小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐思考

1、小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的理論考慮【摘要】小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)生開始進(jìn)入對(duì)于文學(xué)環(huán)境的啟蒙階段，對(duì)于后期學(xué)生語文學(xué)期具有重要的作用，通過良好的教學(xué)形式建立工作，學(xué)生快速的被語文所吸引，提升語文學(xué)習(xí)的興趣是開展小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)的重要目的。創(chuàng)新是進(jìn)步教學(xué)效率的最有效手段之一，同時(shí)也是語文教學(xué)開展必經(jīng)之路，按照傳統(tǒng)的語文教學(xué)不利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)文化知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)重視程度缺乏，并且存在諸多的問題沒有解決。本文將重點(diǎn)針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)過程中的創(chuàng)新理論工作進(jìn)展研究，通過對(duì)目前小學(xué)語文教學(xué)中存在問題的分析，來提升可行性措施提升小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新理論?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;教學(xué)創(chuàng)新;理論;考慮小學(xué)語文教學(xué)的改革重要推進(jìn)措

2、施為開展創(chuàng)新教學(xué)，通過創(chuàng)新教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新思維，為以后的學(xué)習(xí)和開展奠定良好的根底。在新課標(biāo)下的小學(xué)語文教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，通過創(chuàng)新思維和方法來有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新才能，培養(yǎng)出適應(yīng)國家和社會(huì)開展的人才。1小學(xué)語文教學(xué)的目的是創(chuàng)新推廣創(chuàng)新教學(xué)最終目的就是培養(yǎng)出可以具備優(yōu)秀創(chuàng)新和創(chuàng)新精神的人才，通過其創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)更好的投入到社會(huì)中，提升社會(huì)開展的效率，增強(qiáng)國家的整體競(jìng)爭力。創(chuàng)新教育的出發(fā)點(diǎn)時(shí)創(chuàng)造力的培養(yǎng)，通過新型的人才觀指導(dǎo)，全面的對(duì)學(xué)生各方面才能進(jìn)展培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新精神的重視。在新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中說明，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真做好對(duì)于創(chuàng)新才能和根本修養(yǎng)的指導(dǎo)工作，注意語言運(yùn)用、體

3、會(huì)、感悟，逐漸積累學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的根本技能，開展綜合型教育保證學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和精神可以同步開展和提升。做好小學(xué)語文創(chuàng)新理論工作，核心內(nèi)容在于以下四點(diǎn)：教學(xué)理念、教學(xué)策略、教學(xué)應(yīng)用和教學(xué)形式。開展小學(xué)語文創(chuàng)新工作是時(shí)代開展的要求，是改革的必然途徑。2小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新存在的現(xiàn)狀隨著社會(huì)的開展和進(jìn)步，小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新理論工作已經(jīng)獲得了一定成績，但是其中仍然存在一些問題有待解決，主要的存在以下幾個(gè)方面的問題：第一，教學(xué)觀念落后。教學(xué)觀念是指導(dǎo)教學(xué)工作開展的核心，核心思路存在問題必然不會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)效果，在小學(xué)語文新課標(biāo)中明確指出教學(xué)工作的方向，但是實(shí)際教學(xué)過程中，教師對(duì)于這一問題的把握仍然缺乏，缺乏對(duì)

4、于創(chuàng)新教學(xué)的考慮和分析，仍然沿用自身習(xí)慣的傳統(tǒng)教學(xué)形式來開展教學(xué)，因此與新課標(biāo)的要求開展方向相違犯。對(duì)于目前沿用傳統(tǒng)教訓(xùn)觀念的原因比較多，首先社會(huì)方面過于關(guān)于學(xué)校升學(xué)率的情況，學(xué)習(xí)成績的上下是絕對(duì)學(xué)校升學(xué)率的唯一因素，因此學(xué)校為了保證自身的競(jìng)爭力，過分的要求對(duì)于傳統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，將學(xué)生的個(gè)性開展抹殺，無視了學(xué)生天性開展和創(chuàng)造力的培養(yǎng);其次教師自身的經(jīng)濟(jì)利益與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也是正相關(guān)的，因此教師為了自身薪酬待遇同樣也會(huì)選擇以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行膩黹_展教學(xué)工作，將學(xué)生成長和其他素質(zhì)的培養(yǎng)減少重視程度，造成目前的教學(xué)現(xiàn)狀。第二，教學(xué)形式單一。通過對(duì)于目前小學(xué)課堂形式的調(diào)查，絕大多數(shù)小學(xué)語文課堂上采

5、用還是傳統(tǒng)的教學(xué)形式，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主體，對(duì)課程要求內(nèi)容進(jìn)展講解，學(xué)生只是單純的作為聽眾來承受信息，整體教室的氣氛缺乏活力，學(xué)生幾乎不存在參與教學(xué)活動(dòng)的情況，學(xué)生參與的最大程度是簡短的答復(fù)教師所提出的問題。教師為主、學(xué)生為輔的教學(xué)形式是過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以對(duì)學(xué)生直接的進(jìn)展知識(shí)灌輸，但是隨著社會(huì)開展要求，學(xué)生單純的依靠知識(shí)來處理問題已經(jīng)不能有效適應(yīng)社會(huì)的需求，因此需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)形式進(jìn)展改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí)，使學(xué)生利用創(chuàng)新思維可以更好的來適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活，傳統(tǒng)的教學(xué)形式只有對(duì)于學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力的抹殺。教學(xué)對(duì)于小學(xué)生詳細(xì)的心理情況認(rèn)知缺乏，沒有結(jié)合小學(xué)生的詳細(xì)情況來制定教學(xué)形式的選擇

6、，沒有按照新課標(biāo)要求來進(jìn)展施行，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)形式降低了教學(xué)效果，沒有到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。第三，教學(xué)策略不當(dāng)。目前小學(xué)語文教師對(duì)于教學(xué)目的的理解非常不明晰，因此采用教學(xué)方法也是雜亂無章的，沒有做好教學(xué)方法的創(chuàng)新工作。教學(xué)創(chuàng)新必需要由先進(jìn)的、正確的教學(xué)理論作為指導(dǎo)，不能只學(xué)到形式上的皮毛，不重視核心的把握，那樣實(shí)行的教學(xué)是沒有實(shí)際意義的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新也是空中樓閣。開展小學(xué)生的教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)全面的結(jié)合目前小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，重視對(duì)于學(xué)生生理活動(dòng)的研究，進(jìn)步學(xué)生的語言表達(dá)才能，嚴(yán)格按照教學(xué)規(guī)律來執(zhí)行相關(guān)的教學(xué)工作。3進(jìn)步小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新理論工作的途徑在開展小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新工作過程中

7、，應(yīng)當(dāng)不斷對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展完善，首先教師提升自身的整體教學(xué)程度，認(rèn)真學(xué)習(xí)正確的教學(xué)相關(guān)理念，認(rèn)識(shí)新課標(biāo)要求的本質(zhì)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高效的創(chuàng)新教學(xué)。3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念創(chuàng)新教學(xué)開展主要組織者是教師，教師對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)的質(zhì)量具有決定性的作用，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于教師教學(xué)觀念的培養(yǎng)，將創(chuàng)新工作的主體決定者的創(chuàng)新才能培養(yǎng)出來，使教師的創(chuàng)新意識(shí)提升，充分的學(xué)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)開展良好的學(xué)校的實(shí)際情況，組織學(xué)校先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)方法。在開展創(chuàng)新教學(xué)放棄傳統(tǒng)的以教材內(nèi)容為中心的情況，從實(shí)際情況出發(fā)，勇于質(zhì)疑和打破，通過學(xué)習(xí)知識(shí)來解決實(shí)際生活和成長中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師可以以開展的目光來對(duì)待創(chuàng)新教

8、學(xué)的意義，充分的對(duì)教學(xué)規(guī)律進(jìn)展把握，將教和學(xué)同步進(jìn)展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用新型的、開展的觀念來指導(dǎo)教學(xué)工作，為學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)提供前提條件。3.2創(chuàng)新教學(xué)形式在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師作為主導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)擅長發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，將學(xué)生作為教學(xué)環(huán)節(jié)的核心，根據(jù)學(xué)生的身心實(shí)際開展階段來制定教學(xué)方法，確定出合理的教學(xué)形式，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的個(gè)人差異，采用正確的方式和方法將學(xué)生的好奇心激發(fā)，從而提升學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生可以產(chǎn)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生通過互相之間的交流來解決語文學(xué)習(xí)中的問題，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新型思維的才能，使學(xué)生可以打破傳統(tǒng)的思維形式，進(jìn)步創(chuàng)新才能。3.3采用

9、現(xiàn)代化教學(xué)手段隨著科技程度的不斷提升，各種新型的教學(xué)儀器和設(shè)備開發(fā)出現(xiàn)，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分的利用新型的科技化教學(xué)手段來進(jìn)展教學(xué)指導(dǎo)，從而更好的吸引學(xué)生的注意力，提升教學(xué)質(zhì)量。采用新型的教學(xué)形式可以充分的增加課堂教學(xué)容量，降低教師用于板書的時(shí)間，使課堂的時(shí)間得到一定程度的增加，從而更多的來解決問題。同時(shí)利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)于抽象內(nèi)容的理解，將抽象的教材向詳細(xì)化的內(nèi)容轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。4完畢語小學(xué)語文教學(xué)對(duì)于整體學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯具有非常重要的意義，是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，因此教師應(yīng)當(dāng)充分的保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法投入到教學(xué)工作中，同時(shí)在創(chuàng)新理論過程中，認(rèn)真總結(jié)實(shí)際教學(xué)過