《快樂生活》 生活語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)生活語(yǔ)文認(rèn)識(shí)眼睛 鼻子適應(yīng)對(duì)象：輕中度智障兒童教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能說出（指認(rèn)）五官（眼睛鼻子）的名稱。 2、能認(rèn)識(shí)寫有“眼睛 鼻子”的生字卡片并能將圖片與生字卡片配對(duì)。 3、能聽、讀課本中的三個(gè)詞語(yǔ)：眼睛、鼻子、東西；正確認(rèn)識(shí)書寫筆畫“一”。 4、能至少說出兩句以上表示眼睛鼻子作用的簡(jiǎn)單句子。 5、能在老師的指導(dǎo)下對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn)：能聽、讀課本中的三個(gè)詞語(yǔ)：眼睛、鼻子、東西；正確認(rèn)識(shí)書寫筆畫“一”；能至少說出兩句以上表示眼睛鼻子作用的簡(jiǎn)單句子教學(xué)方法與形式：講授法，練習(xí)法，演練法，啟發(fā)法課時(shí)分配：四課時(shí)（目標(biāo)1、2一課時(shí)、目標(biāo)2、3一課時(shí)、目標(biāo)4一課時(shí)

2、、復(fù)習(xí)考察與評(píng)價(jià)一課時(shí)）教學(xué)活動(dòng)教學(xué)資源教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)1、 激趣導(dǎo)入1、 出示灑有香水的漂亮裝飾盒：孩子們，你們看，老師手里的盒子漂亮嗎？你們喜歡嗎？盒子上還有好聞的香氣呢，老師要請(qǐng)坐得最端正的小朋友聞聞盒子上的香氣。2、 老師一一請(qǐng)小朋友聞聞香香的盒子。剛才，我們用眼睛看到了漂亮的盒子，又用鼻子聞到了香香的氣味，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)眼睛、鼻子。二、活動(dòng)推進(jìn)，初步認(rèn)識(shí)眼睛鼻子及想對(duì)應(yīng)的兩個(gè)詞語(yǔ)。1、出示“眼睛”、“鼻子”的圖片與對(duì)應(yīng)的生字卡片（1）、圖文對(duì)照，教師帶讀卡片上的詞。（2）、學(xué)生反復(fù)齊讀。（3）、摘去圖片，認(rèn)讀生字卡片上的詞（4）摘下生字卡片，逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生指讀。2、動(dòng)手操作：教師逐一

3、貼出圖片，誰能找出生字卡片并將卡片貼在相對(duì)應(yīng)的圖片下面？（貼對(duì)了的小朋友請(qǐng)他當(dāng)小老師帶讀）3、再出示裝飾盒：把你們的眼睛睜得大大的，你們又看到了什么？現(xiàn)在把眼睛閉上，你們還看得到嗎？那誰來說說，眼睛是干什么的？輕輕捏住我們的鼻子，你還能聞到香香的氣味嗎？那鼻子又有什么用呢？ 相機(jī)出示：眼睛看東西。 鼻子聞氣味。 教師反復(fù)帶讀。4、指導(dǎo)觀察，認(rèn)識(shí)筆畫橫“一” （1）教師示范書寫“一”，帶孩子認(rèn)讀 。 （2）漢字里很多字都有筆畫橫，比如“西”、“子”，黑板上的哪些字有筆畫橫？ （3）指導(dǎo)學(xué)生書空，練習(xí)寫“一”。三、游戲：讀兒歌，指認(rèn)眼睛鼻子。 1、這節(jié)課，孩子們學(xué)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一起來玩

4、游戲好嗎？ 2、師生一起玩，重在教師示范： 小小手指點(diǎn)點(diǎn)，我的眼睛在這里 同桌互玩：小小手指點(diǎn)點(diǎn)，你的眼睛在這里 3、總結(jié)下課。裝飾盒生字卡片圖片帶田字格的小黑板歡快的音樂作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第二課時(shí)1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 說兒歌，指認(rèn)“眼睛”“鼻子”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、 出示詞語(yǔ)卡片（眼睛 鼻子 東西），提出學(xué)習(xí)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。2、 學(xué)習(xí)“練習(xí)園地”。1、聽一聽，認(rèn)一認(rèn)。 （1） 聽老師讀詞語(yǔ)，請(qǐng)小朋友把聽到的詞語(yǔ)高高舉起來。 （2）再聽老師讀詞語(yǔ)，把聽到的詞語(yǔ)與相應(yīng)的圖片對(duì)應(yīng)起來。 （3）游戲：摘果子，讀詞語(yǔ)。（把寫有生字的水果寶寶貼在黑板上，孩子們開火車摘認(rèn)識(shí)的生字果子，摘到后當(dāng)小

5、老師帶大家讀詞語(yǔ)。） 孩子們開心游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，教師及時(shí)指導(dǎo)或糾錯(cuò)。2、 聽一聽，讀一讀。 （1）聽老師讀句子，跟著讀一讀。 眼睛看東西。 鼻子聞氣味。 （2）出示以上句子，老師帶讀句子。 （3）鼓勵(lì)孩子說句子：眼睛 _。 鼻子 _。 （4）同桌互相說說句子。3、 看一看，說一說。 （1）出示P14第一幅圖：小女孩在干什么？能用自己的話完整的說一說嗎？（眼睛看東西。小女孩在看書。） （2）出示第二幅圖：小女孩在干什么？她用什么在聞花的香味？用完整的句子表達(dá)。(鼓勵(lì)層次較好的孩子從多個(gè)角度說句子，說完整）4、 認(rèn)一認(rèn)，描一描。 復(fù)習(xí)筆畫“一”。 在書上認(rèn)真描畫。三、總結(jié)全課，提出表?yè)P(yáng)。歡快的

6、音樂學(xué)生人手一套生字卡片和圖片P14教學(xué)掛圖教學(xué)后記：第三課時(shí)1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、 動(dòng)手?jǐn)[一擺：將小黑板上張貼的生字卡片與圖片一一對(duì)應(yīng)起來。2、 開火車讀一讀小黑板上的詞語(yǔ)。3、 提問：眼睛干什么用的？鼻子呢？2、 看圖說句子，鍛煉孩子們完整表達(dá)的能力。1、 出示P15第一幅圖：小男孩在干什么？他用什么看書？完整說一說：我用眼睛看書。2、 出示第二幅圖：小男孩又在看什么？指導(dǎo)孩子說“圖畫”，完整表達(dá)句子?！拔矣醚劬磮D片。”3、 表演：誰來眼看書的小男孩？誰來模仿看圖片的小男孩？指導(dǎo)學(xué)生表演。你們能互相說說你們?cè)诟墒裁磫?？指?dǎo)說句子：我用眼睛看書。 你用眼睛看圖畫。4、 出示第三幅圖，指導(dǎo)觀察

7、，看懂畫面，引導(dǎo)說句子。5、 出示第三幅圖，觀察圖畫，看懂意思，引導(dǎo)說句子。6、 表演，指導(dǎo)孩子用不同的人稱說句子。 一個(gè)孩子表演聞花香，一個(gè)孩子表演聞酸味，教師采訪：請(qǐng)問你在干什么？（引導(dǎo)回答：我用鼻子聞花香）你知道他在干什么嗎？（引導(dǎo)回答：他用鼻子聞蒜味。）座位上的各位同學(xué)，他們分別在干什么？7、 同時(shí)出示四幅圖，看圖和同桌或好朋友說一說。8、 指名說句子，反復(fù)練習(xí)。3、 總結(jié)全課，提出表?yè)P(yáng)，布置作業(yè)。 將P15圖片下的四個(gè)句子反復(fù)練讀。P15四幅教學(xué)掛圖教學(xué)后記：第四課時(shí)1、 趣味復(fù)習(xí)，鞏固新知。 1、開火車讀詞語(yǔ)。 2、練習(xí)表達(dá)：看圖說句子。（注重對(duì)中重度智障孩子的個(gè)別輔導(dǎo)。） 3、出

8、示小黑板：在老師的帶領(lǐng)下齊讀句子。2、 分層次考察，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取。 1、分層確定考察內(nèi)容A級(jí)考察內(nèi)容： （1）聽：能聽懂老師說的詞和句子，正確指認(rèn)。 （2）說：知道眼睛鼻子的作用，能看圖正確完整的進(jìn)行表達(dá)。 （3）讀：正確認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片和相應(yīng)的句子。 （4）寫：認(rèn)識(shí)筆畫“一”并工整書寫。 B級(jí)考察內(nèi)容。 （1）聽：能聽懂老師說的詞和句子，正確指認(rèn)。 （2）說：知道眼睛鼻子的作用，能看圖基本表達(dá)清楚意思。 （3）讀：能圖文對(duì)照正確認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。 （4）寫：認(rèn)識(shí)筆畫“一”并工整書寫。2、 對(duì)學(xué)生一一進(jìn)行考察，注重考察過程中的個(gè)別輔導(dǎo)，重在讓孩子掌握知識(shí)。3、 根據(jù)考察情況，表?yè)P(yáng)激勵(lì)先進(jìn)，確定個(gè)別輔導(dǎo)

9、對(duì)象。三、鼓勵(lì)孩子進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主評(píng)價(jià)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。 鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，享受學(xué)習(xí)過程，快樂學(xué)習(xí)。師生共同完成P16頁(yè)的評(píng)價(jià)表。詞語(yǔ)卡片小黑板考察內(nèi)容準(zhǔn)備生活語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表、笑臉貼紙若干教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容：耳朵 嘴巴。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能說出（指認(rèn)）五官（耳朵 嘴巴）的名稱。 2、能認(rèn)識(shí)寫有“耳朵 嘴巴”的生字卡片并能將圖片與生字卡片配對(duì)。 3、認(rèn)讀課本中的三個(gè)詞語(yǔ)（耳朵 嘴巴 聲音）；學(xué)習(xí)筆畫“”。 4、能至少說出兩句以上表示耳朵、嘴巴作用的簡(jiǎn)單句子。 5、能在老師的指導(dǎo)下對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)讀課本中的三個(gè)詞語(yǔ)：嘴巴、耳朵、聲音；認(rèn)識(shí)筆畫“一豎并正確書寫；

10、能至少說出兩句以上表示耳朵嘴巴作用的簡(jiǎn)單句子。分層輔導(dǎo)要求：A、了解耳朵、嘴巴的作用，會(huì)讀詞語(yǔ)，會(huì)說句子。B、能指認(rèn)說出耳朵嘴巴的名稱，知道其作用，認(rèn)讀詞語(yǔ)。C能指認(rèn)耳朵嘴巴并了解作用。教學(xué)方法與形式：直觀教學(xué)課時(shí)分配：四課時(shí)（目標(biāo)1、2一課時(shí)、目標(biāo)2、3一課時(shí)、目標(biāo)4一課時(shí)、復(fù)習(xí)考察與評(píng)價(jià)一課時(shí)）教學(xué)活動(dòng)教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、 讀兒歌，帶領(lǐng)孩子指認(rèn)：眼睛鼻子 學(xué)生邊讀兒歌邊指認(rèn)：小小手指點(diǎn)點(diǎn)，我的眼睛在這里 眼睛干什么用？鼻子呢？啟發(fā)孩子回答。2、 導(dǎo)入，揭示課題。二、認(rèn)識(shí)耳朵1、敲鈴鼓：孩子們，你聽到了什么？用什么聽到的？2、出示“耳朵”的圖片與對(duì)應(yīng)的生字卡片 看圖

11、片，認(rèn)識(shí)生字：耳朵3、 指一指：我們的耳朵在哪里？我們有幾個(gè)耳朵？ 出示句子：我有兩只耳朵。（帶讀句子，指導(dǎo)學(xué)生說完整）4、 游戲，聽一聽：了解耳朵的作用。 我聽到了 出示句子，讀句說句：耳朵能聽聲音。三、認(rèn)識(shí)嘴巴 1、指認(rèn)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 2、了解嘴巴的作用。學(xué)習(xí)句子：嘴巴能唱歌。 3、聰明的孩子，你知道嘴巴還有什么作用嗎？四、練習(xí)鞏固。 1、教師逐一貼出圖片：誰能找出生字卡片并將卡片貼在相對(duì)應(yīng)的圖片下面？（貼對(duì)了的小朋友請(qǐng)他當(dāng)小老師帶讀） 2、多種方式讀詞語(yǔ)。3、游戲：讀兒歌，指認(rèn)耳朵、鼻子。五、開心游戲。 這節(jié)課，孩子們學(xué)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一起來玩游戲好嗎？（講解游戲規(guī)則） 2、師生

12、一起玩，重在教師示范： 小小手指點(diǎn)點(diǎn)，我的耳朵在這里 3、同桌互玩：小小手指點(diǎn)點(diǎn)，你的嘴巴在這里 4、總結(jié)下課。作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第二課時(shí)1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 說兒歌，指認(rèn)“嘴巴”“耳朵”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)新知。1、孩子們真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給大家唱一首歌。師生合唱兩只老虎。2、什么唱出了美妙的歌？什么聽到了美妙的歌聲？ 出示：耳朵能聽聲音。 嘴巴能唱歌。 學(xué)生隨著教師反復(fù)練讀兩句話，讀通順，讀流利。 誰能說說耳朵、嘴巴還能干什么？3、學(xué)習(xí)筆畫“豎” 指導(dǎo)觀察，認(rèn)識(shí)筆畫豎“ ”。 （1）教師示范書寫“”，帶孩子認(rèn)讀 。 （2）漢字里很多字都有筆畫豎，比如“耳”、“聽”，等黑板上的

13、哪些字有筆畫豎？ （3）指導(dǎo)學(xué)生書空，練習(xí)寫“”。2、 游戲：摘蘋果將寫有“眼睛”、“鼻子”、“嘴巴”、“耳朵”“東西”、“聲音”的多個(gè)蘋果型卡片貼在大蘋果樹上，鼓勵(lì)孩子將認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)卡片摘下來大聲讀一讀。四、總結(jié)全課，提出表?yè)P(yáng)。作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第三課時(shí)1、 復(fù)習(xí)。1、搶讀讀詞語(yǔ)卡片、2、說兒歌，指認(rèn)眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。（小小手指點(diǎn)點(diǎn)）2、 學(xué)習(xí)“練習(xí)園地”。1、聽一聽，認(rèn)一認(rèn)。（耳朵、嘴巴、聲音） （1） 聽老師讀詞語(yǔ)，請(qǐng)小朋友把聽到的詞語(yǔ)高高舉起來。 （2）再聽老師讀詞語(yǔ)，把聽到的詞語(yǔ)與相應(yīng)的圖片對(duì)應(yīng)起來。 （3）游戲：摘果子，讀詞語(yǔ)。（把寫有生字的水果寶寶貼在黑板上，孩子們開火車摘

14、認(rèn)識(shí)的生字果子，摘到后當(dāng)小老師帶大家讀詞語(yǔ)。） 孩子們開心游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，教師及時(shí)指導(dǎo)或糾錯(cuò)。2、 聽一聽，讀一讀。 （1）聽老師讀句子，跟著讀一讀。 耳朵能聽聲音。嘴巴能唱歌。 （2）出示以上句子，老師帶讀句子。 （3）鼓勵(lì)孩子說句子：耳朵 _。 嘴巴 _。 （4）同桌互相說說句子。3、 看一看，貼一貼。 翻書P19，指導(dǎo)孩子找到寫有詞語(yǔ)的貼紙，貼在相應(yīng)的地方。 教師巡視輔導(dǎo)。4、 看一看，說一說。出示掛圖：P19右下圖，指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子和同學(xué)說一說。眼睛能 _ 。 耳朵能 _。鼻子能 _ 。 嘴巴能_。5、 認(rèn)一認(rèn)，描一描。筆畫“豎”。 三、總結(jié)全課，布置作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第四課時(shí)

15、一、趣味復(fù)習(xí)，鞏固新知。 1、開火車讀詞語(yǔ)。眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵 2、練習(xí)表達(dá)：看圖說句子。（注重對(duì)中重度智障孩子個(gè)別輔導(dǎo)。） 3、出示小黑板：在老師的帶領(lǐng)下齊讀句子。二、分層次考察，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取。 1、分層確定考察內(nèi)容A級(jí)考察內(nèi)容： （1）聽：能聽懂老師說的詞和句子，正確指認(rèn)。 （2）說：知道嘴巴耳朵的作用，能看圖正確完整的進(jìn)行表達(dá)。 （3）讀：正確認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片和相應(yīng)的句子。 （4）寫：認(rèn)識(shí)筆畫“豎”并工整書寫。 B級(jí)考察內(nèi)容。 （1）聽：能聽懂老師說的詞和句子，正確指認(rèn)。 （2）說：知道耳朵嘴巴的作用，能看圖基本表達(dá)清楚意思。 （3）讀：能圖文對(duì)照正確認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。 （4）寫：認(rèn)識(shí)筆畫“

16、豎”并工整書寫。三、對(duì)學(xué)生一一進(jìn)行考察，注重考察過程中的個(gè)別輔導(dǎo)，重在讓孩子掌握知識(shí)。4、 根據(jù)考察情況，表?yè)P(yáng)激勵(lì)先進(jìn)，確定個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)象。五、鼓勵(lì)孩子進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主評(píng)價(jià)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。 鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，享受學(xué)習(xí)過程，快樂學(xué)習(xí)。師生共同完成P20頁(yè)的評(píng)價(jià)表。 在優(yōu)秀項(xiàng)目?jī)?nèi)貼上笑臉，鼓勵(lì)促進(jìn)。教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容：手 腳。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)：手、腳、什么。 2、能跟著老師讀本課兒歌，提高表達(dá)的能力。 3、能看圖跟著老師說句子，了解手腳的作用。 4、認(rèn)識(shí)描寫筆畫“丿”，訓(xùn)練寫的能力。 5、能在老師的指導(dǎo)下對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)讀課本中的三個(gè)詞語(yǔ)：手、

17、腳、什么；認(rèn)識(shí)筆畫“丿”并正確書寫；能說出表示手、腳作用的簡(jiǎn)單句子。分層輔導(dǎo)要求：A、能認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，熟悉兒歌，進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。B、能看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)，跟著老師讀詞語(yǔ)句子。C、能看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)，能積極主動(dòng)跟著老師讀兒歌、句子。教學(xué)方法與形式：直觀教學(xué)課時(shí)分配：四課時(shí)（目標(biāo)1、2一課時(shí)、目標(biāo)2、3一課時(shí)、目標(biāo)4一課時(shí)、復(fù)習(xí)考察與評(píng)價(jià)一課時(shí)）教學(xué)活動(dòng)教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)一、 游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。1、 播放幸福拍手歌，指導(dǎo)孩子快樂拍手、跺腳。2、拍拍手，跺跺腳，多快樂！手和腳就是我們的好伙伴，給我們帶來無限歡樂！揭示課題。二、學(xué)習(xí)新授：認(rèn)識(shí)手和腳。1、出示“手”的圖片： 教師問：這是什么？引導(dǎo)學(xué)生完整表達(dá)：這是

18、手。（出示生字卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀“什么”、“手”。） 師問，請(qǐng)學(xué)生一一回答。 互動(dòng)：請(qǐng)小老師問，學(xué)生回答。 伸出我們的雙手，同桌互動(dòng)問答。2、 出示“腳”的圖片： 教師問：那是什么？引導(dǎo)學(xué)生完整表達(dá)：那是腳。（學(xué)習(xí)“腳”。） 師問，請(qǐng)學(xué)生一一回答。 互動(dòng)：請(qǐng)小老師手持腳的圖片問學(xué)生，孩子們齊聲回答。3、出示多角度拍攝的手和腳的圖片，師生互動(dòng)問答： 這是什么？這是手（這是腳）。4、圖文對(duì)照，認(rèn)讀詞語(yǔ)：手、腳、什么 多種方法認(rèn)讀。（開火車讀、輪讀、小老師帶讀）5、摘掉圖片，認(rèn)讀生字。 齊讀；個(gè)別讀；開火車讀；6、認(rèn)識(shí)筆畫“丿” 書寫“手”字，認(rèn)識(shí)第一筆“丿”。 教師示范書寫，學(xué)生書空。 描一描。P23

19、，教師巡視指導(dǎo)。2、 練習(xí)鞏固。 1、貼一貼。將生字卡片貼在黑板相對(duì)應(yīng)的圖片下面。 2、連一連。將小黑板上圖片與相應(yīng)的生字連起來，再讀一讀。四、總結(jié)下課，評(píng)價(jià)總結(jié)。 作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第二課時(shí)9、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示卡片，師問生答：這是什么？這是_。10、 學(xué)習(xí)“練習(xí)園地”。 1、聽一聽，認(rèn)一認(rèn)。（小黑板、生字卡片：手、腳、什么） （1）聽老師讀小黑板上的詞語(yǔ)，將聽到的詞語(yǔ)指出并讀一讀。 （2）拿出生字卡片，聽老師讀詞語(yǔ)，把聽到的詞語(yǔ)高高舉起來。 （3）再聽老師讀詞語(yǔ)，把聽到的詞語(yǔ)與相應(yīng)的圖片對(duì)應(yīng)起來。 （4）游戲：摘果子，讀詞語(yǔ)。（把寫有生字的水果寶寶貼在黑板上，孩子們開火車摘認(rèn)識(shí)的生字果子，

20、摘到后當(dāng)小老師帶大家讀詞語(yǔ)。） 孩子們開心游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，教師及時(shí)指導(dǎo)或糾錯(cuò)。2、聽一聽，讀一讀。 （1）聽老師讀句子，跟著讀一讀。 這是什么？這是手。 那是什么？那是腳。 （2）指認(rèn)，練說。（眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴） 這是什么？這是眼睛。那是什么？那是鼻子。 學(xué)生自由練說。這是_。那是_。 3、 看一看，說一說。 （1）出示P22第一幅圖：學(xué)生練說句子。 （2）出示第二幅圖：練說句子，訓(xùn)練表達(dá)。4、聽音樂，做游戲。小手拍拍三、總結(jié)全課，提出表?yè)P(yáng)。 1、這節(jié)課你有什么收獲？ 2、表?yè)P(yáng)課堂積極的學(xué)生。作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第三課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、看一看，貼一貼。將寫有生字的卡片貼在相應(yīng)的

21、圖片下。 2、句子訓(xùn)練。這是什么？這是_。二、學(xué)習(xí)兒歌。 1、出示掛圖：P23，指導(dǎo)學(xué)生觀察。 （1）第一幅圖：圖上的小女孩在干什么？指導(dǎo)說：小手梳頭發(fā)。 （2）第二幅圖：圖上的小女孩又在干什么？指導(dǎo)說：小手洗臉。 （3）第三幅圖：小男孩在干什么？指導(dǎo)說：男孩在跑步。 （4）指導(dǎo)觀察第四幅圖，練說。 2、我們都有一雙小手，一雙腳，給我們生活帶來了方便，帶來了快樂。你的雙手能干什么？雙腳呢？ 3、出示兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。我有兩只小小手，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭。我有兩只小小腳，會(huì)跑步，會(huì)踢球。（1）教師逐句逐句教孩子讀兒歌。（2）理解句子：會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，這兩句話是指的哪兩幅圖？ 會(huì)跑步，會(huì)踢球又指哪兩幅圖？

22、（3）在逐步讀熟的基礎(chǔ)上，教孩子適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊做動(dòng)作，邊讀，幫助趣味記憶。（4）指名讀兒歌。分句讀；一起讀。（5）指導(dǎo)孩子逐句背誦。（6）自由練讀，積極背誦。（7）鼓勵(lì)孩子背誦。師生輪背；分句背誦；齊誦。三、總結(jié)全課，提出表?yè)P(yáng)。 作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第四課時(shí)一、 趣味復(fù)習(xí)，鞏固新知。 1、開火車讀詞語(yǔ)。眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、腳、什么 2、練習(xí)表達(dá)：看圖說句子。 3、出示小黑板：在老師的帶領(lǐng)下齊讀句子。 這是什么？這是手。那是什么，那是腳。2、 分層次考察，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取。 1、分層確定考察內(nèi)容A級(jí)考察內(nèi)容： （1）聽：能聽懂老師說的詞和句子，正確指認(rèn)。 （2）說：知道嘴巴耳朵的作用，能看圖

23、正確完整的進(jìn)行表達(dá)。 （3）讀：正確認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片和相應(yīng)的句子。 （4）寫：認(rèn)識(shí)筆畫“丿”并工整書寫。 B級(jí)考察內(nèi)容。 （1）聽：能聽懂老師說的詞和句子，正確指認(rèn)。 （2）說：知道耳朵嘴巴的作用，能看圖基本表達(dá)清楚意思。 （3）讀：能圖文對(duì)照正確認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。 （4）寫：認(rèn)識(shí)筆畫“丿”并工整書寫。3、 對(duì)學(xué)生一一進(jìn)行考察，注重考察過程中的個(gè)別輔導(dǎo)，重在讓孩子掌握知識(shí)。4、 根據(jù)考察情況，表?yè)P(yáng)激勵(lì)先進(jìn)，確定個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)象。三、鼓勵(lì)孩子進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主評(píng)價(jià)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。 鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，享受學(xué)習(xí)過程，快樂學(xué)習(xí)。師生共同完成P24頁(yè)的評(píng)價(jià)表。 在優(yōu)秀項(xiàng)目?jī)?nèi)貼上笑臉，鼓勵(lì)促進(jìn)。教學(xué)后記：教學(xué)

24、內(nèi)容：學(xué)寫字。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)：寫字、頭、紙。 2、能跟著老師讀本課兒歌，提高表達(dá)的能力。 3、能看圖跟著老師說句子，培養(yǎng)寫字的正確姿勢(shì)。 4、認(rèn)識(shí)、描寫筆畫“捺”，訓(xùn)練寫的能力。 5、能在老師的指導(dǎo)下對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)讀課本中的三個(gè)詞語(yǔ)：寫字、頭、紙；認(rèn)識(shí)筆畫“捺”并正確書寫；能說出表示手、腳作用的簡(jiǎn)單句子。分層輔導(dǎo)要求：A、能認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，熟悉兒歌，進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。B、能看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)，跟著老師讀詞語(yǔ)句子。C、能看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)，能積極主動(dòng)跟著老師讀兒歌、句子。教學(xué)方法與形式：直觀教學(xué)課時(shí)分配：四課時(shí)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)一、 練寫筆畫，指導(dǎo)書寫姿勢(shì)。

25、 1、描一描，寫一寫：一、丨、丿、捺 2、表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)端正的同學(xué)。 3、揭示課題。二、學(xué)習(xí)新授：出示兒歌。1、出示掛圖：P25，指導(dǎo)觀察。 小女孩在干什么？她寫字的姿勢(shì)多漂亮！做得端端正正，背挺得直直的，握筆也標(biāo)準(zhǔn)，真精神！我們也來學(xué)一學(xué)。鼓勵(lì)孩子們都做出標(biāo)準(zhǔn)的寫字姿勢(shì)。2、出示兒歌。 學(xué)寫字，要認(rèn)真，頭要正， 背要挺，身子坐直，紙放平。 （1）這首兒歌就是教我們端正坐姿，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。 （2）聽老師讀一讀兒歌。 （3）帶讀兒歌：逐句逐句讀清楚。 （4）齊讀兒歌。（即使讀不好也要鼓勵(lì)孩子多齊讀)。3、圈出要認(rèn)的字：“寫字、頭、紙”，并相機(jī)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。 （1）聽老師讀詞語(yǔ)，指出聽

26、到的詞語(yǔ)并讀一讀。 （2）多種方法讀生字：帶讀，齊讀，小老師領(lǐng)讀；開火車讀； （3）逐個(gè)點(diǎn)名讀詞語(yǔ)，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)或障礙較重的孩子尤其注重個(gè)別化輔導(dǎo)。 （4）將詞語(yǔ)融入兒歌中，再讀讀兒歌，與熟悉的生字交朋友。4、認(rèn)識(shí)筆畫“丿”，書寫筆畫。 （1）出示課前孩子們書寫的筆畫，“一”、“丨”“丿”，說出筆畫名稱，書空。 （2）認(rèn)識(shí)新筆畫：捺“”。 教師示范書寫，學(xué)生書空。 （3）舉例說說含有“捺”筆畫的字。如：人、認(rèn)、水 描一描。P27，教師巡視指導(dǎo)。3、 復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)評(píng)價(jià)。 1、今天我們交了幾個(gè)生字朋友？你能說出他們的名字嗎？ 2、表?yè)P(yáng)積極認(rèn)真的孩子，提出希望。作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第二課時(shí)一、 導(dǎo)

27、入新課，揭示課題。二、 學(xué)習(xí)兒歌，熟讀兒歌。1、出示掛圖和兒歌。學(xué)寫字，要認(rèn)真。頭要正，背要挺。 身子坐直，紙放平。 （1）熟讀第一句：“學(xué)寫字，要認(rèn)真”。教師帶讀，學(xué)生練讀。 寫字要認(rèn)認(rèn)真真的寫，讀書呀要認(rèn)認(rèn)真真讀。瞧，現(xiàn)在就有很多小朋友多認(rèn)真呀！認(rèn)真將這句齊讀一遍。 （2）第二句：“頭要正，背要挺”。教師邊示范姿勢(shì)，邊帶讀。 孩子們邊糾正動(dòng)作，邊讀句子。 （3）第三句：“身子坐直，紙放平”。邊讀邊做，明白寫字要求。 （4）齊讀兒歌。2、自由練讀，爭(zhēng)取讀熟背誦。教師逐個(gè)指導(dǎo)讀。3、看一看，說一說。 （1）看圖跟著老師說一說。 學(xué)（ ），要認(rèn)真。（ ）要正，背要挺。 身子坐（ ），（ ）放平。 （2）看圖自由練說。 （3）指名說兒歌，鼓勵(lì)孩子說完整。 （4）互動(dòng)游戲：你說我做。一組小朋友說兒歌，另一組的小朋友示范書寫姿勢(shì)；反之亦然。三、 鞏固練習(xí)。1、摘果果，認(rèn)讀詞語(yǔ)。2、要寫字，就要有正確的書寫姿勢(shì)，擺個(gè)漂亮的書寫姿勢(shì)給大家看看。那你還能用兒歌說說怎樣的