說課稿人生難免有挫折

1、學習好資料歡迎下載人生難免有挫折說課稿和碩縣第一中學劉曉亞各位評委老師， 你們好！我是和碩縣第一中學政治老師劉曉亞， 希望得到各位老師的支持和指導！ 我說課的內容是七年級下冊第五課 讓挫折豐富我們的人生第一框的內容：“人生難免有挫折” 。下面我將從教材、教學目標、教法、學法及教學過程五個方面具體闡述：一、說教材（一）其對應的課標內容：本課依據(jù)的課程標準是“成長中的我”中的“認識自我” ：客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質。（二）教材分析第三單元做意志堅強的人是上述兩個單元“做自尊自信的人”和“做自立自強的人” 的邏輯發(fā)展。 學生通過上兩個單元的學習，渴

2、望做一個自尊自信和自立自強的人。 但是，當他們邁步去做的時候， 挫折和困難是他們必須正確對待的問題，而要實現(xiàn)自己的目標，必須具備堅強的意志。所以，這個單元是解決前兩個單元，甚至上冊書中的行為實踐問題，同時也為下面各單元中的知識學習和行為實踐作了有力的準備。本框題共分兩目：第一目“挫折與人生相伴”，先通俗地講解挫折的含義， 然后從分析人生難免有挫折入手，闡述了挫折難以避免在于“造成挫折的原因有很多（如自然因素、社會因素、家庭因素、學校因素、個人因素等），從中得出：挫折與人生相伴，挫折是人生的一部分。第二目：不同的態(tài)度，不同的結果， 分析了面對困難和挫折有三種人生態(tài)度，這三種人生態(tài)度會導致三種不同

3、的人生結果，引導學生要樹立積極對待挫折的人生態(tài)度。本框題既是本單元的起始課，也是學習第二框挫折面前也從容的基礎。學習本框題，對于提高學生思想、心理素養(yǎng)，增強戰(zhàn)勝挫折的能力，奠定科學人生觀的基礎，具有重要意義。（三）教學目標1、知識和技能目標（1）了解挫折的含義，造成挫折的因素以及挫折與人生的關系；（2）學會遇到挫折時，能分析造成挫折的原因；2、過程和方法目標通過創(chuàng)設情景法引入新課，然后學生自主學習，活動交流，讓學生列舉生活中人們遇到的挫折、 名人的挫折， 自己成長過程中印象最深刻的挫折，讓學生體驗到挫折是難免的，要直面挫折，選擇堅強的人生態(tài)度。學習好資料歡迎下載2、情感、態(tài)度、價值觀目標（1）

4、面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度（2）善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己，使自己在挫折中奮進。（四）教學重點、難點本框題的教學重點是關于造成挫折的原因分析。人的活動是受各方面因素的制約的，因此，人們難免會遇到各種挫折。教材中指出，造成挫折的原因有很多，例如不能預測和及時防范的天災人禍（即自然因素和社會因素），還有可能是各種人為因素（即學校、家庭及個人因素）。只有明確了造成挫折的因素都有哪些，才能懂得為什么挫折是難以避免的，是普遍存在的，是與人生相伴的。對于重點的突出 ，我采用的是自主學習，互動交流的方式，從學生的舉例及發(fā)言中，可以看出他對這部分內容的掌握程度。本框題的

5、教學難點是：對造成挫折的社會因素的理解。對于人禍（即社會因素）與人為因素，學生理解上可能有疑點，認為是一回事。其實不然，社會因素（即人禍）是指人們在社會生活中遭到的各種人為因素的打擊和阻礙，它包括政治、經(jīng)濟、法律、宗教、道德、風俗習慣、人際關系等方面， 如正義得不到伸張，長期蒙受冤屈， 因得不到公正待遇而使個人才能無法發(fā)揮等。可以這樣理解， 社會因素是人為因素的一種， 但人為因素不僅包括社會因素。 本教材是將自然因素、社會因素歸為天災人禍， 將學校、家庭和自身造成的影響歸為人為因素。對于教學難點的突破，充分發(fā)揮直觀教學手段，選用一些典型例子，設計了形象生動的畫面。一則引發(fā)學生的學習興趣，二則使

6、學生獲得更好的感性認識。二、說學生初中階段是形成正確的人生觀、 價值觀的重要時期， 我所任教的班級學生絕大多數(shù)是獨生子女，父母較溺愛，缺乏挫折經(jīng)歷， 但在人生的征程中，不可能總是一帆風順， 遇到這樣或那樣的挫折是在所難免的。 特別是在初中時期， 學習壓力增大，學生一時適應不過來， 再加上生活閱歷淺，看待挫折難免帶有片面性，有些學生對挫折的承受能力差，產生了不良后果。所以，在本課的教學當中，一定要注意貼近學生的實際生活進行授課， 讓學生自己舉例， 激活他們已有的生活經(jīng)驗，讓他們體悟到挫折是普遍存在的，挫折是難免的，從而能直面挫折。三、說教法與依據(jù)（一）教學方法：新課程提出“讓學生成為學習的主人”

7、，倡導“自主學習、合作學習、探究學習”的學習方式。為了實現(xiàn)這一理念，教師在課堂上設計了諸多活動：學習好資料歡迎下載1、上課伊始，創(chuàng)設情景，導入新課，體現(xiàn)教師是學生學習的組織者、引導者；2、在第一、第二目的教學過程中，讓學生采用自主學習和小組合作學習的方式，來講述自己的挫折，分析造成挫折的原因，促進學生的相互交流、相互學習和團結協(xié)作；（二）教學手段：多媒體輔助教學手段的運用，能使教學直觀形象，易于理解，是優(yōu)化教學的有效手段之一。四、說學法1、自主學習法：挫折對學生來說并不陌生，所以本課教學中很多問題的突破都是通過激發(fā)學生已有的體驗來完成的。2、合作探究法：為了發(fā)揮集體集思廣益的優(yōu)勢，三種人在挫折

8、面前的不同態(tài)度不同結果通過看情境短劇，進行點評，最后談收獲通過小組合作完成。五、說程序一、導入：課前提前播放歌曲恭喜發(fā)財 ，活躍班級氣氛。上課鈴響后關閉歌曲。來引入新課。二、學習新課：首先自主學習，明確挫折的含義通過同學們介紹自己的挫折， 以及老師剛才出示的名人， 國家、民族他們所遇到的挫折的例子，說明了：挫折是普遍存在的，是任何人無法避免的，是我們人生中的一部分， 同時分析造成挫折的原因： 將造成挫折的原因歸結起來有哪幾類呢？讓學生一起從書上找一找， 之后請出小演員演情境短劇 考砸之后 讓學生來要談的面對挫折的態(tài)度問題，由此進行拓展看千手觀音視頻，學習感動中國人物延伸到我們的現(xiàn)實生活評選感動班級人物。 讓學生通過活動的形式，