信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用

1、運用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力信息技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對教育各個方面都產(chǎn)生了巨大的影響，信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用已經(jīng)使教育的各個方面都發(fā)生了變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不例外。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生因為條件與環(huán)境的制約不能發(fā)揮其自主性，不能進行自主學(xué)習(xí)。而今，信息技術(shù)為自主學(xué)習(xí)提供了條件與機會，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)。我們學(xué)校從2010年來就一直開展現(xiàn)代教育技術(shù)促進師生語文素養(yǎng)的提升課題實驗，經(jīng)過兩年的實驗和研究，本人有了更深的認識。我認為，信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的愿望，可以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，而且網(wǎng)絡(luò)上開放的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)，還為學(xué)生

2、自主學(xué)習(xí)提供了交流、協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境。從而改變傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，擴展學(xué)生接受信息的途徑，擴大信息接受量，擴展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間，增加學(xué)生語文實踐的機會，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。1信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引起學(xué)生主動參與的愿望利用信息技術(shù)可以將圖像、聲音、視頻、動畫等多種媒體融合在一起，形成圖文并茂、音像結(jié)合的多媒體情境。在教學(xué)中，這種多媒化的教學(xué)情境引起學(xué)生的多感觀參與可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生主動參與的愿望，使學(xué)生真正積極主動地探索知識，而不是被動地接受信息。學(xué)生成為知識信息的主動建構(gòu)者。2信息技術(shù)為自主學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源隨著信息技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了

3、許多新型的資源媒體，如光盤、磁盤、因特網(wǎng)等，光盤的容量之大，沒有任何一本書可以與之相比，網(wǎng)絡(luò)更是一個信息的海洋，基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)資源能為學(xué)習(xí)者提供圖文音像并茂的、豐富多彩的交互式人機界面，能為學(xué)習(xí)者提供符合人類聯(lián)想思維與聯(lián)想記憶特點的、按超文本結(jié)構(gòu)組織的大規(guī)模知識庫與信息庫，因而很易于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)習(xí)者實現(xiàn)探索式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。從而有可能在這種教學(xué)模式下，真正達到讓學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識的意義、實現(xiàn)自己獲取知識自我更新甚至創(chuàng)造新知識的理想目標(biāo)。教師可以在課前通過internet搜集大量相關(guān)課題的學(xué)習(xí)資料，然后將資料整理好放在局域網(wǎng)中，上課時，對于學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的問題，教師就

4、可以引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料并進行分析整理，最終自主性地解決問題。3網(wǎng)絡(luò)上開放的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以根據(jù)自己的水平來確定學(xué)習(xí)進程，也可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，還可以與同學(xué)、老師甚至專家進行交流，使學(xué)生真正實現(xiàn)了自主性。4網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了交流、協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的過程是主動和個性化的，但自主學(xué)習(xí)不是一種完全獨立和孤立的學(xué)習(xí)。它首先需要學(xué)習(xí)環(huán)境中有組織良好的反饋系統(tǒng)，以幫助學(xué)生做出自我決策。同時，它需要學(xué)習(xí)環(huán)境提供促進學(xué)習(xí)者之間進行交流、討論與協(xié)作的手段、策略和氛圍。網(wǎng)絡(luò)上豐富的交流工具，如bbs、聊天室、電子郵件等，使非面對面的交流成為可能，使學(xué)生可以克服心里障礙，暢所欲言。為同學(xué)之間、同學(xué)與教師之間共享與交流不同觀點、看法提供了更多機會，以便學(xué)習(xí)者能夠有更多的機會從不同角