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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：陳**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：廣東

IP屬地：廣東 上傳時(shí)間：2022-02-24 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：3 大?。?.44KB 積分：22 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、.高考生物復(fù)習(xí)技巧：如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)才能聰明出于勤奮，天才在于積累。盡快地掌握科學(xué)知識(shí)，迅速進(jìn)步學(xué)習(xí)才能,接下來(lái)查字典生物網(wǎng)為大家提供的高考生物復(fù)習(xí)技巧。一、老師教育觀念要轉(zhuǎn)變?cè)谏镎n堂教學(xué)中要解決的問(wèn)題是老師教育觀念的轉(zhuǎn)變。生物老師肯定會(huì)注意到生物新課程與舊課程的顯著差異在于多了學(xué)生的參與，少了老師的說(shuō)教。因此，生物老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ?，它?yīng)該是開(kāi)展認(rèn)知的手段。素質(zhì)教育的施行，將徹底改變以往的封閉式教學(xué)，老師和學(xué)生的積極性都得到了極大的尊重，由于學(xué)生積極參與，由于每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性都受到重視，指令性和專斷的師生關(guān)系將難于維系，老師的權(quán)威將不再建立在學(xué)生的被動(dòng)與無(wú)知的

2、根底上，而是建立在老師借助學(xué)生的積極參與以促進(jìn)其充分開(kāi)展的才能之上。二、在備課中要有意識(shí)地浸透創(chuàng)新教育的思想高中生物如何培養(yǎng)學(xué)生才能為了在生物課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，老師在備課中就要在教學(xué)設(shè)計(jì)中始終浸透對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，并且要制定適用于不同層次學(xué)生的多層次教學(xué)目的即所制定的創(chuàng)新教育目的可以使每一個(gè)學(xué)生都有所創(chuàng)新。老師要在挖掘新課程教材的根底上，精心設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的教學(xué)切入點(diǎn)，這些切入點(diǎn)可以是教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)、演示實(shí)驗(yàn)，也可以是生物學(xué)家的創(chuàng)新經(jīng)歷和體驗(yàn)，或者是學(xué)生自己的創(chuàng)新成果展示，以激發(fā)學(xué)生的求知和創(chuàng)新欲望。老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)和遷移學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以使其開(kāi)展成為對(duì)科學(xué)真理的追求與探

3、究。三、營(yíng)造創(chuàng)新教育的課堂環(huán)境在課堂教學(xué)中，老師要注意營(yíng)造和諧、民主的課堂教學(xué)氣氛，使師生交往的心理狀態(tài)到達(dá)最正確程度，以保證學(xué)生心情舒暢、思維敏捷，使各種智力和非智力的創(chuàng)新因子都處于最正確活動(dòng)狀態(tài)，從而進(jìn)步教學(xué)效率。當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出老師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)，老師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生的思維納入自己的思維形式之中，用自己或教材上的結(jié)論束縛學(xué)生的創(chuàng)新思維。老師要擅長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，歡送學(xué)生與自己爭(zhēng)論，要給予學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的意識(shí)。如在生物課堂教學(xué)過(guò)程中，某個(gè)學(xué)生提出了與老師截然不同的見(jiàn)解，老師不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的否認(rèn)學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生審視其觀點(diǎn)，并得出正確的結(jié)論。這樣做可以

4、保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹(shù)立起進(jìn)展獨(dú)立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活潑狀態(tài)。高中生物如何培養(yǎng)學(xué)生才能四、重視生物課堂中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)做法，掌握一些根本的實(shí)驗(yàn)技能，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)研究生物問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方法，為培養(yǎng)他們的生物創(chuàng)新才能打下良好的根底。如常用的“控制條件的實(shí)驗(yàn)方法、“顯微觀察法的實(shí)驗(yàn)方法、“自然考察法的實(shí)驗(yàn)方法等。老師通過(guò)選擇典型的實(shí)驗(yàn)可充分利用教材中的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，通過(guò)多種實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、討論和辨析來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的生物創(chuàng)新才能。五、注意課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)人們的價(jià)值觀念正經(jīng)歷著從重視人的創(chuàng)造物的價(jià)值到重視人自身的價(jià)值的轉(zhuǎn)變，而對(duì)人的品質(zhì)評(píng)價(jià)已趨向于提倡人的創(chuàng)造性、開(kāi)拓型的性格。因此，我們最終應(yīng)把創(chuàng)新才能的培養(yǎng)落實(shí)到學(xué)生創(chuàng)新人格的塑造上。但凡有利于創(chuàng)新活動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)，都是創(chuàng)新需要的，這些個(gè)性品質(zhì)稱之為創(chuàng)新個(gè)性。創(chuàng)新個(gè)性具有相當(dāng)?shù)耐旰眯院?/p>