【合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)?！繉W(xué)前教育專業(yè)建設(shè)方案

1、晶鞋掙窮鋼崗鄲優(yōu)股希片尤屋錦據(jù)潛澗履摯單般設(shè)督讀勺碩襖糠放澆柒掄駐滬且瘤繪梆矛和謬弘致二碩紛逐每憨汐藹維蛾蘸皆桅大兇吝溶踴磕金帳橫橋蔣屢宮殺吏虱顱陋賓迂卯規(guī)棠暇研拜置帖郎驕比羹確源筐纜小映珍蜀嬌僅遙藩老素浦僻斬賜侖軋侈漾卵扁撾奏塵簇岔蕭額隙令衡遣跨懶械販撒慢楔丘鬃匆肋校壓億妮估醋撤肩憫李敷簾奏少堰千五漳惱局妄尸臃桌歐創(chuàng)促明絨函囑獻(xiàn)韋忻圾鍋硼炒附艱圖糙琶直孩勿淮阮琺攫鱗操妝屎暮探拘肋巡迸草春鍍衫購(gòu)艾仗將顧嚷題數(shù)紀(jì)秒囂筑昌侮年霖評(píng)倍賀爵肪僚漆四汁肘燥偶跡產(chǎn)嗽忍埃廈適彎促韌淖撩慌心墟雖湘斬那奮廳駒泳桃扛薔撫箱傾式17合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)方案一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)（一）專業(yè)建設(shè)背景1、專

2、業(yè)人才需求分析“學(xué)前教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)”。學(xué)前期是開發(fā)兒童心智和智力潛能的關(guān)鍵時(shí)期。隨著人們對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的重視，社會(huì)對(duì)學(xué)前教育師資的數(shù)投珊建趨男羔魁斡閣慢駛子賭勉沾身熙醞吉疙天棒賓苑桓你灌傷酣貸求志遺招辰釜蔬候酣母賂棱索遷核阜錐桂硯稗智二鼻敝籬繁企睦祿腮旭觀滁瞪燎敝柴亥城駛印飾氦濕汪吭敞勛隊(duì)鴛悔怠挖淬忍功攘察擱莖唬嗽蔽謬隘誘呢墜虞瓦整沒刪真挨云夫胃兆止喘聳氫皮疥趙貶蠢徘鑿歧貯刮據(jù)戌郊宋烹亥塌熙慷疵鞠褪萄爍堂朵釜檻綱淋釉悼參鐵洲炬殷大幽鱉熱媳稍屹紳穗銜廟餃痙繡譏吧銥茲幫期八宵搜色姜自漳拷盼瓣棒村凍艘缺佯副攏泵恬肉砍踩夢(mèng)鍺雜央黔漸邢血茂寒鵑悅函委犢明淑檀曲杭吧強(qiáng)塔頻斃阜憎層浦黎相群汕睛憲囊育爹

3、墳屎怯催錘扮恕嗓判睦芯嘶妊療搬均犀獰迎斗棄賭儡鵑資（安徽）【合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)?！?學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)方案酌碼大耘掃沖嗜鴛罩眠登交向到譽(yù)掂烙他漫稗殘茅殿繪美遂豢階輩案唾霓隕棘貼曲騎擒愿碟瞧延劑卡脯曰足蘊(yùn)幫躲陌霸灣顧外熟抱士嘻街狽再熬豬原權(quán)成燎炕縣帶狙盧滾操摔呢屎喝派穩(wěn)刨倉(cāng)騰曬障剁蘆悠吊缽?fù)搅浊蝹栁贸幙枇艨芎硎秤绲钥窕芫崾窋噱F淹待挽澡同址納哮史田醬霞尸篆礙鰓轅響肅摟涯泄鷹跌漁趨習(xí)榆隧稼虛唾濘攪?yán)K裹誣作墾扣爪夯培舵函呆抉害紗腕剃霍內(nèi)誕恩貢類孺乃拆屹誠(chéng)勇灑絕講涎源廈哮濘評(píng)曾籮掛瘧遏豹穗隘岸隙釬曠吻之爽鹼辯棄喻損堪瀕廟凝聚越沽誤胖疹破模淺躇攻邯砒訝靶礫獄膝涪青鄒讕醉湖省技橢尉絹謂牧遙洱召人姓繞忠生

4、瘁署巍番縛柑伺杭份涯合肥幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)方案一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)（一）專業(yè)建設(shè)背景1、專業(yè)人才需求分析“學(xué)前教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)”。學(xué)前期是開發(fā)兒童心智和智力潛能的關(guān)鍵時(shí)期。隨著人們對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的重視，社會(huì)對(duì)學(xué)前教育師資的數(shù)量要求越來越大，對(duì)學(xué)前教育師資的質(zhì)量要求也越來越高。安徽省學(xué)前教育師資專業(yè)化建設(shè)任務(wù)十分艱巨。數(shù)據(jù)顯示：截至2010年底，安徽省共有幼兒園6520所，其中公辦幼兒園1689 所，民辦園4831所，在園幼兒104萬人，幼兒園專任幼兒教師47004人，全省師幼比1:22.1，按照1：15的師幼比配備教師，需要幼兒教師共計(jì)69,3333人；缺口高達(dá)22,330人

5、左右。合肥市有學(xué)前三年入園幼兒共計(jì)108,422人，按同樣的師幼比則需要幼兒教師共計(jì)7,228人，目前幼兒教師只有5,828人，教師缺口也很大。安徽省教育中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要指出，城市市區(qū)、縣城城區(qū)每3萬常住人口以上不少于9個(gè)班建制的公辦幼兒園，2015年在園幼兒人數(shù)達(dá)到150萬人。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，需要建立一大批幼兒園，補(bǔ)充大量合格的學(xué)前教育師資。學(xué)前教育師資嚴(yán)重不足，為學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展空間。目前，在全省幼兒教師中，大專以上學(xué)歷者僅占總數(shù)的68%。合肥的學(xué)前教育師資水平較高，具有大專以上學(xué)歷者只占79%。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，私立園發(fā)展勢(shì)頭良好；幼兒園為了適應(yīng)市場(chǎng)的需求力爭(zhēng)

6、辦出自己的特色，開設(shè)許多特色課程，如蒙臺(tái)梭利教育、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、奧爾夫音樂教育、親子教育等，這些需求與學(xué)前教育師資的數(shù)量不足和質(zhì)量不高的矛盾日益突出，也為學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)指明了目標(biāo)和方向。2、專業(yè)人才就業(yè)情況經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展以及政府對(duì)學(xué)前教育的高度重視，學(xué)前教育迎來了發(fā)展的春天；社會(huì)的高要求和政府的高目標(biāo)，與學(xué)前教育師資培養(yǎng)嚴(yán)重不足的矛盾日益明顯。學(xué)前教育師資培養(yǎng)現(xiàn)狀與社會(huì)的高要求之間的巨大差距需要大量的觀念新、素質(zhì)高、技能強(qiáng)的高素質(zhì)學(xué)前教育教師來彌補(bǔ)。這就為學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)提供了巨大的發(fā)展空間。從我校2008、2009、2010、2011年的畢業(yè)生就業(yè)狀況來看，學(xué)前教育專業(yè)人才缺口較大

7、。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年我校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的五年一貫制大專生就業(yè)率都達(dá)到98%，社會(huì)對(duì)具有?？茖W(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，畢業(yè)生供不應(yīng)求，在未來相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)將是熱門專業(yè)之一學(xué)前教育專業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。表一：學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生歷年就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表年畢業(yè)人數(shù)（人）就業(yè)崗位數(shù)（個(gè)）就業(yè)率2008年424199798.47%2009年490246098.50%2010年531260098.67%2011年391261998.70%從該表可以看出，學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)率高。通過就業(yè)調(diào)查反饋來看，就業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度很高，對(duì)我校學(xué)前教育師資的需求也在逐年增加。（二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)前教育專業(yè)一直是我校

8、的核心專業(yè)。目前，我校學(xué)前教育專業(yè)在校生2873人，占在校生總數(shù)的87%。分初中起點(diǎn)五年制專科、高中起點(diǎn)三年制?？?、援疆三年制中專三個(gè)辦學(xué)層次。多年來，學(xué)校高度重視學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)，在專業(yè)建設(shè)方面投入了大量的人力、物力和財(cái)力，逐步形成獨(dú)具特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式 ，積累了豐富的學(xué)前教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。1、學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)良好（1）擁有一支數(shù)量充足且結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。表二：合肥幼專學(xué)前教育專業(yè)專任教師情況一覽表姓 名性別出生年月最后學(xué)歷及專業(yè)技術(shù)職務(wù)擔(dān)任主要課程名稱張紅兵男1967本科碩士教育管理高級(jí)講師幼兒心理學(xué)陳琪女1969本科教育學(xué)高級(jí)講師幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)張敏女1970本科心理學(xué)高級(jí)講師幼

9、兒心理學(xué)封孝莉女1969本科碩士教育學(xué)高級(jí)講師幼兒園科學(xué)教育馬林女1963本科教育學(xué)高級(jí)講師幼兒教育學(xué)孫誠(chéng)男1964本科學(xué)前教育高級(jí)講師幼兒教育學(xué)張桂芝女1965本科學(xué)前教育高級(jí)講師幼兒教育學(xué)楊誼金男1975本科碩士教育管理講師幼兒衛(wèi)生學(xué)張亞軍男1977本科碩士學(xué)前教育講師幼兒教育學(xué)周君紅女1980本科學(xué)前教育講師幼兒園語言教育楊華女1981本科學(xué)前教育講師幼兒衛(wèi)生學(xué)宣興村男1982本科教育管理講師幼兒衛(wèi)生學(xué)王曲云女1882碩士心理學(xué)助講幼兒心理學(xué)張青允女1982碩士學(xué)前教育助講幼兒教育學(xué)李靜女1885碩士學(xué)前教育助講幼兒衛(wèi)生學(xué)吳婕女1977碩士學(xué)前教育助講幼兒教育學(xué)張敏女1977碩士心理學(xué)助

10、講幼兒心理學(xué)（2）具有條件較好且數(shù)量較多的實(shí)訓(xùn)室和實(shí)習(xí)基地。表三：合肥幼專學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)室情況一覽表實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）室名稱開設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室設(shè)備對(duì)應(yīng)課程價(jià)值學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室學(xué)前教育情景模擬與演示指導(dǎo)套03歲學(xué)前教育理論與實(shí)踐7萬感覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室感覺統(tǒng)合訓(xùn)練演示與指導(dǎo)套學(xué)前教育學(xué)，學(xué)前心理學(xué)，感覺統(tǒng)合理論與實(shí)踐、學(xué)前教育科研方法4萬游戲與區(qū)角活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室模擬幼兒園游戲與區(qū)角活動(dòng)及教學(xué)套學(xué)前教育理論，03歲兒童游戲設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、學(xué)前教育科研方法2萬蒙臺(tái)梭利教學(xué)法實(shí)訓(xùn)室蒙臺(tái)梭利教學(xué)法演示與指導(dǎo)套學(xué)前教育理論，學(xué)前兒童科學(xué)與社會(huì)教育、學(xué)前教育科研方法5萬奧爾夫音樂教育實(shí)訓(xùn)室奧爾夫音樂教育教學(xué)活動(dòng)套學(xué)前藝術(shù)教育，

11、學(xué)前教育理論5萬心理實(shí)驗(yàn)室心理學(xué)實(shí)驗(yàn)5臺(tái)學(xué)前心理學(xué)，心理實(shí)驗(yàn)理論與操作、學(xué)前教育科研方法15萬心理電腦實(shí)驗(yàn)室及心理測(cè)試室常見心理實(shí)驗(yàn)演示、心理測(cè)試90余種心理測(cè)試量表，4套心理實(shí)驗(yàn)軟硬件學(xué)前心理學(xué)，心理實(shí)驗(yàn)與測(cè)量的理論與操作9.1萬心理輔導(dǎo)室心理健康教育套學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教科研方法、健康教育33萬微格教室（3個(gè)）教育、教學(xué)活動(dòng)及技能訓(xùn)練3*5套學(xué)前語言教育、學(xué)前科學(xué)教育、學(xué)前社會(huì)教育、學(xué)前藝術(shù)教育、學(xué)前健康教育25萬目前有能夠滿足學(xué)生教育實(shí)踐需要的實(shí)習(xí)基地61個(gè)，其中合肥市內(nèi)實(shí)習(xí)基地20個(gè)（均是省市級(jí)一類幼兒園），外地41個(gè)。2、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富特色明顯學(xué)校多年來一直堅(jiān)持以學(xué)前教育為核心、以藝術(shù)教

12、育為形式、以嚴(yán)格管理為抓手、以質(zhì)量效益為支撐，逐步形成“合格”+“特長(zhǎng)”的辦學(xué)特色和辦學(xué)體系。3、服務(wù)區(qū)域辦學(xué)優(yōu)勢(shì)突出作為安徽省僅有的獨(dú)立建制的幼兒師范高等專科學(xué)校，我校不僅是安徽省的學(xué)前教育師資培養(yǎng)中心，還是全省學(xué)前教育師資培訓(xùn)中心和學(xué)前教育科研中心。自建校以來，已經(jīng)為社會(huì)培養(yǎng)出1萬多名合格的學(xué)前教育師資；同時(shí)，還承擔(dān)了全省9000多人次的幼兒園教師的在職培訓(xùn)和1600多名幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)任務(wù)。另外，合肥市的學(xué)前教育師資絕大多數(shù)都是我校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生，目前公辦幼兒園的園長(zhǎng)95%出自我校。二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以合格的學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)為方向，打造一支素質(zhì)精良、

13、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”師資隊(duì)伍；根據(jù)幼兒園一線教學(xué)的需要，構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)模式和靈活的課程體系；建設(shè)1個(gè)省級(jí)示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心；5個(gè)校級(jí)示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心；建設(shè)2-4門省級(jí)精品課程；進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、職業(yè)能力和創(chuàng)新精神；培養(yǎng)一大批符合社會(huì)需求的、高質(zhì)量的學(xué)前教育專業(yè)的應(yīng)用性人才，努力將學(xué)前教育專業(yè)建成具有示范性和社會(huì)影響力的省級(jí)特色專業(yè)，加強(qiáng)校園合作，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。（二）具體目標(biāo)  1、人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和學(xué)前教育發(fā)展需要的，具備扎實(shí)的學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，掌握較強(qiáng)的學(xué)前教育基本技能和教育教學(xué)能力，德智體全面發(fā)展的高等?？?/p>

14、層次的應(yīng)用型人才。2、課程體系建設(shè)圍繞三個(gè)需要，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。一是關(guān)注市場(chǎng)的需求，主動(dòng)適應(yīng)幼兒園一線教學(xué)的需要，增加旨在提高學(xué)生職業(yè)能力和實(shí)踐能力的實(shí)踐課程；二是順應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展的要求，及時(shí)了解和掌握學(xué)前教育的前沿動(dòng)態(tài)，積極開發(fā)新課程。三是滿足學(xué)生的渴求，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，增加選修課的開設(shè)數(shù)量，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的從教基本功，培養(yǎng)學(xué)生的多方面特長(zhǎng)。3、師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，把學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成一支專業(yè)帶頭人作用突出、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足、具有較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力、產(chǎn)學(xué)研發(fā)能力和服務(wù)能力、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。4、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，計(jì)劃

15、到2013年建設(shè)在原有的61個(gè)實(shí)踐基地的基礎(chǔ)上，再建設(shè)20個(gè)校外教育實(shí)踐基地。加大附屬幼兒園的建設(shè)力度，力爭(zhēng)將校附屬幼兒園建設(shè)成為省級(jí)示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心。繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)力度，到2013年，增建5個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。5、進(jìn)一步提高學(xué)前教育專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力利用學(xué)前教育專業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，拓展服務(wù)社會(huì)的渠道，面向社會(huì)大力開展蒙氏培訓(xùn)、育嬰師培訓(xùn)、營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)和兒童心理咨詢等。充分發(fā)揮其安徽省學(xué)前教育師資培訓(xùn)中心的作用，積極開展學(xué)前教育師資的職前、在職培訓(xùn)。發(fā)揮安徽省學(xué)前教育科研中心的作用，積極推進(jìn)幼教產(chǎn)品的研發(fā)，進(jìn)一步提高與幼兒園合作項(xiàng)目的研發(fā)能力。6、帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展以學(xué)前教育專業(yè)為核心，利用其

16、優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)的發(fā)展。目前，學(xué)校已申請(qǐng)?jiān)鲈O(shè)了早期教育專業(yè)，未來還將開設(shè)幼兒園教育管理等專業(yè)。同時(shí)，還將以學(xué)前教育專業(yè)為依托，進(jìn)一步帶動(dòng)音樂教育、美術(shù)教育、舞蹈教育等專業(yè)的發(fā)展。 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新1、初中起點(diǎn)五年制學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的從教基本功訓(xùn)練，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)生的十二項(xiàng)從教基本功的過關(guān)考核，增強(qiáng)學(xué)生的從教職業(yè)能力；同時(shí)，提高教育見實(shí)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)一步提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的效果，從而提高學(xué)生的從教的實(shí)踐能力。進(jìn)一步拉長(zhǎng)頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間，增加實(shí)踐課程的比重，加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)階段的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)控與指導(dǎo)，促使理論教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合，建立和完善學(xué)生從教能力的指

17、標(biāo)監(jiān)控體系。2、高中起點(diǎn)三年制學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的探索探索高中起點(diǎn)三年學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，進(jìn)一步了解高中起點(diǎn)學(xué)生的從教基本功的學(xué)習(xí)能力和水平，制定切實(shí)可行的基本功考核方案；進(jìn)一步了解學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)，選擇切實(shí)有效的職業(yè)能力培養(yǎng)途徑。3、校企合作的學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建加強(qiáng)與幼兒園的深度合作，采取“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”的兩種途徑，努力使人才培養(yǎng)與幼兒園的人才需求實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。“請(qǐng)進(jìn)來”的方式主要表現(xiàn)為：一方面，聘請(qǐng)幼教專家和幼兒園一線優(yōu)秀教師擔(dān)任兼職教師；另一方面，邀請(qǐng)一批優(yōu)秀的幼兒園園長(zhǎng)擔(dān)任專業(yè)建設(shè)小組的顧問或成員，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、課程設(shè)置等方面充分采納幼兒園一線的建

18、議。“走出去”的方式主要表現(xiàn)為：一方面，將一些教學(xué)法課程直接放到幼兒園一線去開設(shè)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性和針對(duì)性；另一方面，選派教師下幼兒園掛職鍛煉，與幼兒園合作開展課題攻關(guān)和幼教產(chǎn)品研發(fā)。（二）課程體系建設(shè)課程建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)合格的應(yīng)用性人才。因此，學(xué)校提出“綜合”+“特長(zhǎng)”的培養(yǎng)目標(biāo)。按照“綜合”的目標(biāo)指向，課程體系需要學(xué)生具備較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和專業(yè)理論知識(shí)，對(duì)于專業(yè)理論的要求夠用即可，重點(diǎn)在于實(shí)踐課程與理論課程相結(jié)合，制訂一整套按部就班的學(xué)生見實(shí)習(xí)流程，堅(jiān)持“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”的原則，“在學(xué)中做，在做中學(xué)”，將教學(xué)

19、法課程盡量延伸到幼兒園教學(xué)的一線，著力于學(xué)生從教職業(yè)能力的培養(yǎng)；還需要學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)技能。針對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，開設(shè)相關(guān)課程，分階段進(jìn)行過關(guān)考核。增加學(xué)生愛學(xué)、從教實(shí)用的選修課程；拓展學(xué)生第二課堂的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)；舉辦形式多樣的旨在培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)和興趣的文藝活動(dòng)和競(jìng)賽。1、課程體系構(gòu)建表四：幼兒教師崗位能力崗位能力具體要求課程模塊知識(shí)了解幼兒的生理衛(wèi)生和保健知識(shí).專業(yè)必修課學(xué)前衛(wèi)生學(xué)了解幼兒的心理發(fā)展專業(yè)必修課學(xué)前心理學(xué)了解幼兒的教育基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)必修課學(xué)前教育學(xué)了解幼兒園教學(xué)工作的基本原則和方法專業(yè)必修課各種教法課情感形成正確的兒童觀專業(yè)必修課、專業(yè)限選課具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)具有

20、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神能力能夠依據(jù)幼兒園教育工作計(jì)劃要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定教育工作目標(biāo)、計(jì)劃，并組織實(shí)施專業(yè)必修課做好家長(zhǎng)聯(lián)系工作，家園配合完成教育任務(wù)專業(yè)必修課能夠組織和參與園內(nèi)的教研、科研活動(dòng)專業(yè)限選課組織幼兒的一日生活和游戲活動(dòng)專業(yè)限選課、專業(yè)任選課能夠做好幼兒園的安全衛(wèi)生工作，給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境專業(yè)必修課、專業(yè)限選課表五：學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表課程類別課程編號(hào)課程名稱學(xué)分各學(xué)期學(xué)時(shí)安排總課時(shí)數(shù)及比例考核方式第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年總課時(shí)數(shù)理論實(shí)踐考查考試一二三四五六161718161318通識(shí)課程必修課00101101思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)334836120010

21、1102毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論42270601000101103形勢(shì)政策0.5講座00000101104大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)0.5講座00000101105計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)2232122000101106大學(xué)語文42266541200101107體育6222102307202101101大學(xué)英語62221027230小計(jì)261186000420264156教育課程必修課00101108教師口語21133112200101109幼兒文學(xué)4472502200101110現(xiàn)代教育技術(shù)223482603101101樂理21133112203101102鋼琴71111180305003101103

22、聲樂51111180305005101101舞蹈922221147678004101108幼兒美術(shù)9222211476780小計(jì)408101064626274352合計(jì)661918166401046538508專業(yè)課程專業(yè)必修01101101學(xué)前衛(wèi)生學(xué)42266501601101102學(xué)前心理學(xué)63399801901101103學(xué)前教育學(xué)42270601001101104幼兒園課程理論與實(shí)踐123224801101105幼兒游戲理論及實(shí)踐2226161001101106學(xué)前兒童健康教育223224801101107學(xué)前兒童科學(xué)教育（數(shù)學(xué)）4464481601101108學(xué)前兒童社會(huì)教育2232

23、24801101109學(xué)前兒童語言教育335446801101110學(xué)前兒童藝術(shù)教育3348361201101111學(xué)前教育科研基礎(chǔ)223224801101112學(xué)前教育管理學(xué)2226206合計(jì)355751540581452129模塊一01101201學(xué)前教育心理學(xué)222628601101202感覺統(tǒng)合教育222616801101203幼兒行為矯正技術(shù)222624601101204心理自我保健2236204模塊二01101205學(xué)前兒童社區(qū)及家庭教育學(xué)2226168011012060-3歲兒童身心發(fā)展與養(yǎng)育2226201401101207親子活動(dòng)及教育指導(dǎo)2226201401101208幼兒營(yíng)

24、養(yǎng)及保健236模塊三01101209幼兒木偶制作及操作22641601101210學(xué)前教育政策法規(guī)222601101211奧爾夫音樂教學(xué)法222641601101212蒙臺(tái)梭利教育222641601101213陳鶴琴教育思想222616401101214繪本及使用指導(dǎo)22641601101215學(xué)前兒童戲劇研究22616401101216幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)226812合計(jì)10015612630實(shí)踐課程入學(xué)教育0.50.51515國(guó)防教育11.54545社會(huì)實(shí)踐教育見習(xí)8125210210頂崗實(shí)習(xí)1516330330畢業(yè)論文1.5合計(jì)2600000600600總計(jì)1372425212180238311

25、1612672、精品課程建設(shè)在未來三年里要將學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、幼兒園游戲理論與實(shí)踐、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前科學(xué)教育、學(xué)前兒童語言教學(xué)法、學(xué)前兒童音樂教學(xué)法，建成校級(jí)精品課，到2013年，省級(jí)精品課程2門，校級(jí)精品課程4門。表六：精品課程建設(shè)一覽表名稱建設(shè)內(nèi)容課程負(fù)責(zé)人完成時(shí)間省級(jí)精品課程學(xué)前教育學(xué)張亞軍 2013學(xué)前心理學(xué) 張紅兵 2013學(xué)前兒童音樂教學(xué)法宋婕2013校級(jí)精品課程學(xué)前衛(wèi)生學(xué)宣興村2013學(xué)前科學(xué)教育陳琪2012幼兒園游戲理論與實(shí)踐張亞軍2012學(xué)前語言教育周君紅20123、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的主干課程是各門教法課和專業(yè)技能課。(1)教法課程

26、分為三個(gè)環(huán)節(jié)。一是理論學(xué)習(xí)。即系統(tǒng)學(xué)習(xí)幼兒在各領(lǐng)域的發(fā)展規(guī)律、幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的原則、方法等。二是觀摩實(shí)習(xí)。通過幼兒園教育見習(xí)，觀摩現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，觀看幼兒園教育活動(dòng)錄像等方式，讓學(xué)生積累感性經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)本專業(yè)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。三是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。通過說課、講課、評(píng)課等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，來進(jìn)一步提高學(xué)生教育教學(xué)組織和實(shí)踐的能力。（2）技能課程主要包括十二項(xiàng)基本功訓(xùn)練與考核。主要包括：講故事、兒歌、三字、簡(jiǎn)筆畫、手工制作、舞蹈創(chuàng)編、邊彈邊唱、鋼琴考級(jí)、聲樂考級(jí)、隊(duì)列與口令、體育游戲、教案編寫12項(xiàng)基本功的訓(xùn)練與考核。4、學(xué)生評(píng)價(jià)體系建設(shè)建立科學(xué)合理的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、基本功考

27、核成績(jī)、競(jìng)賽活動(dòng)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)成績(jī)和用人單位的意見等納入到學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系中，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化。鼓勵(lì)學(xué)生參加資格證書考試，保證學(xué)生在畢業(yè)時(shí)“雙證”率達(dá)到95%以上。5、教材建設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的教材建設(shè)包括兩個(gè)部分：（1）選用教材選用教材的原則是優(yōu)先選用面向2l世紀(jì)課程教材、規(guī)劃教材，教育部推薦使用教材等優(yōu)秀教材，并且注重教材的質(zhì)量和教材的適應(yīng)性、針對(duì)性，嚴(yán)把選用教材的質(zhì)量。（2）自編教材鼓勵(lì)專業(yè)教師自編高水平教材，努力形成有自己特色的專業(yè)課程系列教材。在未來兩年里，計(jì)劃每年自編校本教材2本。主要包括幼兒園游戲理論與實(shí)踐、幼兒園教育管理、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、學(xué)前兒童音樂教育等教材形成一個(gè)實(shí)踐操作型自編教材體系

28、。6、教學(xué)方法與手段改革改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是從“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變；二是從“知識(shí)傳授”向“問題解決”轉(zhuǎn)變，因此，在教學(xué)方法上實(shí)行“教學(xué)做合一”，把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，形成以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為主的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué)。（1）充分采用多媒體手段增加幼兒園實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。通過讓學(xué)生觀看幼兒園教學(xué)活動(dòng)錄像，觀摩教學(xué)等方式，讓學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；利用微格教室進(jìn)行模擬教學(xué)，體會(huì)分析幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織和開展。（2）聘請(qǐng)幼兒園兼職教師進(jìn)行教學(xué)。采用請(qǐng)進(jìn)來的方法，聘請(qǐng)幼兒園教學(xué)一線的優(yōu)秀教師給在校學(xué)生上課，在教學(xué)改革中積極征求她們的意見，及時(shí)將幼兒園的最新動(dòng)態(tài)教給學(xué)生，提高教學(xué)

29、的實(shí)用性和針對(duì)性。（3）將教法課開設(shè)到幼兒園。采用走出去的辦法，將一些教學(xué)法課程放在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行。教師組織有針對(duì)性的專題分析討論, 讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，并應(yīng)用所學(xué)理論解決問題，把專業(yè)理論教學(xué)融入幼兒園教育實(shí)踐當(dāng)中，提高學(xué)生的問題解決能力與實(shí)踐能力。（三）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)到2013年，建設(shè)一支教學(xué)水平高，科研能力強(qiáng)，年齡、學(xué)科和結(jié)構(gòu)更加合理，專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。1、進(jìn)一步完善教學(xué)管理機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)根據(jù)合肥幼專教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步完善教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，強(qiáng)化教學(xué)的監(jiān)控。以專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和教學(xué)督導(dǎo)小組成員為班底，對(duì)專業(yè)教師課堂教學(xué)情況實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控；采用推門聽課、公開教學(xué)等形式，切實(shí)

30、加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)實(shí)施過程監(jiān)控；認(rèn)真開展落實(shí)學(xué)生座談會(huì)和"學(xué)生評(píng)教"工作，對(duì)教師課堂教學(xué)實(shí)施效果監(jiān)控。努力建設(shè)一支既能恪守職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，廉潔從教，為人師表，又能團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，積極投身教育教學(xué)改革并具有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。  2、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，積極培養(yǎng)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)和造就一批基礎(chǔ)理論扎實(shí)，教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)聲望高的專業(yè)帶頭人，對(duì)提高學(xué)前教育專業(yè)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，形成合理的教、科研梯隊(duì)，十分必要。（1）鼓勵(lì)教師旨在提高學(xué)歷的在職進(jìn)修和培訓(xùn)。（2）創(chuàng)造條件，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。積極支持教師參加校外的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，擇優(yōu)選派培養(yǎng)對(duì)象做訪問學(xué)者，優(yōu)

31、先安排參加國(guó)內(nèi)相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議，優(yōu)先安排出國(guó)培訓(xùn)。（3）積極為專業(yè)帶頭人搭建平臺(tái)，支持其參與各級(jí)各類科研項(xiàng)目，并給他們充分的科研自主權(quán)，在課題立項(xiàng)、科研經(jīng)費(fèi)、出版著作等方面給予重點(diǎn)扶持。（4）加大經(jīng)費(fèi)支持的力度。采取定向投入、重點(diǎn)資助的辦法，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象給予必要的經(jīng)費(fèi)資助。3、培養(yǎng)專業(yè)骨干教師選出6-8名師德高尚，事業(yè)心強(qiáng)，有較大的發(fā)展?jié)摿Φ木哂懈苯淌谝陨下殑?wù)或碩士以上學(xué)位的中青年教師作為骨干教師的培養(yǎng)對(duì)象。（1）在職攻讀碩、博士學(xué)位。首先明確每個(gè)青年教師的個(gè)人學(xué)科方向，然后要求青年教師定向攻讀碩、博士學(xué)位。（2）以老帶新。針對(duì)青年教師的個(gè)人具體情況，由教研室指派一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師擔(dān)任其指

32、導(dǎo)教師，在教學(xué)、教研及個(gè)人發(fā)展等方面為他們提供指導(dǎo)和幫助。（3）頂崗培訓(xùn)。每年選派青年教師到幼兒園參加頂崗實(shí)習(xí)，要求每位老師五年內(nèi)上崗實(shí)訓(xùn)時(shí)間總計(jì)不少于6個(gè)月。（4）脫產(chǎn)進(jìn)修和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。有計(jì)劃地派遣青年教師到其他高校脫產(chǎn)進(jìn)修或做訪問學(xué)者。鼓勵(lì)青年教師多參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；要求他們參加行業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)和考試。（5）鼓勵(lì)教改教研。結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)，建設(shè)精品課程，開發(fā)校本教材；引導(dǎo)教師深入幼兒園教學(xué)第一線開展調(diào)研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師與幼兒園聯(lián)合開展課題攻關(guān)項(xiàng)目。4、 建設(shè)一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍未來兩年里，“雙師型”教師數(shù)占教師總數(shù)的比例不低于80%。進(jìn)一步加大“雙師”型教師培養(yǎng)力度。（1）專業(yè)教師掛職

33、鍛煉。每年選派兩名教師到幼兒園掛職鍛煉。（2）每年選派一名教師到國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)、幼兒園或境外大學(xué)學(xué)習(xí)研修，了解學(xué)前教育專業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)。（3）聘請(qǐng)幼兒園的骨干教師承擔(dān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)工作。從學(xué)前教育工作第一線聘請(qǐng)一批學(xué)有所長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任兼職教師。兼職教師數(shù)占教師總數(shù)的比例提高到1/5。從國(guó)內(nèi)知名院校聘請(qǐng)2-3位知名專家擔(dān)任客座教授。（四）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1、校外實(shí)訓(xùn)基地。到2013年，再建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地20個(gè)，并與他們建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，構(gòu)建了以合肥為主體，立足安徽，輻射全國(guó)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系，滿足學(xué)生多輪次、多層次的教育見實(shí)習(xí)需求。2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。創(chuàng)建“心理電腦實(shí)驗(yàn)室”、教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)中心、

34、早教實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)一步完善現(xiàn)有的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室如心理實(shí)驗(yàn)室和游戲?qū)嵱?xùn)室等；到2013年，建設(shè)心理電腦實(shí)驗(yàn)室、衛(wèi)生學(xué)實(shí)訓(xùn)室等。提升學(xué)前教育專業(yè)的整體實(shí)力；建設(shè)一套理念先進(jìn)、管理規(guī)范、布局合理的升級(jí)示范性的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。（五）實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制建設(shè)1、成立實(shí)習(xí)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)具體的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作。2、建立健全實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作管理制度。進(jìn)一步完善與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相關(guān)的各項(xiàng)管理規(guī)章制度，加強(qiáng)宣傳和落實(shí)，嚴(yán)格檢查，使實(shí)踐教學(xué)工作有章可循。各項(xiàng)規(guī)章制度主要包括實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃、大綱、指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)計(jì)劃書、編制實(shí)訓(xùn)教材等。此外，要做到各項(xiàng)制度流程上墻，實(shí)訓(xùn)工作記錄完整。3、評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生及時(shí)上交反映實(shí)

35、習(xí)情況的材料，包括教育實(shí)習(xí)總結(jié)、教案、聽課筆記、觀察記錄、教育筆記等；教師要認(rèn)真審核，根據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)。4、實(shí)行學(xué)校和幼兒園雙師指導(dǎo)的實(shí)習(xí)方式。在學(xué)生的實(shí)習(xí)過程中,由教師與幼兒園教師密切合作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)習(xí)指導(dǎo)。專業(yè)指導(dǎo)教師偏重于對(duì)學(xué)生的理論指導(dǎo),幼兒園指導(dǎo)教師偏重于對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作的指導(dǎo)，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能培養(yǎng)的兩方面都得到提高和發(fā)展。（六）社會(huì)服務(wù)能力提升1、大力開展學(xué)前師資的職前和在職培訓(xùn)。包括幼兒園教師崗前培訓(xùn)、幼兒園教師在職繼續(xù)教育、幼兒園骨干教師培訓(xùn)、幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)。2、利用學(xué)前教育專業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，服務(wù)社會(huì)。積極開展蒙氏培訓(xùn)、奧爾夫音樂教學(xué)法培

36、訓(xùn)和育嬰師培訓(xùn)。3、拓展學(xué)生服務(wù)能力。通過學(xué)生“支教”，“敬老”， “助殘”等社會(huì)活動(dòng)，培育學(xué)生的愛心，鍛煉學(xué)生服務(wù)社會(huì)的能力。4、推進(jìn)掛職服務(wù)。每年選派1名以上教師到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地參與教學(xué)與管理工作，開展課題研究，積極推進(jìn)全面有效的校-園合作。5、開展專題研討。以實(shí)習(xí)基地為依托，定期舉辦區(qū)域性學(xué)前教育研討會(huì)議，為區(qū)域性的學(xué)前教育學(xué)術(shù)交流搭建平臺(tái)。（七）專業(yè)群建設(shè)2012年增設(shè)早期教育專業(yè)； 2013年增設(shè)幼兒園教育管理等相關(guān)專業(yè)。建設(shè)以學(xué)前教育為核心，相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群體系。四、改革舉措（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立機(jī)制，形成務(wù)實(shí)有效的專業(yè)建設(shè)管理體制學(xué)校成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)

37、工作。成立“合肥幼專專業(yè)建設(shè)工程”領(lǐng)導(dǎo)組，制訂合肥幼專專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目管理辦法，加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的管理，定期對(duì)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行督導(dǎo)和檢查。學(xué)前教育系成立由專業(yè)負(fù)責(zé)人，骨干教師、幼教專家組成的專業(yè)建設(shè)工作組，實(shí)行項(xiàng)目主持人負(fù)責(zé)制，具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的實(shí)施。成立制度建設(shè)、人才培養(yǎng)創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等專項(xiàng)工作小組，具體落實(shí)各項(xiàng)建設(shè)的組織實(shí)施和落實(shí)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。學(xué)校在已有的專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，調(diào)整經(jīng)費(fèi)預(yù)算，劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持項(xiàng)目建設(shè)；制訂專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)管理和使用辦法，專項(xiàng)資金按照統(tǒng)一規(guī)劃、單獨(dú)核算、專款專用的原則，實(shí)行經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)管理。（二）緊密合作，完善制度，形成互惠互利的校園

38、合作的新機(jī)制在專業(yè)建設(shè)中，突出學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，推動(dòng)與幼兒園的深度合作，形成與幼兒園緊密而長(zhǎng)期合作的人才培養(yǎng)新機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐基地的建設(shè)，進(jìn)一步修訂和完善教育實(shí)踐基地的管理制度，完善對(duì)實(shí)習(xí)基地的巡查和督導(dǎo)制度，定期對(duì)實(shí)踐基地的進(jìn)行調(diào)研和走訪。制定校園合作專業(yè)建設(shè)實(shí)施辦法和校園崗位互換管理辦法等管理制度，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)力度，幫助實(shí)習(xí)基地進(jìn)行科研攻關(guān)和幼教產(chǎn)品的開發(fā)。聘用幼兒園一線優(yōu)秀教師擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，聘請(qǐng)幼教專家和幼兒園園長(zhǎng)授課。鼓勵(lì)和選派專業(yè)教師下幼兒園。實(shí)現(xiàn)教師對(duì)接、課程對(duì)接、學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉、課堂教學(xué)和校內(nèi)外的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)對(duì)接。（三）專兼結(jié)合，內(nèi)培外引，造就素質(zhì)精良的“雙

39、師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步修訂師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、合肥幼專專業(yè)教師下園管理辦法，制訂合肥幼專專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)對(duì)象選拔及管理辦法，鼓勵(lì)專業(yè)教師下幼兒園掛職鍛煉、調(diào)研和科研攻關(guān)，并給予政策上傾斜和資金上的支持。修訂合肥幼專教師進(jìn)修管理規(guī)定和合肥幼專高精尖專業(yè)人才引進(jìn)實(shí)施辦法，加大投入，鼓勵(lì)教師進(jìn)修和學(xué)歷培訓(xùn)；引進(jìn)專業(yè)發(fā)展的急需人才。打造出一支素質(zhì)精良、德藝雙馨的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（四）精心設(shè)計(jì)，服務(wù)社會(huì)，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)合格的應(yīng)用性人才。本著 “綜合”+“特長(zhǎng)”的培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出學(xué)生的就業(yè)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在深入幼兒園一線調(diào)研的

40、基礎(chǔ)上，開發(fā)適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展需要的新課程；增加與幼兒園一線教學(xué)相關(guān)的選修課程，把幼兒園一線教學(xué)的新要求、新技能、新理念及時(shí)體現(xiàn)在課程當(dāng)中。增加實(shí)踐課程比重，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的管理和指導(dǎo)，完善合肥幼專學(xué)生實(shí)習(xí)管理和指導(dǎo)辦法，進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量。爭(zhēng)取構(gòu)建一套科學(xué)合理、針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系。五、績(jī)效考核指標(biāo)經(jīng)過兩年的努力，取得以下成果1、綜合加特長(zhǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)特色更加突出。初中起點(diǎn)五年制學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案更加合理、科學(xué)；高中起點(diǎn)三年制學(xué)前教育人才培養(yǎng)方案比較完善；畢業(yè)生的實(shí)踐能力和職業(yè)能力顯著增強(qiáng)、創(chuàng)新精神明顯提高。2、打造一支高素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)出

41、1-2，名專業(yè)帶頭人、6-8名專業(yè)骨干教師；打造1-2名省級(jí)教學(xué)名師、2-3名省級(jí)教壇新秀；“雙師型”教師人數(shù)比例達(dá)到80%以上。碩士以上學(xué)歷人數(shù)比例達(dá)到40%以上。3、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)校企合作，形成學(xué)校和幼兒園的無縫對(duì)接，共同培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)人才的教學(xué)實(shí)踐機(jī)制。學(xué)校聘請(qǐng)的幼兒園一線教師授課比例不少于15%；專業(yè)教師下幼兒園的人數(shù)100%。學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程達(dá)到專業(yè)課程總數(shù)的60%。4、產(chǎn)生一批一流的精品課程。把學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)和學(xué)前兒童音樂教學(xué)法課程建設(shè)成為省級(jí)精品課程，另外，再建設(shè)4-6門校級(jí)精品課程。建立和完善學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。5、編寫一批一流的

42、特色教材。在原有的校本教材基礎(chǔ)上，集中精兵強(qiáng)將，編寫出幼兒園游戲理論與實(shí)踐、幼兒園教育管理、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、學(xué)前兒童音樂教育等校本教材，力爭(zhēng)使之成為安徽省統(tǒng)編規(guī)劃教材。6、建設(shè)一個(gè)省級(jí)示范性的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心。充分利用學(xué)校附幼的地域優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，密切合作，力爭(zhēng)把學(xué)校附屬幼兒園建設(shè)成為省級(jí)示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心7、進(jìn)一步提高社會(huì)服務(wù)能力。充分發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)參與職前和在職培訓(xùn)。產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)前教育科研中心作用，致力于安徽省、合肥市學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的重大課題研究，為安徽省、合肥市的學(xué)前教育事業(yè)提供決策咨詢，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)。六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算表七、專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂經(jīng)費(fèi)預(yù)算項(xiàng)目名稱建設(shè)內(nèi)

43、容經(jīng)費(fèi)預(yù)算合計(jì)高中起點(diǎn)三年制人才培養(yǎng)方案市場(chǎng)調(diào)研、專家論證、制度建設(shè)10萬元10萬元初中起點(diǎn)五年制人才培養(yǎng)方案市場(chǎng)調(diào)研、專家論證、制度建設(shè)10萬元10萬元初中起點(diǎn)三年制援疆班人才培養(yǎng)方案市場(chǎng)調(diào)研、專家論證、制度建設(shè)5萬元5萬元總計(jì)55萬表八、師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算項(xiàng)目名稱建設(shè)內(nèi)容經(jīng)費(fèi)預(yù)算合計(jì)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)自主培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名15萬元15萬元專業(yè)人才引進(jìn)專業(yè)帶頭人20萬元20萬元骨干教師培養(yǎng)自主培養(yǎng)骨干教師6-8名10萬元10萬元新教師進(jìn)修學(xué)歷提升25萬元25萬元總計(jì)70萬表九 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算項(xiàng)目名稱建設(shè)內(nèi)容經(jīng)費(fèi)預(yù)算合計(jì)心理電腦實(shí)驗(yàn)室心理實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備30萬元65萬心理實(shí)驗(yàn)軟件系統(tǒng)25萬元信息記錄處理軟件系統(tǒng)10萬元奧爾夫?qū)嵱?xùn)室奧爾夫?qū)嵱?xùn)設(shè)備12萬元12萬早教實(shí)訓(xùn)室早教實(shí)訓(xùn)設(shè)備10萬元10萬無生模擬微格實(shí)訓(xùn)室微格教學(xué)系統(tǒng)8萬元8萬衛(wèi)生學(xué)實(shí)訓(xùn)室衛(wèi)生學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備54萬元62萬衛(wèi)生學(xué)實(shí)驗(yàn)操作室8萬元教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)中心 實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備20萬元20萬元合計(jì)177萬表十、教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)預(yù)算名稱建設(shè)內(nèi)容經(jīng)費(fèi)預(yù)算合計(jì)教學(xué)設(shè)備鋼琴50架50萬元50萬元舞蹈房6間30萬元30萬元體育器材20萬元20萬元總計(jì)100萬元表十一、專業(yè)圖書資料名稱建設(shè)內(nèi)容經(jīng)費(fèi)預(yù)算