晏子使楚 (4)

1、晏子使楚教學(xué)反思（第二課時(shí)）授課人：金昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王定琴晏子使楚出自于人民教育出版社五年級下冊的一篇講讀課文。這是一篇?dú)v史故事，記敘了春秋時(shí)期齊國派晏子出使楚國的事。楚王仗著自己國勢強(qiáng)勢，三次侮辱晏子，晏子針鋒相對進(jìn)行反駁，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。這三個回合的較量，充分表現(xiàn)了晏子聰明的才智，能言善辯的口才和愛國思想。這篇課文故事情節(jié)清楚，在第一課時(shí)學(xué)生不但掌握了生字詞，還對故事進(jìn)行了整體感知。于是這節(jié)課的第二課時(shí)，重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，積累語言，體會晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。難點(diǎn)是讀懂晏子反駁楚王話中的言外之意，理解文章兩次“水土不同”的深刻含義，以及句子間嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推

2、理。為了讓學(xué)生掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題溫故而知新。本課是第二課時(shí)，開課我以復(fù)習(xí)入手，回憶課文講了一個什么故事？從而學(xué)生回答：楚王仗著自己國勢強(qiáng)大，三次侮辱晏子，晏子巧妙反擊獲得尊重。學(xué)生在簡述楚王每次是如何侮辱晏子，結(jié)果怎樣？我及時(shí)板書關(guān)鍵詞，并引出問題：是晏子的什么征服了楚王？學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的過程中，自然而然地就引出了本科所學(xué)的內(nèi)容，新知識的出現(xiàn)水到渠成，學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，既調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，又為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。二、走進(jìn)文本，解決問題1.本單元的主題就是感受語言表達(dá)的藝術(shù)，于是我的教學(xué)設(shè)計(jì)直奔主題，提出問題：找出晏子的語言，體會他的智慧。晏子的

3、三次語言都有言外之意。我在教學(xué)中抓住重點(diǎn)句子，讀讀悟悟、讀悟結(jié)合，讓學(xué)生深切感悟楚王侮辱晏子的真正目的是侮辱齊國，晏子反駁楚王是為了維護(hù)齊國的尊嚴(yán)，能抓晏子反駁楚王的話，通過學(xué)生讀、再讀，思考句子含著的意思。如兩個水土不同，前一個指植物生長的自然環(huán)境，而后一個指人成長的人文環(huán)境。課堂上學(xué)生體會到位，這個練習(xí)也訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力。2.在此教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透學(xué)習(xí)方法。我們常說：“授之以魚不如授之以漁?！崩斫饩渥雍x，并感受語言表達(dá)的藝術(shù)是重點(diǎn)。我把語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練緊密相連，抓關(guān)鍵詞體會晏子說話有理有據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生把晏子的話說的更直白一些，理解晏子說話的言外之意。這樣說讓人感到晏子有禮貌，委婉的語

4、言不會傷害楚王的尊嚴(yán)，而且也讓楚王領(lǐng)教了晏子的厲害。3.在這一環(huán)節(jié)中，我出示晏子使楚的古文，并帶領(lǐng)學(xué)生一起誦讀，讓學(xué)生在古文中積累成語：張袂成陰，揮汗如雨、摩肩接踵，這樣的課讓孩子興趣盎然，讓他們對博大精深的中國文化非常向往。三、關(guān)注細(xì)節(jié)，拓展延伸1.細(xì)節(jié)決定成敗。抓住文章中對晏子細(xì)節(jié)描寫的詞語,如：嚴(yán)肅、為難、拱了拱手、故意笑了笑、面不改色等，談自己的理解，從而再次感受晏子的聰明機(jī)智。在學(xué)生的回答中引出晏子作為齊國大使面對傲慢無禮的楚王，表現(xiàn)出的是：不卑不亢、謙虛有禮。“面不改色”引導(dǎo)學(xué)生理解晏子不改的是機(jī)智勇敢、是維護(hù)國家尊嚴(yán)的心.2.注重語言的積累和運(yùn)用，課外拓展延伸范圍廣課堂容量大課堂中。由古文的引入、成語的代入與書寫、歇后語的補(bǔ)充、三十六計(jì)的點(diǎn)撥如：將計(jì)就計(jì)，順?biāo)浦?、精彩語句的誦讀以記憶等知識積累，真正體現(xiàn)了學(xué)語文，用語文的思想。這樣既充分有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力，又交給學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的方法。課上完后自己細(xì)細(xì)反思，發(fā)現(xiàn)不足的是沒有有效地激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。表演是孩子喜歡參與的，如果抓住這個特點(diǎn)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理，設(shè)計(jì)符合人物身份的動作。一聲冷笑，一個眼神，學(xué)生都會學(xué)得不亦樂乎。為了演好角色，學(xué)生就必須主動去朗讀，這是一個需要多種才能的綜合活動，需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力。相信這時(shí)候孩子們一定會全身心地投入到語文的學(xué)習(xí)中。因此