試題山東07卷年高考試題專家試(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上山東07年高考試題專家分析、評(píng)價(jià)意見(理綜)作者：王玉強(qiáng) 文章來源：山東省招生考試院理科綜合試題很好地體現(xiàn)了有利于高等學(xué)校選拔新生，有利于中學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革，有利于考試科學(xué)、公正、安全、規(guī)范的原則。全卷依據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)和能力的要求，在充分地考慮了中學(xué)教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上，突出了新課程改革的基礎(chǔ)性、選擇性、時(shí)代性特征，對(duì)于"減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、糾正文理偏科、引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、突出學(xué)生素質(zhì)和能力考核"的課改意圖，做出了鮮明、具體、生動(dòng)的詮釋和展現(xiàn)。一、物理試卷全面考查了五種能力，即理解能力、推理能力，分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理問題的能力和實(shí)

2、驗(yàn)與探究能力，考查層次清晰，情境設(shè)計(jì)新穎巧妙，能力考查要求與題型的功能有機(jī)統(tǒng)一。全卷考查的知識(shí)內(nèi)容覆蓋了考試說明劃分的24個(gè)主題中的21個(gè)主題，各部分內(nèi)容所占分?jǐn)?shù)比例合理，考查重點(diǎn)突出，全卷無偏題、怪題和超綱題，新試題與常規(guī)試題搭配比例適當(dāng)，試題立意鮮明，設(shè)計(jì)科學(xué)，觀念創(chuàng)新，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢、表述嚴(yán)謹(jǐn)，題意清晰明確，試卷的測(cè)試長(zhǎng)度適中，難度與區(qū)分度的梯度層次平穩(wěn)，相信對(duì)中學(xué)物理教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力具有促進(jìn)作用。試卷主要有以下特點(diǎn)：1立足基礎(chǔ) 回歸課本今年的山東物理試題特別注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查。例如選擇題第19題，區(qū)域內(nèi)電場(chǎng)的分布，就是兩個(gè)正電荷形成的電場(chǎng)空間的一部分，是課本圖示中所涉及的電場(chǎng)分布的

3、運(yùn)用和延伸；選擇題第17題對(duì)于超重與失重現(xiàn)象的分析，都選擇了教材中涉及到的、并為學(xué)生熟知的生活中的現(xiàn)象和情境，要求學(xué)生在不同的運(yùn)動(dòng)背景下把握物體受力的情況，體現(xiàn)了物理來源于生活，服務(wù)于生活的本質(zhì)；第 24題以轉(zhuǎn)動(dòng)的水平圓盤連接傾斜軌道上滑塊運(yùn)動(dòng)為情境，考查共同必修部分的力學(xué)知識(shí)，將運(yùn)動(dòng)、力、能量三個(gè)力學(xué)研究中的基本觀點(diǎn)作了完整的考查，基礎(chǔ)性強(qiáng)，主干知識(shí)考查全面，設(shè)問由易到難，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的思維常規(guī)；選做題第38題考查了近代物理中主要的歷史事件（盧瑟福提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型、貝克勒爾發(fā)現(xiàn)了天然放射現(xiàn)象、玻爾提出的原子結(jié)構(gòu)模型、查德威克發(fā)現(xiàn)中子），并把物理學(xué)史的知識(shí)考查與物理知識(shí)考查相結(jié)合，

4、所涉及的三種粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)來自課本。2注重實(shí)際 體現(xiàn)創(chuàng)新物理是一門自然學(xué)科，它與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展密切相關(guān)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，凸顯STS精神，即科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)相聯(lián)系?？疾閷W(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的水平和能力，在今年的高考試題中得到了較好體現(xiàn)。例如，選做題36題，以壓力鍋這一日常生活用品的使用為背景，考查熱力學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本概念和基本規(guī)律；選擇題22題則以今年4月剛剛發(fā)現(xiàn)的Gliese恒星系中運(yùn)行的類地行星為研究對(duì)象，考查萬(wàn)有引力定律、圓周運(yùn)動(dòng)等知識(shí)內(nèi)容，并指出這一星球有可能適合人類居住，凸現(xiàn)時(shí)代性和創(chuàng)新性特征，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造情感，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，是對(duì)新課

5、程中情感態(tài)度與價(jià)值觀這一教學(xué)目標(biāo)的嶄新的考查方式。3突出實(shí)驗(yàn) 注重方法物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的三大研究方法之一，伽利略因?yàn)殚_創(chuàng)性地將實(shí)驗(yàn)方法和邏輯推理和諧地結(jié)合起來引入物理學(xué)研究領(lǐng)域而被稱為"近代科學(xué)之父"。不僅如此，實(shí)驗(yàn)方法還被廣泛地遷移到其他自然科學(xué)研究領(lǐng)域，成為自然科學(xué)區(qū)別于人文學(xué)科的核心思維方式和研究方式?？梢哉f，對(duì)于實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)方法的考查是高考的重要內(nèi)容。選擇題20題巧妙地運(yùn)用了伽利略理想實(shí)驗(yàn)對(duì)慣性現(xiàn)象研究這一情境，將速度、位移、加速度、動(dòng)能在這一運(yùn)動(dòng)中的變化規(guī)律與圖象結(jié)合起來；選做題37題以中學(xué)物理的水波實(shí)驗(yàn)為情境，考查學(xué)生對(duì)機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波的運(yùn)動(dòng)及圖象特

6、征的理解，選取的是學(xué)生日常生活中最為常見的物理現(xiàn)象，從側(cè)面考查了學(xué)生觀察生活中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行物理思維的習(xí)慣，體現(xiàn)了科學(xué)態(tài)度的考查。23題要求測(cè)量滑動(dòng)變阻器的全電阻值，探究其電阻絲的電阻率。題目立足于常規(guī)實(shí)驗(yàn)，考查學(xué)生是否真正動(dòng)手做過實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的能力。題目以常規(guī)情境設(shè)計(jì)問題，選取全新的角度進(jìn)行設(shè)問，考查方向則是電阻測(cè)量的器材選取、電路設(shè)計(jì)、實(shí)物圖連接等常規(guī)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了高起低落的特點(diǎn)。第25大題則以科學(xué)實(shí)驗(yàn)中先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器-飛行時(shí)間質(zhì)譜儀的工作原理為背景，考查粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，突出了物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)性、應(yīng)用性、精密性、理論性和方法論性的總體特征。全卷緊緊把握實(shí)驗(yàn)這個(gè)主題情境

7、，很好的考查了考生對(duì)于實(shí)驗(yàn)這一研究方法的價(jià)值判斷和把握能力。4著眼能力 引導(dǎo)探究為了全面體現(xiàn)新課改的探究理念，整卷以能力考查為著眼點(diǎn)，關(guān)注了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的情境，運(yùn)用發(fā)散性、開放性試題形式，考查學(xué)生的自組織能力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)題23題第二問以學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)為背景，以進(jìn)一步測(cè)量待測(cè)滑動(dòng)變阻器電阻絲的電阻率為主題要求學(xué)生深入探究，選取實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、數(shù)據(jù)分析三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)問，學(xué)生作答過程需要經(jīng)歷科學(xué)探究的提出問題、猜想假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評(píng)估等環(huán)節(jié)。合理延伸、另辟蹊徑、開放作答體現(xiàn)了新課改的思想和方向。選做題37題第2問考查了學(xué)生的評(píng)

8、價(jià)能力，充分體現(xiàn)了對(duì)問題解決策略的診斷功能。38題第1問也有類似的特征。二、化學(xué)今年的高考化學(xué)試題遵循考試大綱，穩(wěn)中求變，變中求新，立足基礎(chǔ)，注重能力，引領(lǐng)課改。在注重對(duì)化學(xué)學(xué)科中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和重要方法考查的同時(shí)，突出了對(duì)信息整合能力、問題解決能力、實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。 試卷主要有以下幾方面特點(diǎn)：1試題平和新穎，難度適中（1）平和新穎。試題形式與樣題一致，改變了過去多年卷以物質(zhì)（元素）推斷題、填空題、實(shí)驗(yàn)題等為主打題型的形式，采用以實(shí)際情景為依托、以元素化合物知識(shí)為載體，融元素化合物知識(shí)、化學(xué)理論、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)等于一體的綜合考查方式。在內(nèi)容選擇上，積極關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)

9、問題，力求反映現(xiàn)代化學(xué)研究的成果，選材新穎而又貼近學(xué)生實(shí)際?？傮w上給人以平和新穎的感覺，適合山東省課改和考生實(shí)際，也是高考改革的有益嘗試。（2）難度適中。試卷在三類試題中體現(xiàn)出明顯的層次性：必做試題中的選擇題基礎(chǔ)、新穎，知識(shí)覆蓋面大，側(cè)重于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，相對(duì)比較容易；必做試題中的填空解答題側(cè)重于化學(xué)學(xué)科能力的考查，難度相對(duì)較大，有利于區(qū)分不同層次的學(xué)生，突出了試題的選拔功能；選做試題模塊特點(diǎn)鮮明、重點(diǎn)突出、難度適中，對(duì)高中化學(xué)選修課的開設(shè)具有良好的導(dǎo)向作用。2強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)，兼顧覆蓋面試題十分注重考查化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?；瘜W(xué)必做題僅10題，但卻涉及了物質(zhì)的量、氧化還原反

10、應(yīng)、離子反應(yīng)與離子共存、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期表、熱化學(xué)、電化學(xué)、化學(xué)平衡、常見金屬元素及化合物、常見非金屬元素及化合物的重要性質(zhì)、化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)原理及操作、化學(xué)基本計(jì)算、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容，基本涵蓋了高中化學(xué)的主干知識(shí)。特別是選擇題，所設(shè)置的選項(xiàng)有較為廣泛的情景，一個(gè)題目中涉及到不同知識(shí)內(nèi)容或同一知識(shí)點(diǎn)的不同角度，有效地檢查了學(xué)生對(duì)主干知識(shí)與核心內(nèi)容的掌握程度以及思維的敏捷性。3加強(qiáng)學(xué)科綜合，突出學(xué)科能力今年高考化學(xué)試題的設(shè)計(jì)可謂取材考究，立意獨(dú)到，交叉滲透，融合自然，設(shè)問簡(jiǎn)明，充分體現(xiàn)了"注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)的綜合"以及"能力立意"的原則。試題突出

11、考查接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，突出考查了從化學(xué)視角分析和解決問題的能力，突出考查了實(shí)驗(yàn)探究能力。值得一提的是，在考查探究能力方面進(jìn)行了積極嘗試，主要表現(xiàn)在增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的分值和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)試題，這成為化學(xué)試題的亮點(diǎn)之一。以上三種能力屬于主要的、重要的較高層次的學(xué)科能力，較好地體現(xiàn)了高考的選拔功能，有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。4聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用試題充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，重視化學(xué)與STS的聯(lián)系，內(nèi)容涉及環(huán)保、材料、醫(yī)藥、能源等，體現(xiàn)化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，易使學(xué)生形成認(rèn)同化學(xué)、喜愛化學(xué)的真切感受。5穩(wěn)中求新，引領(lǐng)課改今年高考試題對(duì)今后的高中化學(xué)教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。（1）試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和

12、考試說明，使中學(xué)教師進(jìn)一步明確了教學(xué)方向。試卷形式與樣題一致，給人以熟悉的感覺，保證了教學(xué)秩序的穩(wěn)定性；試題背景都是新素材，回避不同版本教材問題情景，消除了使用不同版本教材的地區(qū)教師的疑慮；試題不超綱，無偏題、難題、怪題，特別是對(duì)于原教學(xué)大綱和考試大綱中要求掌握，而新的課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱中沒有出現(xiàn)的知識(shí)一律沒有涉及，給中學(xué)教師吃了一粒"定心丸"，使他們進(jìn)一步明確了教學(xué)方向。（2）必考內(nèi)容和選考內(nèi)容試題特點(diǎn)鮮明必考內(nèi)容試題突出化學(xué)主干知識(shí)的同時(shí)，著力于化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力的全面考查；選考內(nèi)容試題不偏、不難、基礎(chǔ)、靈活，充分體現(xiàn)模塊課程特點(diǎn)，加強(qiáng)了主干知識(shí)的考查，三個(gè)選考模塊

13、試題難度、區(qū)分度、答題耗時(shí)等基本等值，對(duì)高中教師和學(xué)生如何選擇化學(xué)選修課程提供了參考。試卷順應(yīng)了課改對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的要求，具有良好的導(dǎo)向作用。（3）試題突出考查新課程理念下的三種能力今年化學(xué)試題的情景新、靈活性強(qiáng)，加大了對(duì)能力水平的考查。全面考查了能力要求中"接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，分析問題和解決（解答）化學(xué)問題的能力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究能力"；注重了化學(xué)知識(shí)與科技、生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性和應(yīng)用性；重視了實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。以上這些，正是新課程理念所積極倡導(dǎo)的。三、生物今年的理綜試題生物科目具有以下的特點(diǎn)：1推陳出新，平穩(wěn)過渡首先，縱覽整個(gè)試卷結(jié)構(gòu)基本與樣卷

14、相同，這使得學(xué)生們看著熟悉做起來不慌，很好的發(fā)揮了應(yīng)有的水平；其次，生物的題型與樣卷及平時(shí)訓(xùn)練的題目差別不大，具有很好的繼承性，無偏題怪題和超綱題；再次，試題內(nèi)容在繼承的基礎(chǔ)上有所發(fā)展突破，生物各題內(nèi)容學(xué)生見到后似曾相識(shí)而又有所不同，但只要仔細(xì)斟酌便可完成，下場(chǎng)后感覺良好。如選擇題第1題有關(guān)洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)觀察；第2題血糖含量變化曲線分析題；第8題有關(guān)光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)題，是平時(shí)復(fù)習(xí)過程中經(jīng)常訓(xùn)練的題目，甚至有些坐標(biāo)曲線也都相似，但選擇項(xiàng)的設(shè)置卻與以往做過的題目不同，稍有不慎，就有可能出錯(cuò)，可謂推陳出新，平穩(wěn)中求突破。2考查雙基，突出能力全卷以高中新課程的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和重

15、要方法為重點(diǎn)，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)"知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀"等目標(biāo)的要求，注重試題的前瞻性和學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。理綜中生物試題既全面考查了基礎(chǔ)知識(shí)，又突出了主干知識(shí)，題目既考慮到了目前學(xué)生的基礎(chǔ)，又充分體現(xiàn)了新課程理念。在全卷有限的題量中，既突出了重點(diǎn)又兼顧到考查點(diǎn)的覆蓋面，試題突出考查了學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究能力，如26題和27題都涉及實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，而且試題材料及設(shè)置的情境不偏不怪，但設(shè)問卻很新穎巧妙。26題涉及的小麥材料極其常見，性狀高、矮稈并不陌生，以此為背景探究矮稈性狀出現(xiàn)的原因，且涉及的內(nèi)容是課標(biāo)要求的主干知識(shí)。27題涉及人類健康的社

16、會(huì)問題，全面考查教材基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，最后設(shè)置了以治療癌癥為背景的科學(xué)探究題，并給予一定的圖表信息，綜合地考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與探究、獲取信息和綜合運(yùn)用的能力，較好地體現(xiàn)了考試說明中能力與要求。同時(shí)試題的設(shè)置還注重開放性、探究性和時(shí)代性，適當(dāng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的考查，如"35題膀胱生物反應(yīng)器"，讓學(xué)生接觸生物科技前沿的同時(shí)，問題答案卻落腳在考試說明要求的基礎(chǔ)知識(shí)范圍內(nèi)，真可謂"高起點(diǎn)，低落點(diǎn)"，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)又突出對(duì)能力的考查，有效地區(qū)分了考生的層次，使考試具有較高的效度和必要的區(qū)分度。3層層遞進(jìn)，化解難度理綜試題學(xué)生容易失分之處在第卷，而第卷生物內(nèi)容

17、學(xué)生最易失分的地方在實(shí)驗(yàn)題。以往高考理綜題涉及生物實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)問往往過于集中，學(xué)生只要一步出錯(cuò)，就會(huì)導(dǎo)致步步出錯(cuò)，使得一個(gè)題做完之后得分卻微乎其微，既浪費(fèi)了時(shí)間又嚴(yán)重影響了理綜的成績(jī)。而今年的高考理綜試題第卷一改過去的做法，獨(dú)具匠心，每一個(gè)大題入口題較易，層層設(shè)問，有效控制了試題的區(qū)分度，使得不同程度的學(xué)生都能夠"跳一跳"便可"摘到桃子"。如生物26、27題盡管都涉及到實(shí)驗(yàn)的考查，但都放到了后面，而前面的幾問設(shè)置都是分步設(shè)問，分步給分，難度梯度設(shè)置，而且每個(gè)解答題中的第一個(gè)小問難度均較低，對(duì)全題的求解起到一定的引導(dǎo)作用，使得不同程度的學(xué)生做過此題都能得到一定的分值，試題設(shè)置考慮的較為全面，達(dá)到了"全面開花"的目的。4關(guān)注社會(huì)，體現(xiàn)創(chuàng)新生物學(xué)科是一門自然科學(xué)，注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，注重使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中深入理解生物學(xué)的概念，并能運(yùn)用生物學(xué)的原理和方法參與公眾事務(wù)的討論或作出相關(guān)的個(gè)人決策。如選擇題第6題以世界結(jié)核病防治日這一重大社會(huì)問題為背景，重點(diǎn)考查了結(jié)核桿菌的基本結(jié)構(gòu)和生理功能；非選擇題第27題以關(guān)系人類健康的