2018年4月自考《心理衛(wèi)生與心理輔導》真題(完整試卷)含答案(共15頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2018年4月自考心理衛(wèi)生與心理輔導真題（完整試卷）含答案第一部分  選擇題一、單項選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。1心理可分為心理狀態(tài)、心理過程和A心理活動  B個性傾向性C認知活動  D個性心理2屬于精神分析學說所談到的心理防御機制的是A移情  B強迫C幽默  D打斷3輔導人員通過與學生一對一的溝通所開展的輔導活動叫做A個別心理輔導  B網(wǎng)絡(luò)輔導C小組輔導  D政治思想教育4輔導人員對來訪者所表達出的內(nèi)容再向其做全部或

2、部分的復述叫做A重讀  B重復C反應  D摘要5下列不屬于心理評估的原則的是A客觀性原則  B整體性原則C指導性原則  D普遍性原則6。下列屬于人格結(jié)構(gòu)成分的是A潛意識  B自我C性驅(qū)力  D投射7以心理學家斯金納的操作性條件反射理論為基礎(chǔ)的教學方法是A行為強化法  B榜樣弓l導法C價值觀辨析法  D系統(tǒng)脫敏法8。不屬于小學生想象力發(fā)展特點的是A有意想象增強 B想象更富于現(xiàn)實性C. 想象的創(chuàng)造成分日益增多 D想象的連貫性增強9不把發(fā)泄的對象指向引發(fā)情緒的人或事物，而通過間接途徑使不良情緒釋放出來的方法是A直接宣泄法

3、  B間接宣泄法C自我訓練法  D間接排除法10通常將自我意識的情感成分稱為A自我評價  B自我調(diào)節(jié)C自我體驗  D自我認識11屬于學習過程的環(huán)節(jié)的是A. 講解  B復習C注意  D反饋12下列不屬于中學生交往特點的主要表現(xiàn)方面的是A同伴  B老師C親子  D社會13下列不屬于中學生心理發(fā)展的特點的是A過渡性  B矛盾性C閉鎖性  D社會性14下列屬于抑郁癥的常見表現(xiàn)的是A心境低落  B害怕交往C。無自知力  D幻覺妄想15柯爾伯格的“道德兩難問題”在某種程度上支持了A行為強

4、化法  B角色扮演法C價值觀辨析法  D榜樣引導法16抑郁病人的思維內(nèi)容的特征是A無力感  B興奮感C失落感  D控制感17。人本主義理論認為人類最基本的動機是A自我實現(xiàn)  B行為自控C模仿學習  D認知重建18談話法的優(yōu)點是A費時較少  B受限于來訪者的口語能力C容易進行定量分析  D靈活性大19以文字材料為中介進行的測驗叫做A教育測驗  B紙筆測驗C臨床測驗  D投射測驗20下列不屬于心理測驗的特點的是A直接性  B間接性C系統(tǒng)性  D典型性二、多項選擇題：本大題共5小題

5、，每小題2分。共10分。在每小題列出的備選項中至少有兩項是符合題目要求的，請將其選出，錯選、多選或少選均無分。21影響心理健康的主要生物學因素包括A器質(zhì)性因素  B遺傳因素C性別和年齡因素  D人格類型因素E體質(zhì)因素22心理輔導的傾聽的技術(shù)包括A非言語關(guān)注  B重復C重讀  D詢問E情感反應23行為轉(zhuǎn)變法的貢獻和優(yōu)勢包括A有明確的輔導目標和結(jié)果  B方法源自于實證性研究C較客觀科學  D效果立竿見影E操作性強24初中生思維發(fā)展的特點包括A抽象邏輯思維占主導 B思維獨立性日益增強C思維的批判性日益增強 D想象目趨現(xiàn)實化E有意注意進一步發(fā)

6、展25人際交往的原則主要有A平等的原則  B尊重的原則C真誠的原則  D互助互利的原則E信用原則  第二部分非選擇題三、填空題：本大題共10空，每空1分，共10分。26在心理輔導的操作技術(shù)中，_是指輔導人員將自己所談的主題、觀點、意見等信息，經(jīng)整理組織后，以簡明扼要的形式表達給來訪者。27心理輔導的指導與幫助階段主要完成的任務(wù)有：制定輔導目標、選擇輔導方案和_。28學校心理輔導較好體現(xiàn)了心理輔導的_和發(fā)展兩大基本職能。29古希臘希波克拉底提出的_學說對后世心理衛(wèi)生的思想影響巨大。30小學生正處于由具體形象思維向_過渡的思維發(fā)展階段。31。初中生情緒發(fā)展特點包括有情

7、緒活動的豐富性、情緒體驗的_和情緒活動的心境化三個方面。32小學生的_是一種出自內(nèi)心要求的自我約束，是兒童對自律認識和自覺要求的基礎(chǔ)上形成的，而不是外部力量強制下的紀律。33使用系統(tǒng)脫敏法治療異性交往緊張的第一步是建立異性_，想象自己在什么情境下對什么異性感到恐懼，一般從最怕的到最不怕的列出1015級。34神經(jīng)癥主要包括_、恐怖癥、癔病和神經(jīng)衰弱等。35表現(xiàn)為“對自身健康狀況或身體某一部分功能過分關(guān)注，懷疑自己患上某種軀體或精神疾病，但與其實際健康狀況不符”的一種神經(jīng)癥是_。四、名詞解釋題：本大題共3小題，每小題3分，共9分。36認知重建法37移情38神經(jīng)癥五、簡答題：本大題共4小題，每小題6

8、分，共24分。39簡述情感反應在傾聽過程中具有的重要價值。40簡述心理評估的價值。41簡述學校心理輔導的目標的一般特征。42簡述行為轉(zhuǎn)交法中的常用輔導方法。六、論述題：本大題共2小題，共27分。43(本題12分)論述中小學生情緒不穩(wěn)定的具體表現(xiàn)以及如何有效地針對情緒不穩(wěn)定進行咨詢。44(本題15分)論述學校個別心理輔導的鞏固與結(jié)束階段需要完成的任務(wù)。答案一、單項選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。1.D 2.C 3.A 4.B 5.D6.B 7.A 8.D 9.B 10.C11.B 12.D 13.B 14.A 15.C16.C 17.A 18.D 19.B 20.A &

9、#160;二、多項選擇題: 本大題共5小題，每小題2分，共10分。21.ABCE 22.ABCDE 23.ABCDE 24.ABC 25.ABCDE 三、填空題：本大題共10空，每空1分，共10分。26.影響性摘要27.實施指導幫助28.教育29.體液30.抽象邏輯思維31.沖動性 32.自律性33.恐懼層次表 34.焦慮癥35.疑病癥四、名詞解釋題：本大題共3小題，每小題3分，共9分。36.認知重建法是根裾人的認知過程會影響其情緒和行為的理論假設(shè)（1分），通過認知和行為技術(shù)來改變來訪者不良認知，從而減輕或消除其情緒問題和非適應性行為的一類輔導方法的統(tǒng)稱(2分）。

10、37.在長期進行心理分析過程中，來訪者會把自己對父母、親人等的感情和情緒依戀關(guān)系轉(zhuǎn)移到輔導員身上(2分），把他作為自己的父母、親人等(1分)。38.一種干擾人的正常生活、削弱人的適應能力的中等程度的心理障礙(1分)。它一般沒有器質(zhì)性病變，但有某些身體功能的喪失，有明顯的心理異常表現(xiàn)(2分)。五、簡答題：本大題共4小題，每小題6分，共24分。39.(1)有助于促進輔導雙方情感的溝通(2分)；(2)有助于來訪者對情感的自我理解和對問題的深入探索 (2分)；(3)有助于檢驗輔導人員對來訪者理解的準確性(2分）。40.(1)心理評估對學生適應性問題的輔導具有重要價值(2分）；(2)心理評估對學生發(fā)展性

11、問題的輔導具有重要作用(2分）；(3)心理評估對學生中存在的障礙性心理問題也具有重要的作用(2分）。41.(1)心理輔導目標的立足點應是面向未來的(2分）；(2)心理輔導的目標應保證學生的個性得到充分發(fā)展(2分）；(3)心理輔導是多層面的(2分）。 42.(1)放松法；(2)系統(tǒng)脫敏法；(3)厭惡法；(4)暴露法；(5)代幣法；(6)生物反饋法；(7)示范法；(8)行為契約法。(注：每點1分，答對6點給滿分。）六、論述題：本大題共2小題，共27分。43.(本題12分）表現(xiàn)：不善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，常受不良情緒所左右，大喜大怒、大悲、急躁（1分)；做事不分青紅皂白，不顧及后果 (1分）；自卑、孤獨、灰心（1分）；學習、工作效率下降(1分)。咨詢要點:(1)將不良情緒的能量發(fā)泄出去(2分)；(2)理智地消解不良情緒(2分)；(3)將不良情緒遺忘或轉(zhuǎn)移掉(2分)；(4)采取必要的方法，如自我鼓勵、語言暗示、請人引導、環(huán)境調(diào)節(jié)等(2分）。44.(本題15分)學校個別心理輔導的鞏固與結(jié)束階段主要工作是鞏固效果和追蹤調(diào)查兩項任務(wù)(2分)。鞏固效果的具體工作有:(1)輔導人員應向來訪者指出其已經(jīng)取得的成績與進步，說明已基本達到既定的輔導目標(2分)；(2