冀教版新版七年級下冊Lesson24HowWasYourWeekend教學設計(閱讀課)

1、冀教版新版七年級下冊 Lesson24 How Was Your Weekend? 教學設計 (閱讀課)甘肅省 白銀市第三中學 楊旋一、 教學資源分析本單元圍繞“談論周末活動”展開。此話題比較貼近學生的實際生活。本單元的語法知識是用“be going to”表示的一般將來時。英語課程標準要求此階段的學生重點掌握一般將來時并能用它自由談論自己周末或假期計劃，在用中體會一般將來時的表意功能。本課是這一單元的倒數(shù)第2課，主要內(nèi)容是Danny 給Li Ming發(fā)e-mail談論自己上周末做的事及下周末的打算。在Unit1中，學生們已經(jīng)了解一般過去時，同時，本單元前幾課學生也接觸了”be going t

2、o”。所以，本課將一般過去時與一般將來時進行對比，讓學生更好地理解和運用這兩種時態(tài)談論自己身邊的事。二、 學情分析該年級的學生活潑好動，有渴求知識和表揚的愿望。但由于處于農(nóng)村等各種原因?qū)е缕渥陨碛⒄Z基礎差。所以，我就因材施教，降低知識的難度，少設計任務，爭取讓每個學生都有開口說英語和得到表揚的機會。從而獲得成功感，激發(fā)他們學習英語的興趣。三、 教師情況分析我畢業(yè)于西北師范大學，從事英語教學五年了。在此過程中我困惑過，迷茫過，徘徊過是英語新課程標準給我指明了英語教學的方向。通過不斷的實踐、探索、反思，我具有了自己的教學特色重教方法，開發(fā)學生思維；多聽多讀多背，在練中學。四、 教學目標1、 有95

3、%的學生能理解文章大意2、 有70%的學生能夠歸納出本文的寫作結構，并依此來復述課文。3、 能夠用一般過去時和一般將來時談論自己的周末活動。五、 教學重難點教學重點：能夠用一般過去時談論上周發(fā)生的事，用一般將來時談論下周的計劃。教學難點：復述課文六、 教學方法折中法（任務型教學與情景語言教學相結合）七、 教學輔助手段電子白板、投影儀、多媒體設備、圖片、黑板、粉筆八、 教學過程教學步驟活動內(nèi)容設計意圖Pre-reading（3mins）1、教師展示自己爬山的視頻和圖片，讓學生猜：Where did I go and what did I do last week?2、教師對于學生的猜測做出回應，

4、然后給出自己的答案I went mountain climbing last weekend. I went there with my family.3、問學生What did you do last weekend?不同學生做出回答4、 接著問Do you remember what Danny did last weekend?引導學生回答。5、Do you want to know what Danny is going to do next weekend?教師展示自己的視頻和圖片可以激發(fā)學生的學習興趣。教師通過貼近學生生活的問題步步導入，自然引出Danny 的下周計劃。While-

5、reading(30mins)Step1：Ask and answer(5min)T：If I want to describe something I did in the past, what tense I should use?Ss: 一般過去時T：Can you say these words in the past tense?have- make- go-teach- come- do-take- amis- are-T：If I want to describe something I will do in the future what tense I should use?

6、S：一般將來時be going to 或willT：You are smart!Step2：Listening(4mins)1、 Listen and match the pictures with the questions.2、 Listen again and read after, pay attention to your pronunciation.Step 3：Reading(20mins)Task 1：1、 Free-reading2、 Ask some students read paragraph by paragraph.Task 2：1、 Read through th

7、e text silently, and find the structure of the text：How was your weekend?I had a great weekend. Last weekend, I Next weekend, I am going to do Did you have a good weekend? What are you going to do next weekend?Task 3：Read more carefully and answer the questions：1. Who taught Danny to make donuts?2.

8、What does Danny think of home-made donuts?3. How is Danny going to the mountain?4. How far is the mountain from Dannys house?5. What is Danny going to bring for everybody?Task 4：Pair workFind more questions about the text, then ask and answer with your partner.師生問答，幫助學生明確一般過去時和一般將來時的用法。讓學生回想一些不規(guī)則動詞的

9、過去式并讓一些學生寫在白板上，幫助學生理解課文的第一部分，也為讀后的任務做好鋪墊。圖片展示，讓學生在白板上連線，發(fā)揮學生主動性。音頻播放，第一遍聽讓學生了解文章的大意。第二遍聽讓學生注意語音、語調(diào)及連讀等，培養(yǎng)語感。白板展示課文框架。略讀，讓學生找出文章的大體結構，可以給學生一個大體的寫作模式，為學生降低難度。精讀幫助學生了解文章的細節(jié)。學生之間互相設計問題進行問答，提高學生自主發(fā)現(xiàn)問題的能力，幫助學生更好的理解課文，培養(yǎng)自主合作的意識。適當投影部分學生的精彩問題，同全班共享信息資源。Post-reading(10mins)Task 1: Retelling(8mins)1、 Try to r

10、emember the text.2、 Try to retell the text with the tips（見白板展示）Task 2：Group work(7mins)Work in groups. What did you do last weekend? What are you going to do next weekend? Interview your group members and fill in the table. Then present it to the class.NameWhat did you do last weekend?Was it fun?Wha

11、t are you going to do next weekend?Will it be fun?LindaI visited my grandparents.Im going to see a doctor.Eg：Linda visited her grandparents last weekend. She thinks it was fun. She is going to see a doctor next weekend. She thinks it will not be fun.復述前給學生時間準備，復述時給學生提示，為學生降低復述難度，攻破難點?？烧堃幻麑W生在白板上邊復述邊填

12、寫（白板書寫功能）。表格調(diào)查，是對學生綜合運用語言能力的一個提升。學生展示，利用投影儀，投影出個別小組的表格。Homework Assignment(2mins) 1、做兩篇閱讀理解2、按照本文模式寫寫你上周末做的事情和下周末的計劃。鞏固知識，學以致用九、 板書設計：Lesson24 How Was Your Weekend?How was your weekend?What did Danny do ?Who taughthelped him ?What does Danny think of home-made donuts?I had a great weekend. Last weeken