《人人都有潛能》心理健康教育說課稿(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上人人都有潛能心理健康教育說課稿老師們：大家好！今天我說課的題目是人人都有潛能，我將從教材、教法、學情學法指導、教學過程、板書設計等五個方面進行說課。一 說教材 本課題來自葉一舵教授主編的中學生心理健康高中一年級第四單元開發(fā)認知潛能，這一單元的教學內容由淺入深，使學生從了解人人都有潛能，學會挖掘自己的潛能逐步引導到挖掘記憶、思維和創(chuàng)造潛能。本課程的設計意圖明確指向高中學生正處在各種認知能力發(fā)展的關鍵階段，對于學會善于挖掘自己的潛能，激發(fā)學生開發(fā)自己潛能的積極性具有非常重要的作用。以及為繼續(xù)開發(fā)學生記憶力、思維力和創(chuàng)造力的潛能打下基礎。（本課程的教學目標我會三個方面來闡述

2、，首先是知識目標，其次是能力目標，最后是情感、態(tài)度、價值觀目標。知識目標主要有幾個方面。）教學目標：· 知識目標：讓學生明白每個人都有潛能，人的潛能是非常大的。· 能力目標：使學生學會挖掘自己的潛能，激發(fā)學生開發(fā)自己潛能的積極性。· 情感、態(tài)度、價值觀目標：使學生建立正確的潛能觀，樹立自信心。教學重點與難點：· 重點：使學生學會挖掘自己的潛能。（之所以把它作為教學重難點，主要依據是）理由：高一學生正處于自我意識不斷增強的時期，他們將對外部世界的關注轉向內部世界，深切地重視自己的學習能力和學業(yè)成績，一旦面遇到學習上的挫折，容易受到極大的打擊，覺得自己沒能力

3、，同時他們又處在各種認知能力發(fā)展的關鍵階段，因此，學會挖掘自己的潛能是學生迫切需要也是本課的重難點。為此，我采用活動探索和能力測驗的形式，挖掘學生的優(yōu)勢，了解自己的劣勢，有意識地發(fā)揮優(yōu)勢轉化劣勢以突出重點突破難點。 教學準備：1、多媒體課件和相關音樂 2、教室布置：有一塊寬廣的場地，沒有桌子3、三個小皮球（以上是我的教材分析，即教學目標、教學重難點及教學準備，接下來我會根據教學目標和教學重難點來說我的教學方法）二、說教法：為激發(fā)學生學習積極性，讓學生更多投入到主動學習過程中來，本課著重采用情境教學法，通過游戲情境、故事情境、問題情境的設置，輔以啟發(fā)引導、討論分享，引導學生找到解決問題的方法，對

4、所學的知識加以利用，能夠學會解決學習生活中遇到的實際問題。三 說學情與學法指導 高一學生思想活躍、思維開闊，具備一定的自學能力、抽象思維能力、邏輯推理能力，能夠在教師引導下分析問題、解決問題。在日常學習生活中，已經對自己的能力、優(yōu)勢與劣勢有所了解。因此，本課程將引導學生采用自主探究、合作學習等學習方法，強調學生的自主性，培養(yǎng)他們的合作與創(chuàng)新精神。四 說教學過程（接下來我重點向老師們介紹我的教學過程）為了達到以上教學目標，我將本課教學內容分為以下五個環(huán)節(jié)：熱身活動，鼓掌運動1分鐘小故事大道理，導入課題10分鐘傳球游戲， 體驗潛能10分鐘挖掘你的潛能 20分鐘總結結束4分鐘接下來我將這些具體的教學

5、步驟和設計依據進行詳盡介紹。首先：是我精心設計的熱身活動：鼓掌運動，目的是調動學生的積極性，吸引學生注意力，以鼓掌的形式，歡迎大家來上心理成長活動課，營造良好的課堂氣氛。第二環(huán)節(jié)：導入部分：是以劉翔奪冠為引子，使學生看到劉翔身上具有如此大的潛在能力，同時引導學生舉出類似讓自己大吃一驚的例子，從而看到自身也具有潛在的能力。通過潛能介紹，讓學生進一步認識到：人的潛能是很大的，世界上不存在沒有潛能的人，只有沒有把潛能發(fā)揮出來的人。第三環(huán)節(jié)：傳球游戲，在游戲過程中，教師要善于引導和鼓勵學生超越記錄，該游戲目的是讓學生領悟一個道理：沒有最好，只有更好，只要愿意，就可以不斷接近自己的極限。第四環(huán)節(jié)：教學重

6、難點是挖掘你的潛能，該環(huán)節(jié)分為兩部分，一是讓學生回想一下你的特長，并說一件你從小到大自認為最得意的事。這是從特長以及事件中挖掘自己擅長的能力。第二部分是讓學生做自我能力評量表，這是通過測驗挖掘自己擅長的能力，從而有意識發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也可以從測驗中了解到自己哪些能力較弱，有意識地轉化劣勢。五 總結1、教師總結：每個人身上都存在著很大的潛能。這些潛能也許我們只用了不到1%甚至是0.1%，試想，如果我們能將身上的潛能充分發(fā)揮出來，那我們還怕不成功嗎？目的是用簡短的言語將本課的核心思想強化給學生。2、布置作業(yè)：我的感悟與收獲？目的：增強心理健康教育的延時體驗，重新梳理一下課堂上所學的課程內容，也

7、能作為學生心理成長檔案的內容。3、最后贈送學生祝福歌曲When you believe，只要你相信，你就會成功，在良好的氛圍下結束本課在時間控制方面，我這里設置了一個可伸縮時間的環(huán)節(jié)，就是最后的祝福歌曲，如果出現時間不足，那么我可以縮短歌曲的播放時間，如果出現時間過剩，那么我延長歌曲的時間。（以上就是教學過程）五、說板書設計這是一堂心理健康課，它與傳統(tǒng)課有所不同，傳統(tǒng)課是教師講授，學生聽講做筆記，所以心理健康課的板書比較簡潔。（我將板書寫在黑板上，這就是我的板書設計）最后，我來談談我對心理健康課的看法。目標重在解決學生成長中的問題，預防心理問題產生，從而促進學生心理發(fā)展與心理成長。（1）以活動為主，通過活動進行自我探索，獲得的是直接經驗。（