七年級語文上冊 2濟南的冬天時導(dǎo)學(xué)案 新人教版

1、濟南的冬天學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元 第2課（節(jié)）：濟南的冬天 (第1課時) 課型：新授課學(xué)習(xí)目標1、了解作者及相關(guān)的文學(xué)知識，積累、掌握文中的重點字詞2、誦讀課文，歸納濟南冬天的特點，弄清作者是從哪些方面來表現(xiàn)這一特點的，蘊含了作者怎樣的情感。學(xué)習(xí)重點、難點：歸納濟南冬天的特點，弄清作者是從哪些方面來表現(xiàn)這一特點的，蘊含了作者怎樣的情感。時間預(yù)計：導(dǎo)課 分、自學(xué) 分、交流 分、展示 分、小結(jié)_分、鞏固 分鐘學(xué) 習(xí) 流 程學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案（學(xué)法指導(dǎo)）一、自學(xué)新知1寫作背景濟南的冬天是老舍1931年春天在濟南齊魯大學(xué)任教時所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。題目明確交待了描寫的 和 。2、作者：老舍，原名 ，字

2、 。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語言大師，被譽為 “ ”。著名作品有小說 、 、話劇 等。話劇茶館被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡” 。3、字音寬敞（ ） 貯蓄（ ） 澄清（ ）暖和（ ） 發(fā)髻（ ） 水藻（ ）看護 ( ) 著落（ ）濟南（ ） 薄雪( )救濟（ ） 薄弱（ ） 薄荷（ ）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課春天是昂揚向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的，談到冬天，大家常會聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會想起“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠，想起那“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂。北方的冬天，可能會令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北中國的濟南，由于特

3、殊的地形，冬天非但沒有一副嚴酷的面孔，反到是那么的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟南去感受一下濟南冬天特有的溫馨，濟南那秀氣的山、澄綠的水。二、布置預(yù)習(xí) 二、整體感知 1、自讀課文，從文中找出最能概括濟南冬天特點的詞語.2、為什么說濟南是個“寶地”?作者是如何得出這個結(jié)論的？ 3、文章除過寫濟南冬天天氣的特點外，還寫到濟南冬天的什么？三、課堂檢測1、濟南的冬天的作者是，原名，字。2、濟南冬天的總特點是，作者通過濟南和、的對比得出這個結(jié)論。3、作者在描寫濟南的冬天時描繪了 四 幅畫面，它們分別是、 和。 這一環(huán)節(jié)組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，了解作者及背景，讀通課文做好課前準備工作。三、整體感知誦讀課文，歸納濟南冬天的特點，弄清作者是從哪些方面來表現(xiàn)這一特點的，蘊含了作者怎樣的情感。四、課堂檢測 通過3個問題對本節(jié)課所學(xué)做一總體上的把握。六、小結(jié) 順著濟南的冬天是溫晴的這一主線，作者具體描述了冬天的山景和水色。用3、4、5三段文字寫冬天的山景：第6段文字寫冬天的水色，先寫水藻之綠，以