告訴第二組的人說，對(duì)方是一個(gè)熱情、活潑、開朗、有趣的人。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：第二組的人與那位女士的交談非常投機(jī)，通話時(shí)間也比較長；而第一組的參加者卻

12、很難與那位女士順利地交談下去，頗有點(diǎn)“話不投機(jī)半句多”的味道。這究竟是為什么呢？原來是第二組的參加者把那位女士想象成一個(gè)“天使”，并以同樣的態(tài)度與之交往，而前一組則完全相反，所以得出了截然對(duì)立的結(jié)論。這就告訴我們：你怎樣看待別人，別人也怎樣看待你。我們總是在抱怨自己得到的太少，可是我們又付出了多少呢？大家回頭看一看，有多少人就因?yàn)槟愕纳岵坏酶冻龆c你擦肩而過，也許等到你愿意付出時(shí)，已經(jīng)沒有機(jī)會(huì)了！人際關(guān)系就是這樣一種互動(dòng)關(guān)系：你敬人一尺，人敬你一丈?！耙雱e人怎么對(duì)待你，你就要怎樣對(duì)待別人”是我們?cè)谌穗H交往中的“黃金法則”。因此我們要真誠的對(duì)待朋友。首先要態(tài)度真誠，動(dòng)機(jī)純真。如果你的友誼是建立

13、在利益交易的基礎(chǔ)上，那樣的友誼是不可靠的，總有一天會(huì)中斷。我經(jīng)常聽到有同學(xué)說起某某同學(xué)請(qǐng)客他們吃東西?；蚴钦剹l件，犯了錯(cuò)誤之后你不要告訴老師，那么你上次的某件事情我也不會(huì)說。這樣的人是朋友嗎？這樣得到的友情并不是真正的友情，反而會(huì)讓同學(xué)學(xué)到凡事都要斤斤計(jì)較，以金錢、利益作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。其次，要真實(shí)的表現(xiàn)，當(dāng)你和朋友的意見相反時(shí)，不曲意迎合，不一味遷就對(duì)方。當(dāng)然，在非原則問題上，我們應(yīng)該提倡互相諒解、互相謙讓。但如果是原則性的問題，你一味的遷就就會(huì)害了朋友，應(yīng)該堅(jiān)持原則。當(dāng)然，你也可以選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，采取適宜的方法，才能是你的朋友心悅誠服的接受你的勸告。最后，選擇好友的時(shí)候，我們也應(yīng)該理智的做出判

14、斷。俗話說，近朱者赤、近墨者黑。你的朋友往往是你的鏡子，選擇了不適當(dāng)?shù)呐笥褜?duì)你今后會(huì)有巨大的影響。學(xué)生討論： 實(shí)現(xiàn)自助問題一 為什么長的好看的人，比較有人緣？問題二 為什么班上有的人長的很漂亮可是人緣卻不好，讓人看不順眼？問題三 我長的這么丑，我的人緣是不是沒救了？喔！問題四 班上有一名女生長的高高胖胖的，男生看到她總是刻意閃避，象見了鬼一樣，她該怎么辦呢？問題五 我希望同學(xué)能喜歡我，不要排斥我，到底該怎么做？問題六 我的人緣不太好，雖然我盡量改過，但似乎沒有用，怎么辦呢？五、 異性朋友交往1. 隨著我們生理上的成長，男女生的差異越來越大，而異性交往也是必不可少的。那么在和異性朋友交往時(shí)我們要

15、注意些什么呢？我們來看看下面這些行為是否合適？在排練五月歌會(huì)的節(jié)目中，男女生手拉手表演。在回家的路上，男女生手拉手異性無故拍你身體男女生下課時(shí)追逐打鬧醫(yī)生診斷時(shí)，按你的腹部男生拽女生的頭發(fā)女生用馬尾辮甩男生給男生或女生起有侮辱性的綽號(hào)2. 異性交往的原則原則1、注意交往的方式青少年男女以集體交往為宜，在異性的集體交往中，一些性格內(nèi)向、不善交際的同學(xué)，免除了獨(dú)自面對(duì)異性的羞澀和困窘；一些喜歡交際的同學(xué)，則滿足了與人交往的需要。每個(gè)人都融入了濃濃的集體氛圍中，在集體中的異性交往，每人所面對(duì)的是一群異性同學(xué)，他們各有所長，或幽默健談，或聰明善良，或樂觀大度，或穩(wěn)重干練，使我們?cè)谖毡娙说膬?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，

16、開闊了眼界和心胸，避免了只盯住某一位異性而發(fā)展“一對(duì)一” 的戀愛關(guān)系原則2、把握交往的尺度在公開場合的交往，女同學(xué)應(yīng)端莊、坦誠，不要忸怩作態(tài)，不要使對(duì)方產(chǎn)生誤解、非分之想；男同學(xué)應(yīng)莊重、沉穩(wěn)，尊重對(duì)方。3. 異性交往的注意點(diǎn)“五要”男：男女有別，要學(xué)會(huì)尊重女生，如有體力活要主動(dòng)幫助女生，要自覺抵制黃色誘惑，要有道德約束力女：要舉止大方得體，與男生要保持群體公開的交往，要拒絕錢和物的誘惑，要遠(yuǎn)離學(xué)生不該去的地方，要掌握一些自我保護(hù)的方法。六、 總結(jié)男女生之間的正常交往。無可厚非。我們不要捕風(fēng)捉影，或者開不健康的玩笑，使我們更自信、自強(qiáng)和自愛，讓我們的交往更加健康，同學(xué)們用你們青春的畫筆，把真誠、

17、純潔、美麗、幻想都畫進(jìn)你們絢麗的人生畫卷!【教學(xué)反思】進(jìn)入初一下半學(xué)期以來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)了不同的現(xiàn)象，男生和女生經(jīng)常喜歡通過打鬧、追逐或是拉對(duì)方頭發(fā)等。男女生出現(xiàn)相互愛慕，交往過程中過于隨便等現(xiàn)象。我針對(duì)這樣的情況以及我們班學(xué)生所處的年齡段特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次主題教育。目的是讓學(xué)生了解青春期的的心理特征，使學(xué)生樹立正確的交友意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生建立高尚的友情觀，同時(shí)，也教授一些幫助學(xué)生增進(jìn)人際關(guān)系的方法。讓學(xué)生端正健康的異性交往觀，注意與異性交往的事項(xiàng)。為了"調(diào)動(dòng)"學(xué)生，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)，包括表演、體驗(yàn)和測試等讓學(xué)生投入活動(dòng)，參與其中。但是，在上課過程中還是發(fā)現(xiàn)了一些問題。引入和第

18、一部分介紹青春期心理特征的部分，設(shè)計(jì)較抽象讓學(xué)生很難理解，直到測試部分才漸漸投入。這一部分，可以改為觀看錄像或舉實(shí)際事例來講，效果會(huì)更好。其次，當(dāng)有一名學(xué)生提出“交朋友就要請(qǐng)客同學(xué)吃喝”時(shí)，我想在后面具體討論，但沒有抓住機(jī)會(huì)，只有在之后的隊(duì)會(huì)中進(jìn)行討論，錯(cuò)過了教育的最佳的時(shí)機(jī)。如何讓學(xué)生在主題課中能自然習(xí)得一些知識(shí)，掌握一種能力，我還需要多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐、多反思，真正讓主題教育成為教育的一副拐杖。人際財(cái)富心理健康輔導(dǎo)課教案及說課設(shè)計(jì)、教學(xué)反思教 案 中心 也 精彩 您可能也喜歡心理健康輔導(dǎo)課教案：戀愛，你準(zhǔn)備好了嗎？ 人際財(cái)富心理健康輔導(dǎo)課教案及說課設(shè)計(jì)、教學(xué)反思【理念闡述】根據(jù)馬斯洛的需要層次

19、理論，在個(gè)體發(fā)展過程中，生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要是人們賴以生存的五種最基本的需要。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的關(guān)懷、幫助、愛護(hù)、同情，需要一種穩(wěn)定的安全感，它表現(xiàn)為人們追求穩(wěn)定、安全的環(huán)境，希望得到保護(hù)，能夠免除恐懼和焦慮等。這種需要是一種精神上的需要，建立人際關(guān)系是最讓人感到快樂和振奮的正向生活事件，而失去人際關(guān)系則是最糟糕、最讓人難過的事件之一。而在現(xiàn)實(shí)交往中，學(xué)生或過于激進(jìn)或過于退縮，不能很好地把握人際交往的分寸。本課旨在通過人際年輪圈的審視引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地內(nèi)省自己的人際財(cái)富圈，并借助其日常生活中的情景故事逐步澄清、滲透并建立起雙贏的人際交往圈?！净顒?dòng)目標(biāo)】1

20、、整理自己的人際交際圈，內(nèi)省人際交往中的存在問題。2、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，掌握人際交往的語言藝術(shù)和非語言藝術(shù)。3、將雙贏溝通模式運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)交往中，增強(qiáng)自己的人際魅力。【活動(dòng)重點(diǎn)】掌握人際交往的語言藝術(shù)和非語言藝術(shù)?！净顒?dòng)難點(diǎn)】運(yùn)用雙贏溝通模式于現(xiàn)實(shí)交往中，增強(qiáng)自己的人際魅力?！据o導(dǎo)對(duì)象】高一年級(jí)【活動(dòng)準(zhǔn)備】將圖片和文字制成多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備好紙和筆。【活動(dòng)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入活動(dòng)“我的人際邊界”1、心理小測試：測試在人際交往中，你的邊界在哪里?引導(dǎo)語：在圖書閱覽室，你發(fā)現(xiàn)有個(gè)平時(shí)不是很熟悉的人已經(jīng)坐在唯一的桌子旁(黑色部分表示其位置)，在剩余的四個(gè)位置中，你會(huì)選擇哪個(gè)位置坐下?2、分享與討論，學(xué)生交流彼此的選擇與感受。3、教師公布測試結(jié)果：A或B：在人際交往中，距離過近，可能會(huì)給他人帶來壓力,其中A更為嚴(yán)重。C：這是一種最好的距離，能準(zhǔn)確把握人與人交往的尺度。D：人際交往不夠積極主動(dòng)，有退卻的傾向。師：人際關(guān)系是重要的，著名成功教育專家戴爾.卡耐基經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人的成功，15是個(gè)人的專業(yè)知識(shí)，85是靠人際關(guān)系和處事能力。可以說，人際交往能力是對(duì)人的一生起著重要作用的基本素質(zhì)，它直接影響著一個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作。人際又是敏感的，單單一個(gè)交往的空間距離就提醒