人教新課標(biāo)三下第2課《古詩兩首》教案1分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 課 題2.古詩兩首教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)4個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語2.背誦兩首詩。3.能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自的美好。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會整理的思想感情，熟讀成誦。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會整理的思想感情，熟讀成誦。教學(xué)準(zhǔn)備1.觀察柳樹及其生長情況。2收集兩首古詩的有關(guān)資料。3收集并背誦春天的古詩。教 學(xué) 過 程 （第 1 課時(shí)）學(xué)習(xí)詠柳一、背誦古詩，導(dǎo)入新課（出示課件）導(dǎo)入：春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背

2、有關(guān)春天的詩歌?（指名背誦）今天我們還要隨著古代詩人賀知章和朱熹一起走進(jìn)迷人的春天，看看他們分別贊美了春天的什么?二、看圖想象，了解柳樹1.看柳樹圖，交流自己觀察到的柳樹的樣子。2.背誦燕子文中寫柳條的語句。3.這是鄭振鐸筆下的柳樹，那賀知章筆下的柳樹又是怎樣的呢？三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1.學(xué)生自由讀詩句，要求把詩讀正確、流利，認(rèn)記生字"詠、絳"。2.指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”。3.自己再讀詩句，質(zhì)疑。4.小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。5.全班交流：指名讀詩句，說說自己對詩意的理解，相機(jī)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：(1)“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么?

3、(柳樹的枝葉比作碧玉)(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳枝是“綠絲絳”？（再次觀察課文插圖，想象體會柳枝的綿長和柔軟）(3)說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會（體會柳葉的小巧整齊，體會大自然的偉大神奇)(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么?6.結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺Υ?。師：你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴??！那垂掛下來的萬千柳條，柔軟綿長，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。師：再看那小巧

4、的新長出來的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？生：原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的??！四、背誦古詩。1.指導(dǎo)有感情地背誦，配上音樂，感悟春天的美，感悟大自然的美好。2.自由背誦3.同桌檢查五、書寫練習(xí)1.出示生字認(rèn)讀：詠、碧、妝、裁、剪。先描寫觀察重點(diǎn)筆畫，再集體交流：“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺。板書設(shè)計(jì)詠柳碧玉妝成一 樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。教 學(xué) 過 程 （第 2 課時(shí)）學(xué)習(xí)春日一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名背誦詠柳，用自己的話說說詩句的意思。2.導(dǎo)入：春天里，不僅這柳樹給了我們美的享受，還有許多景物同樣能讓我們流連忘返，咱們一起

5、跟著詩人朱熹到泗水濱去看看。二、學(xué)習(xí)春日，自讀完成以下要求1.把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。2.指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”。3.自己再讀詩句，質(zhì)疑。4.小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1.指名讀詩句，說說自己對詩意的理解，相機(jī)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：(1)“尋芳”是什么意思？整理到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時(shí)新”)(2)？能具體說說“萬紫千紅”是說春天的什么嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)（3）結(jié)合詠柳說說這首詩寫的是春天的什么景色。2.結(jié)合理解，練習(xí)有

6、感情地朗讀。（1）自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。（2）)指名讀，師生評議。（3）如果你是詩人，看到這樣的盛景，你會怎樣來抒發(fā)自己的感情？品讀想象春天的盛景。（4）看春天圖畫，配樂誦讀，體驗(yàn)情感。（5）以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺Υ?。師：在一個(gè)春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。生：勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時(shí)新。師：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。你看，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。生：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。四、背誦古詩。1.自由背誦2.同桌檢查五、書寫練習(xí)1.出示生字認(rèn)讀：濱、紫2.先描寫觀察重點(diǎn)筆畫，再集體交流：3.“濱”字第七筆是一筆撇，不是兩筆；“紫”字的下面“糸”不要丟掉一點(diǎn)。六、拓展閱讀：1.你還知道哪些描寫春天的古詩，互相交流，背誦。2.交流賀知章、朱