分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 一、教材分析1.人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第七單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中第一次接觸"分?jǐn)?shù)"這個(gè)概念，而且知識(shí)較為抽象。無(wú)論從其意義以及讀法、寫法都與整數(shù)有著很大的差異。學(xué)好這節(jié)課才能為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)等有關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因而，教師有必要在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到分?jǐn)?shù)來(lái)源于生活，而且是在"平均分"的情況下才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。2.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)幾分之一，理解幾分之一的含義，會(huì)讀、會(huì)寫簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。過(guò)程與方法：通過(guò)直觀演示、

2、觀察、操作、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)途徑與方法培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一。難點(diǎn)：幾分之幾的理解。4.教法、學(xué)法分?jǐn)?shù)在日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)，但學(xué)生對(duì)它的認(rèn)識(shí)卻各不相同。新課程標(biāo)準(zhǔn)視學(xué)習(xí)為 " 做 " 的過(guò)程、 " 經(jīng)驗(yàn) " 的過(guò)程，凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性特點(diǎn)。因此，本課的設(shè)計(jì)力求在教法上體現(xiàn)"在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在合作交流中學(xué)"的思想；在學(xué)法上則突出 "自主學(xué)習(xí)，實(shí)踐感知"的特點(diǎn)。本節(jié)課以引

3、導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主，綜合運(yùn)用多種教法，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與探索活動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教法與學(xué)法和諧地統(tǒng)一在"促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展"這個(gè)教育目標(biāo)上。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼希喊凑战滩牡木幣牛谝还?jié)課時(shí)只是認(rèn)識(shí)幾分之一，但我考慮到幾分之一僅是分?jǐn)?shù)中比較特殊的一個(gè)類型，在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，就讓其認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)較普遍的情況，有助于學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)形成一個(gè)較為完整的概念，有利于其學(xué)習(xí)的發(fā)展。所以在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，在認(rèn)識(shí)幾分之一的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步感悟幾分之幾。二、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)思考（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們知道2008年奧運(yùn)會(huì)在哪兒舉行嗎？（出示2008

4、年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽）這是北京2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。說(shuō)起這個(gè)會(huì)徽的設(shè)計(jì)，還經(jīng)歷了一段比較復(fù)雜的過(guò)程呢！我從報(bào)紙上讀到了這么一則消息呢。截止2003年10月8日，北京奧委會(huì)共收到設(shè)計(jì)作品1994件，其中國(guó)外作品約占總數(shù)的，在第一輪評(píng)選中，淘汰近 ，第二輪又選出 再次入圍，最后只剩下10件作品進(jìn)入總決賽。讓學(xué)生試著大聲地讀一讀。學(xué)生自由朗讀，層次不一，有的學(xué)生能順利完成，而有的則出現(xiàn)了困難。隨著學(xué)生的困惑引出課題。教師給學(xué)生提供充滿活力的數(shù)學(xué)素材，把數(shù)學(xué)知識(shí)鑲嵌于學(xué)生熟悉的事物和具體情景之中。讓學(xué)生把對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)與豐滿的生活情景緊密地結(jié)合在一起，從而激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為全課奠定寬松

5、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。（二）自主探究，感悟新知識(shí)1、操作感知，認(rèn)識(shí) 。（1）動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)把一個(gè)蘋果要分給兩位同學(xué)，怎樣分比較公平呢？每人能分到多少呢？一半怎樣表示呢？試一試，并結(jié)合分的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣理解 的（2）結(jié)合折圖活動(dòng)，進(jìn)一步理解師：同學(xué)們通過(guò)蘋果認(rèn)識(shí)了 ?，F(xiàn)在，你能否，動(dòng)手折一折，畫一畫也找出這張長(zhǎng)方形紙的 。（3）辨析涂色的這一份能用 表示嗎？第4個(gè)圖形的涂色部分可以用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示嗎？試試看，看誰(shuí)最聰明！2、自主探究，認(rèn)識(shí)幾分之一誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 在這表示什么意思？這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，而且鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)，學(xué)生也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，真正地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，

6、落實(shí)新理念。這樣就突出了分?jǐn)?shù)概念中相當(dāng)重要的前提"平均分"的概念，為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義奠定了基礎(chǔ)。強(qiáng)化平均分（三）拓展延伸，認(rèn)識(shí)幾分之幾（1）剛才我們通過(guò)分圓形認(rèn)識(shí)了 和 ，你還想認(rèn)識(shí)哪些分?jǐn)?shù)呢？請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的圖形動(dòng)手折一折、畫一畫，用涂色的方法表示出你喜歡的分?jǐn)?shù)。（2）交流整理，抽象概括師：你知道誰(shuí)最早發(fā)明分?jǐn)?shù)的嗎？（結(jié)合課件介紹分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生）閱讀完這段資料，你知道了什么？像1/2、1/3、1/4都是分?jǐn)?shù)。今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)與我們以前學(xué)的1、2、3有什么不同的地方？分?jǐn)?shù)是有哪幾部分組成，各部分叫什么？結(jié)合1/2介紹分?jǐn)?shù)各部分名稱、分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。本階段的教學(xué)是本節(jié)課的主體

7、部分，此時(shí)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和教師講解已經(jīng)初步理解了分?jǐn)?shù)的含義。他們進(jìn)行自主創(chuàng)造、合作交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性。在這里，難點(diǎn)得以突破，教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)也得以集中實(shí)現(xiàn)。通過(guò)多媒體向?qū)W生介紹分?jǐn)?shù)的歷史和演變，滲透數(shù)學(xué)文化思想。讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，形成了完整的分?jǐn)?shù)概念。（四）實(shí)際應(yīng)用，深化新知1、涂色部分是整個(gè)圖形的幾分之幾？2、想一想、畫一畫、寫一寫：看著這個(gè)圖形，你能聯(lián)想到哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)？先涂色，再寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。獨(dú)立涂色，展示交流。3、實(shí)踐應(yīng)用。（1）師：在日常生活中，只要你能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察的話，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)就在我們的身邊，下面就讓我們考一考看誰(shuí)的眼力好，能發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的存在。電腦顯示了解

8、你自己的生活實(shí)際，用分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)一句話。這一環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì)，力求做到重點(diǎn)突出，層次清楚，針對(duì)性強(qiáng)，并注意面向全體學(xué)生。1.為建立分?jǐn)?shù)單位"1"和分?jǐn)?shù)單位的概念埋下伏筆，拓寬對(duì)分?jǐn)?shù)含義的認(rèn)識(shí)，較完整地感知分?jǐn)?shù)含義。2. 讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手涂色進(jìn)一步鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)，力圖滲透分?jǐn)?shù)由幾分之一到幾分之幾的擴(kuò)展。3. 現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，只有當(dāng)數(shù)學(xué)問(wèn)題和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是具體的、生動(dòng)的、富有生命力的，才能培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題源泉。使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)與生活的了解和分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用。讓學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)，構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)世界與數(shù)學(xué)世界的溝通。（五）回顧總結(jié)

9、1、學(xué)生自己談體會(huì)。2、教師總結(jié)回顧這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到總結(jié)的目的。三、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是課堂教學(xué)的重要手段，通過(guò)板書(shū)突出教學(xué)的難、重點(diǎn)，為學(xué)生掌握知識(shí)和記憶打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)注意兩點(diǎn)。（1）圖文并茂,條理清楚,層次明確。（2）突出重點(diǎn).與課堂教學(xué)的小結(jié)相呼應(yīng)四、教學(xué)特色縱觀本節(jié)課，有以下特色：1、淡化形式，注重實(shí)質(zhì)2、源于生活，回歸生活3、強(qiáng)調(diào)合作，知識(shí)增值4、以人為本，注重發(fā)展5、注重體驗(yàn)，延伸興趣 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）2007-12-31 13:01第九屆全區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合觀摩展示活動(dòng)周小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)課

10、本第五冊(cè)第七單元第一課時(shí)一、教材分析 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課教材作出了以下要求：1、能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義；2、能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。學(xué)前，學(xué)生已掌握了一些基礎(chǔ)的整數(shù)知識(shí)，但從整數(shù)到分?jǐn)?shù)畢竟是數(shù)概念的一次擴(kuò)展，存在著很大差異。雖然分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，但“物體和圖形的一半”卻是學(xué)生所熟悉的，因此，本節(jié)課主要從學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的具體含義。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 根據(jù)教材地位、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)； 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的

11、合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考及語(yǔ)言表達(dá)的能力； 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決方法 1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）體會(huì)分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義；（2）會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。 2、教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。 針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情景。例如，通過(guò)野餐情境，讓學(xué)生充分感知分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程，為進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義打下基礎(chǔ)。并通過(guò)電腦媒體演示和學(xué)生動(dòng)手操作，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感知力，認(rèn)識(shí)幾分之一。作到分層遞進(jìn)，由扶到放，讓學(xué)生主動(dòng)探索，獲取知識(shí)。 針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，本課遵循三條原則：直觀性

12、原則、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)原則，從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，設(shè)計(jì)了一系列學(xué)生動(dòng)手操作的活動(dòng)及練習(xí)，例如，讓學(xué)生用多種生活中常見(jiàn)的圖形紙片，通過(guò)折和畫表示出幾分之一。整個(gè)教學(xué)過(guò)程著重突出探、疑、動(dòng)、悟。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課教材作出了以下要求：1、能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義；2、能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。學(xué)前，學(xué)生已掌握了一些基礎(chǔ)的整數(shù)知識(shí)，但從整數(shù)到分?jǐn)?shù)畢竟是數(shù)概念的一次擴(kuò)展，存在著很大差異。雖然分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，但“物體和圖形的一半”卻是學(xué)生所熟悉的，因此，本節(jié)課主要從學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的具體含義。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)  

13、60; 根據(jù)教材地位、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：    1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；    2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考及語(yǔ)言表達(dá)的能力；    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決方法    1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）體會(huì)分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義；（2）會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分

14、的名稱。    2、教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。    針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情景。例如，通過(guò)野餐情境，讓學(xué)生充分感知分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程，為進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義打下基礎(chǔ)。并通過(guò)電腦媒體演示和學(xué)生動(dòng)手操作，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感知力，認(rèn)識(shí)幾分之一。作到分層遞進(jìn)，由扶到放，讓學(xué)生主動(dòng)探索，獲取知識(shí)。    針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，本課遵循三條原則：直觀性原則、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)原則，從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，設(shè)計(jì)了一系列學(xué)生動(dòng)手操作的活動(dòng)及練習(xí)，例如，讓學(xué)生用多種生活中常見(jiàn)的圖形紙片，通過(guò)折和畫表示出幾分之一。整

15、個(gè)教學(xué)過(guò)程著重突出探、疑、動(dòng)、悟。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第（一）模塊：情景引入1、首先出示野餐情景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，親自分一分、看一看，然后回答問(wèn)題：兩人準(zhǔn)備了哪些野餐食品？怎樣分才能讓兩人都滿意？ 【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在熟悉的實(shí)際生活情景中經(jīng)歷由整數(shù)到分?jǐn)?shù)的過(guò)程。著眼一個(gè)“探”字。】2、學(xué)生點(diǎn)擊蛋糕后出示三種分蛋糕的方法，其中只有一種是平均分，學(xué)生自己操作，進(jìn)行判斷、選擇。 【設(shè)計(jì)意圖：這里主要讓學(xué)生能體會(huì)到分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生是來(lái)源于生活中的，并且是在平均分的情況下才產(chǎn)生的分?jǐn)?shù)，著重突出“平均分”，使學(xué)生“于無(wú)疑處生疑”，而后通過(guò)解疑感悟分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。】3、為了進(jìn)一步鞏固“平均分”的概念，

16、用課件出示p91主題圖。說(shuō)說(shuō)圖上有哪些情況是平均分？并能用“把什么平均分成了幾份？”的句型來(lái)描述。意在培養(yǎng)學(xué)生會(huì)從圖中尋找數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題的能力以及數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。第(二)模塊：探究新知1、 學(xué)習(xí)例1，認(rèn)識(shí) 12 。（1）設(shè)疑：兩個(gè)小朋友是怎樣平均分這個(gè)蛋糕的？每人得到這個(gè)蛋糕的多少？還能用整數(shù)1來(lái)表示嗎？那該怎么表示呢？這里讓學(xué)生通過(guò)觀察和比較，重點(diǎn)突出：每一份都是這個(gè)蛋糕的12 （2）接著激勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活之中見(jiàn)到過(guò)的12 。（3）然后進(jìn)行折紙游戲：讓學(xué)生動(dòng)手用各種學(xué)具圖形來(lái)表示出12 ，體驗(yàn)不同折法?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生能在游戲中發(fā)展自己的創(chuàng)造性和思維能力，可

17、以從各種不同的角度去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)12 ，豐富12 的表象，也為后面學(xué)習(xí)其他分?jǐn)?shù)提供思路和方法。著眼一個(gè)“動(dòng)”字?！浚?）學(xué)生展示自己的作品后，設(shè)問(wèn)：折法不同，涂色的部分也各不相同，但它們都可以用12 來(lái)表示，那是為什么？并觀察發(fā)現(xiàn)：平均分的圖形大小相同，他們的12 也相同；平均分的圖形大小不同，他們的12 也不同。教師重點(diǎn)要求學(xué)生要運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述分?jǐn)?shù)所表示的意義，特別要講清是誰(shuí)的12 。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師有意識(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)地去嘗試建構(gòu)12 的意義，整個(gè)環(huán)節(jié)從操作實(shí)踐開(kāi)始，以準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述完成，既重視操作，又重視知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，著眼于設(shè)疑和解惑，形成有意義的建構(gòu)?！?（5）（課件出

18、示生活中沒(méi)有平均分的例子）。通過(guò)這些反例來(lái)加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，以便更好的突破教學(xué)難點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步突出“平均分”在分?jǐn)?shù)概念中的核心作用?！?、 學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的寫法及分?jǐn)?shù)各部分的名稱。 這個(gè)環(huán)節(jié)，完全放手讓學(xué)生看課本自學(xué)，教師著重點(diǎn)撥分子、分母和分?jǐn)?shù)線表示的意義，以及分?jǐn)?shù)的書(shū)寫順序。3、 動(dòng)手動(dòng)腦，認(rèn)識(shí)幾分之一。過(guò)渡：除了能折出這些紙的12 ，你還能折出它們的幾分之一呢？（板書(shū)：13 、14 、15 ）讓學(xué)生利用各種學(xué)具紙片等材料通過(guò)折一折、畫一畫，表示自己喜歡的分?jǐn)?shù)，并請(qǐng)部分學(xué)生將自己的作品貼在黑板上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)下面，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)表示的意思?！驹O(shè)計(jì)意圖：再次提供給學(xué)生自主創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，在動(dòng)手操作中主動(dòng)拓寬知識(shí)，認(rèn)識(shí)新的分