兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法 (2)

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法瑞安市虹橋路小學 李如意教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學第三冊P810。教學目標：1、知識目標：結合直觀演示初步理解相同數(shù)位對齊和從個位加起的算理，掌握豎式的寫法。2、能力目標：發(fā)展估算意識，培養(yǎng)運用知識解決一些簡單的的生活實際問題。3、情感目標：在一定的游戲情境進行學習，減輕學生潛意識中學習的壓力，增加學習的趣味性，從中感受學習的快樂，獲得成功的體驗。教學過程：一 談話導入，構建算式師：小朋友喜歡吃肯德基嗎？今天老師就帶大家一起去看看。出示肯德基畫面：歡迎光臨！師：你知道肯德基里面有哪些好吃的嗎？對啊。老師還調查了它們的價格。多媒體演示：A：8元/杯 B：21

2、元/杯 C：12元/個D：32元/只 E：17元/份 F：55元/桶師：如果你帶了50元錢，你打算買哪兩種？板書算式：8+32 21+12 32+12 32+17 17+21（注意事物搭配的合理性以及價格）師：怎么F 沒人選呀？錢不夠。老師最喜歡吃的是32+17，能幫我算算一共需要多少錢嗎？二 自主探究，學習新知1、 師：請小朋友開動腦筋，想辦法，算出結果來。師：誰愿意匯報一下計算的過程。學生匯報：（1） 用口算來計算。（2） 用擺小棒的方式來計算。（3） 列豎式。2、學習預案：（1） 直接用我們學過的口算來計算。（2） 擺小棒：請學生演示，多媒體輔助演示（出示相應小棒根數(shù)），仔細觀察，一捆捆

3、的小棒和一根根的小棒擺的位置有什么特點？（各自對齊）（3） 列豎式計算。方案1（學生能夠提出列豎式計算的方法）師：你能把32+17=49的計算過程也用這種方法表示出來嗎？生：列豎式計算（筆算）。師：誰會寫？上來范寫。說說列豎式計算應注意什么呢？學生說，多媒體演示從小棒到豎式的抽象過程。概括：相同數(shù)位要對齊。方案2（學生不能提出提出列豎式計算的方法）為了表揚你們今天的積極表現(xiàn)，有一個禮物要獎給你們列豎式計算（筆算）。看，（多媒體演示）。3、師：從哪一位算起呢？誰來猜猜看。（1） 生：從個位算起，先在個位上寫5，表示5個1，再在十位上寫3，表示3個10。（2） 生：從十位算起，先在十位上寫3，表示3個10，再在個位上寫5，表示5個1。4、豎式計算后，都要在橫式上寫上得數(shù)。三運用練習，鞏固新知師：真不錯，剛才我們又發(fā)現(xiàn)了一種新的計算方法。下面我們就用這種方法來算算剛才選購的食物需要多少錢？學生選擇剛才的算式列豎式計算。出示校對：注意寫法，滲透不進位和進位的區(qū)別。師：我們用豎式計算時，要注意什么？同桌互相提醒一下。四活用數(shù)學，拓展延伸1 根據(jù)算式填寫？24+63= 46+53= 6 3 5 2 糾錯：17+20（20寫成2） 50+26（橫式忘了寫得數(shù)） 42+38（把得