千姿百態(tài)的水_

1、第五課千姿百態(tài)的水第一節(jié)教學(xué)背景第五課千姿百態(tài)的水隸屬于湘版美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，這一領(lǐng)域在本冊(cè)包含四五六個(gè)單元。第四單元扮靚生活的花卉紋樣要求學(xué)生掌握單獨(dú)紋樣的基本設(shè)計(jì)方法，摸索形式構(gòu)成規(guī)律，感受形式美感；第五單元千姿百態(tài)的水通過觀察、感受、運(yùn)用線條進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，表現(xiàn)水的不同形態(tài)，體會(huì)其表現(xiàn)力和秩序美感；第六單元燈飾設(shè)計(jì)與制作從生活實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用筒形的不同變化，使用合適紙材制作立體燈飾。這三個(gè)單元讓學(xué)生經(jīng)歷了摸索、體會(huì)、表現(xiàn)設(shè)計(jì)藝術(shù)的過程，它們由淺入深，層層深入逐步推進(jìn)教學(xué)過程，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。教材分析本課選擇與人類息息相關(guān)的水為主題，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要精神，使學(xué)生能

2、夠自主、合作、探究生活中的實(shí)際事物,發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性的解決問題，形成基本的美術(shù)素養(yǎng).本課以賞析表現(xiàn)水的藝術(shù)作品為切入點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)作品的文化內(nèi)涵，感受藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)及其藝術(shù)價(jià)值。一方面讓學(xué)生細(xì)心觀察大自然中水的不同形態(tài)，從而發(fā)現(xiàn)造型規(guī)律，另一方面通過體驗(yàn)和造型活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水在不同條件下產(chǎn)生的多種形態(tài)，從探究活動(dòng)中獲得視覺感受和審美體驗(yàn)，并用平面設(shè)計(jì)的方式表現(xiàn)水的藝術(shù)形象，為學(xué)習(xí)下節(jié)課-選擇合適的材料和創(chuàng)作水的立體設(shè)計(jì)作品做鋪設(shè)。教學(xué)目標(biāo)及其重、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：能夠細(xì)心觀察與主動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)歸納、概括自己的感受，嘗試組織線條表現(xiàn)水的形態(tài)美。本課的重點(diǎn)：是用合適的線條來表現(xiàn)不同的形態(tài)水。

3、難點(diǎn)是：學(xué)生能夠感受水的形態(tài)美，教學(xué)方法本節(jié)課主要采用 “老師講授示范法”、 “師生探討法”、“學(xué)生體驗(yàn)嘗試法”。教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入-音頻導(dǎo)入法，感受體驗(yàn)。（約6分鐘）首先我播放一段滴水的聲音（），讓學(xué)生閉眼傾聽。聽前教師提示要求：邊聽邊聯(lián)想與水聲相應(yīng)的畫面，說出你的內(nèi)心感受。聽完后讓同學(xué)做簡(jiǎn)單表述，教師簡(jiǎn)評(píng)補(bǔ)充。接著我再播放四段水聲（滴、撒、流、淌），聽前我要求學(xué)生邊聽邊進(jìn)行食指空中繪畫-為下面的學(xué)習(xí)做鋪設(shè)。最后我再播放從互聯(lián)網(wǎng)下載的水的動(dòng)態(tài)變化的影像片段（配樂）欣賞。學(xué)生看完后師生共同探討總結(jié)為：水既有靜態(tài)的產(chǎn)生美妙的韻律的變化。環(huán)節(jié)二：作品欣賞-拓展聯(lián)系，

4、承上啟下；5分鐘我分別播放三幅圖片，學(xué)生對(duì)三幅圖片的水波進(jìn)行探討總結(jié)。通過宋朝馬遠(yuǎn)十二水圖黃河逆流師生看到了波濤滾滾的黃河。在“九龍壁”前師生領(lǐng)略到了富有節(jié)奏感的水紋規(guī)則排列并貫穿整個(gè)畫面，烘托了龍的造型，又使畫面統(tǒng)一協(xié)調(diào)。“漩渦紋彩陶甕師生領(lǐng)略到流動(dòng)的線將漩渦和波紋巧妙組合，動(dòng)感的紋飾與器型十分協(xié)調(diào)。老師最后總結(jié)：這些作品概括表現(xiàn)了不同環(huán)境下水波的特性和形狀，提煉物象的本質(zhì)特征，并做了程式化的表現(xiàn)，使畫面和諧、美觀。環(huán)節(jié)三：嘗試練習(xí)-觀察實(shí)踐，完成過渡（6分鐘）；我首先展示浪花、溪流、大雨、漩渦圖片。學(xué)生分四組，每組任擇一種水的形態(tài)，分別用自己認(rèn)為合適的線條來表現(xiàn)，比比哪一組表達(dá)的方式最多最

5、精彩。小組完成后展示小組作品，學(xué)生簡(jiǎn)評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)。老師點(diǎn)評(píng)注意：肯定學(xué)生的觀察能力，想象能力，強(qiáng)調(diào)所畫的內(nèi)容不宜太多，用點(diǎn)線面組織成優(yōu)美的畫面表現(xiàn)一定的節(jié)奏和動(dòng)感）。本環(huán)節(jié)從探究活動(dòng)中獲得視覺感受和審美體驗(yàn)，并運(yùn)用于造型表現(xiàn)，創(chuàng)造出生動(dòng)的形象。環(huán)節(jié)四：教師演示-示范總結(jié)，延伸能力；（7分鐘）這是本課比較重要的環(huán)節(jié)。首先我作水的狂想曲演示，并要求學(xué)生邊看邊思考我的創(chuàng)作要點(diǎn)。然后學(xué)生討論歸納創(chuàng)作要點(diǎn)。學(xué)生總結(jié)：點(diǎn)線面的合理組織，曲直變化體現(xiàn)動(dòng)勢(shì)。老師補(bǔ)充不足：要抓住水的主要特征，簡(jiǎn)化不必要的細(xì)節(jié)，使其典型化、抽象化，在點(diǎn)線面組織與變化中形成自己獨(dú)特的個(gè)性。環(huán)節(jié)五：作品體驗(yàn)-知識(shí)遷移，創(chuàng)新應(yīng)用（15

6、分鐘）這是本課的重點(diǎn)。我用多媒體給學(xué)生播放幾幅關(guān)于水的圖片，要求學(xué)生觀察水的狀態(tài)，運(yùn)用合適簡(jiǎn)略的線條來設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同形態(tài)的水，創(chuàng)作一幅體現(xiàn)水的動(dòng)感和美感的作品。學(xué)生課堂制作，教師隨堂指導(dǎo)。這個(gè)活動(dòng)力求讓學(xué)生感受水在自然和外界條件下豐富形態(tài)美，并歸納其造型特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用線組織畫面，體會(huì)線的表現(xiàn)力和秩序美。環(huán)節(jié)六作業(yè)展評(píng)-拓寬知識(shí)，啟迪智慧。（6分鐘）制作完成后，優(yōu)秀作品粘貼在展覽區(qū)。師生共同點(diǎn)評(píng)時(shí)注意：首先肯定其優(yōu)點(diǎn)特別是獨(dú)創(chuàng)性也要指出缺點(diǎn)彌補(bǔ)不足，并要求加以改進(jìn)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：一使學(xué)生在交流的過程中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短；二鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，使其個(gè)性得以充分展現(xiàn)；三學(xué)生間相互點(diǎn)評(píng)豐富了學(xué)生的審美體

7、驗(yàn)，為深入學(xué)習(xí)做鋪設(shè)。板書設(shè)計(jì)第五課千姿百態(tài)的水第一節(jié)通過一目了然且學(xué)生喜聞樂見的板書形式，既展示了本課的重點(diǎn)，又引導(dǎo)學(xué)生回顧本課的內(nèi)容。教學(xué)反思在環(huán)節(jié)二“作品欣賞”階段，有一小部分的學(xué)生不能準(zhǔn)確的用本節(jié)課的知識(shí)欣賞分析所給的圖片，這說明部分學(xué)生不會(huì)抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)沒有把握住，因此在教學(xué)中對(duì)這部分同學(xué)多加引導(dǎo)。本課教學(xué)運(yùn)用大量的音頻和圖片資料創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，更為完整的感受形態(tài)美感，這種教學(xué)方式比較適合此類課程，在以后的教學(xué)中可以多加完善和開發(fā)。環(huán)節(jié)三“嘗試練習(xí)”中進(jìn)行小組合作，有小部分學(xué)生不去動(dòng)手創(chuàng)作，問其原因，學(xué)生說不知道應(yīng)該干什么，這說明在小組合作環(huán)節(jié)，小組之前的計(jì)劃和分工沒有做好，老師在課堂上及時(shí)給予學(xué)生糾正和知道，讓每個(gè)學(xué)生都參與到小組合作中。通